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学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。在體育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。
一、教师言行中进行思想教育
教师上课要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师，既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。
二、教师要合理、公正、平等对待每一位学生，做学生的知心朋友
在体育教学中，做好思想品德教育，要求老师注意言行外，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。教学语言要形象化，多表扬，少批评。对后进学生千万不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心。要耐心地辅导，手把手的教，对后进学生的微小进步要及时地给予表扬、鼓励。如：在队列练习时，可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学做一二次示范，肯定他们的进步，这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。
三、结合教材特点进行思想教育
1.对学生进行爱国主义教育。结合教学向学生介绍革命家、伟人们的体育锻炼事迹；介绍我国灿烂的体育文化，组织学生观看2008年北京奥运会惊心动魄的场面，激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。教育学生要珍惜时光，勤奋学习，积极科学地锻炼与养护身体。培养学生终身体育意识。
2.对学生进行集体主义教育。球类、田径、游戏等教材蕴含着丰富的集体主义教育内容，我们在组织教学过程中，应不失时机地进行集体观念和集体主义教育。使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。
3.对学生进行意志品质教育。现代心理学研究认为。让学生更多地在活动中去尝试成功与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。支撑跳跃中，提高器械的高度，加长起跳的距离，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让学生以自己的方式充分自由活动，反复去尝试成功或失败的滋味。当学生成功时，教师应给予鼓励的话语，投去赞赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。
4.对学生进行爱劳动、爱护公物观念教育。我们面对的儿童，大部分是独生子女，他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。而体育教学主要以操场为课堂，每节课都有大量的场地器材准备工作，这是上好课的最基本的物质准备，也是向学生进行热爱劳动、培养劳动观念、爱护公物教育的有利时机。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材，培养学生爱护公物意识，通过号召学生自觉参加搬运器材，规划场地，洒水扫地，自己动手，亲身参与，培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。措施上要建立体育课布置场地器材的轮流制度，方法上要经常开展评比、表扬，教给学生们各种技能方法，使学生爱劳动、会劳动、勤劳动。
德国的教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人”。以身立教、为人师表是体育教师最基本的师德规范。因此，体育教师应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态、文雅的评论、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意几方面影响着少年儿童的成长，从而达到教育的目的。
一、教师言行中进行思想教育
教师上课要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师，既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。
二、教师要合理、公正、平等对待每一位学生，做学生的知心朋友
在体育教学中，做好思想品德教育，要求老师注意言行外，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。教学语言要形象化，多表扬，少批评。对后进学生千万不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心。要耐心地辅导，手把手的教，对后进学生的微小进步要及时地给予表扬、鼓励。如：在队列练习时，可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学做一二次示范，肯定他们的进步，这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。
三、结合教材特点进行思想教育
1.对学生进行爱国主义教育。结合教学向学生介绍革命家、伟人们的体育锻炼事迹；介绍我国灿烂的体育文化，组织学生观看2008年北京奥运会惊心动魄的场面，激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。教育学生要珍惜时光，勤奋学习，积极科学地锻炼与养护身体。培养学生终身体育意识。
2.对学生进行集体主义教育。球类、田径、游戏等教材蕴含着丰富的集体主义教育内容，我们在组织教学过程中，应不失时机地进行集体观念和集体主义教育。使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。
3.对学生进行意志品质教育。现代心理学研究认为。让学生更多地在活动中去尝试成功与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。支撑跳跃中，提高器械的高度，加长起跳的距离，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让学生以自己的方式充分自由活动，反复去尝试成功或失败的滋味。当学生成功时，教师应给予鼓励的话语，投去赞赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。
4.对学生进行爱劳动、爱护公物观念教育。我们面对的儿童，大部分是独生子女，他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。而体育教学主要以操场为课堂，每节课都有大量的场地器材准备工作，这是上好课的最基本的物质准备，也是向学生进行热爱劳动、培养劳动观念、爱护公物教育的有利时机。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材，培养学生爱护公物意识，通过号召学生自觉参加搬运器材，规划场地，洒水扫地，自己动手，亲身参与，培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。措施上要建立体育课布置场地器材的轮流制度，方法上要经常开展评比、表扬，教给学生们各种技能方法，使学生爱劳动、会劳动、勤劳动。
德国的教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人”。以身立教、为人师表是体育教师最基本的师德规范。因此，体育教师应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态、文雅的评论、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意几方面影响着少年儿童的成长，从而达到教育的目的。