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随着时代的发展和进步，我们进入了新的教育教学时期，随着而来的素质教育得到了普及。在新课改中提出：学生是课堂教学的主人，在课堂教学中要发挥出学生学习的主动性，让学生在自主学习、合作探究中获得知识，培养学生的自主学习能力和合作意识。只有真正按照新课标的要求进行课堂教学，才能够推动素质教育的顺利实施，加快素质教育的进程。
数学是高中阶段一门比较难的学科，进入高中之后数学知识的内容增多、难度加深，数学知识变得更加抽象、枯燥，许多学生在进入高中之后对数学学习的兴趣不高，有些学生在数学学习上也付出了努力，但是学习效果不佳，导致学生对数学学习的兴趣减弱，在数学学习上没有主动性。
基于数学学科的基础地位，以及数学知识对人们生产、生活的重要作用，學好数学知识至关重要。在高中数学教学中，要让学生学好数学，就要激发学生数学学习的兴趣，调动学生数学学习的主动性。只有学生能够主动参与数学学习，才能够有学习的动力，提高数学课堂教学的质量。作为一名高中数学教师，在高中数学教学中应该怎样激发学生学习的主动性，是一个急需解决的课题。笔者认为，在高中数学教学中，要激发学生的数学学习兴趣，调动学生数学学习的主动性，可以从以下几个方面入手。
一、在数学教学中，教师要让学生认识到数学学习的意义，明确每堂课的教学目标。
数学知识来源于生活，又服务于生活。学好数学可以更好地为我们的生活服务，提高我们生活的质量。在当前的数学教学中，教师只是单纯地向学生讲解数学概念和原理，由于缺乏和实际生活之间的联系，数学课堂变得枯燥、乏味，学生在数学概念和定理的理解上也遇到了困难。学生感到学习数学知识没有实际的用处，对数学学习不用心。在新课改下进行数学教学，教师要改变传统的教学方式，在教学时要把数学知识的讲授和我们的实际生活联系起来，让学生从中懂得学好数学知识的重要性，增强学生学好数学知识的动力。例如：在学习《概率》的相关知识时，教师可以把概率的学习和我们日常生活中经常遇到的商场抽奖活动以及购买彩票的活动联系起来，让学生明白得奖的几率，懂得学好数学对我们生活的指导作用。学生亲身感受到数学学习的用处，对数学学习的兴趣也会有所提升。
在传统的数学教学中，教师一般采用“满堂灌”的教学模式，在这种教学模式之下，学生处于被动学习的地位，在课堂上学生不知道应该怎样去学习，不知道哪些知识是需要掌握的重点内容，知识根据教师的讲解进行笼统的记忆，学习目标不明确，自然不会有学习的主动性和积极性。课堂教学应该是师生互动的过程，应该是双边活动的过程，课堂不应该是教师唱独角戏的舞台。新课标下的数学课堂教学，应该发挥出学生的主体地位，教师做好课堂教学的主导。这就要求教师在课堂教学时，首先让学生明确课堂教学的目标，让学生知道应该在本堂课的学习中获得哪些知识和技能，明白本堂课的教学内容对我们的现实意义。教师在教学过程中，应该启发学生去进行思考和交流，让学生运用科学的学习方法获得知识，并内化为自己的知识。在这样的课堂教学中，学生学习的主动性一定能够被调动，在知识的获得和能力的培养方面，都会取得显著的进步。
二、在数学教学中，教师教学的形式以及内容一定要新颖，具有吸引力。
数学知识本身是枯燥、乏味的。如果教师在课堂上按部就班的进行讲解，不但不会调动学生学习的积极性，而且还会减弱学生学习数学的兴趣。数学教师要让学生主动参与到课堂教学当中，就要通过丰富多彩的教学形式以及新颖的教学内容增强课堂教学的趣味性，吸引学生课堂的注意力。
高中数学要求学生具有较强的抽象思维能力以及逻辑思维能力，由于学生自身的因素，许多学生的思维发展水平不能够适应高中数学学习，教师在数学教学中通过新颖、形象的教学，可以使数学知识变得易于接受，增强学生数学学习的自信心。教师不应该为数学教学规定统一的模式，要根据教学内容采取不同的教学形式，让每堂课的教学内容都有自己的亮点，这样对课堂气氛的活跃、学生思维能力的培养都具有促进作用。例如：在学习《统计》的相关知识时，教师可以带领学生走出课堂，对我们周围的一些事物进行统计调查，让学生在亲身实践中学会统计知识。在学习《圆柱、圆锥、圆台和球》等立体几何的知识时，由于学生的空间立体感较差，教师可以通过多媒体为学生进行立体图形的展示，通过一系列的变化让学生掌握其中的规律，能够推导出它们的表面积以及体积公式。在学习《双曲线》、《抛物线》等知识时，教师要可以让学生亲自进行计算机操作，绘制它们的图形，在亲自动手操作过程中，锻炼学生动手动脑能力，以及数学思维能力。
三、在数学教学中，教师要用积极的情感和评价激发学生的学习热情。
教师是和学生接触最多的人，学生受教师的影响很大。在数学教学中，教师要饱含热情，为学生树立榜样，有自己的言行举止影响学生，让学生在潜移默化当中受到教师积极的影响，形成积极向上的学习态度。
现代教学提倡尊重学生的个性发展和全面发展。由于多方面因素的影响，学生之间难免会存在差异，但是每个学生的地位是平等的，教师要尊重和爱护每一位学生。在教学中，教师要多采取鼓励的措施，对学生多进行积极的评价。当学生取得进步时，教师要投去赞许的目光，及时对学生给予鼓励和表扬。当学生在学习上出现错误时，教师也不能全面进行否定，教师首先要肯定学生积极的一面，对学生的错误要进行引导，让学生重新进行思考。
作为一名高中数学教师，在数学教学中要不断总结经验，并向他人进行学习，提高自己的教学水平，激发学生的数学学习兴趣，调动学生数学学习的主动性，让学生在自主学习过程中不断前行，使自己符合时代发展的需求。
数学是高中阶段一门比较难的学科，进入高中之后数学知识的内容增多、难度加深，数学知识变得更加抽象、枯燥，许多学生在进入高中之后对数学学习的兴趣不高，有些学生在数学学习上也付出了努力，但是学习效果不佳，导致学生对数学学习的兴趣减弱，在数学学习上没有主动性。
基于数学学科的基础地位，以及数学知识对人们生产、生活的重要作用，學好数学知识至关重要。在高中数学教学中，要让学生学好数学，就要激发学生数学学习的兴趣，调动学生数学学习的主动性。只有学生能够主动参与数学学习，才能够有学习的动力，提高数学课堂教学的质量。作为一名高中数学教师，在高中数学教学中应该怎样激发学生学习的主动性，是一个急需解决的课题。笔者认为，在高中数学教学中，要激发学生的数学学习兴趣，调动学生数学学习的主动性，可以从以下几个方面入手。
一、在数学教学中，教师要让学生认识到数学学习的意义，明确每堂课的教学目标。
数学知识来源于生活，又服务于生活。学好数学可以更好地为我们的生活服务，提高我们生活的质量。在当前的数学教学中，教师只是单纯地向学生讲解数学概念和原理，由于缺乏和实际生活之间的联系，数学课堂变得枯燥、乏味，学生在数学概念和定理的理解上也遇到了困难。学生感到学习数学知识没有实际的用处，对数学学习不用心。在新课改下进行数学教学，教师要改变传统的教学方式，在教学时要把数学知识的讲授和我们的实际生活联系起来，让学生从中懂得学好数学知识的重要性，增强学生学好数学知识的动力。例如：在学习《概率》的相关知识时，教师可以把概率的学习和我们日常生活中经常遇到的商场抽奖活动以及购买彩票的活动联系起来，让学生明白得奖的几率，懂得学好数学对我们生活的指导作用。学生亲身感受到数学学习的用处，对数学学习的兴趣也会有所提升。
在传统的数学教学中，教师一般采用“满堂灌”的教学模式，在这种教学模式之下，学生处于被动学习的地位，在课堂上学生不知道应该怎样去学习，不知道哪些知识是需要掌握的重点内容，知识根据教师的讲解进行笼统的记忆，学习目标不明确，自然不会有学习的主动性和积极性。课堂教学应该是师生互动的过程，应该是双边活动的过程，课堂不应该是教师唱独角戏的舞台。新课标下的数学课堂教学，应该发挥出学生的主体地位，教师做好课堂教学的主导。这就要求教师在课堂教学时，首先让学生明确课堂教学的目标，让学生知道应该在本堂课的学习中获得哪些知识和技能，明白本堂课的教学内容对我们的现实意义。教师在教学过程中，应该启发学生去进行思考和交流，让学生运用科学的学习方法获得知识，并内化为自己的知识。在这样的课堂教学中，学生学习的主动性一定能够被调动，在知识的获得和能力的培养方面，都会取得显著的进步。
二、在数学教学中，教师教学的形式以及内容一定要新颖，具有吸引力。
数学知识本身是枯燥、乏味的。如果教师在课堂上按部就班的进行讲解，不但不会调动学生学习的积极性，而且还会减弱学生学习数学的兴趣。数学教师要让学生主动参与到课堂教学当中，就要通过丰富多彩的教学形式以及新颖的教学内容增强课堂教学的趣味性，吸引学生课堂的注意力。
高中数学要求学生具有较强的抽象思维能力以及逻辑思维能力，由于学生自身的因素，许多学生的思维发展水平不能够适应高中数学学习，教师在数学教学中通过新颖、形象的教学，可以使数学知识变得易于接受，增强学生数学学习的自信心。教师不应该为数学教学规定统一的模式，要根据教学内容采取不同的教学形式，让每堂课的教学内容都有自己的亮点，这样对课堂气氛的活跃、学生思维能力的培养都具有促进作用。例如：在学习《统计》的相关知识时，教师可以带领学生走出课堂，对我们周围的一些事物进行统计调查，让学生在亲身实践中学会统计知识。在学习《圆柱、圆锥、圆台和球》等立体几何的知识时，由于学生的空间立体感较差，教师可以通过多媒体为学生进行立体图形的展示，通过一系列的变化让学生掌握其中的规律，能够推导出它们的表面积以及体积公式。在学习《双曲线》、《抛物线》等知识时，教师要可以让学生亲自进行计算机操作，绘制它们的图形，在亲自动手操作过程中，锻炼学生动手动脑能力，以及数学思维能力。
三、在数学教学中，教师要用积极的情感和评价激发学生的学习热情。
教师是和学生接触最多的人，学生受教师的影响很大。在数学教学中，教师要饱含热情，为学生树立榜样，有自己的言行举止影响学生，让学生在潜移默化当中受到教师积极的影响，形成积极向上的学习态度。
现代教学提倡尊重学生的个性发展和全面发展。由于多方面因素的影响，学生之间难免会存在差异，但是每个学生的地位是平等的，教师要尊重和爱护每一位学生。在教学中，教师要多采取鼓励的措施，对学生多进行积极的评价。当学生取得进步时，教师要投去赞许的目光，及时对学生给予鼓励和表扬。当学生在学习上出现错误时，教师也不能全面进行否定，教师首先要肯定学生积极的一面，对学生的错误要进行引导，让学生重新进行思考。
作为一名高中数学教师，在数学教学中要不断总结经验，并向他人进行学习，提高自己的教学水平，激发学生的数学学习兴趣，调动学生数学学习的主动性，让学生在自主学习过程中不断前行，使自己符合时代发展的需求。