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摘 要：英语是国际交流中使用范围最广的语言。伴随着我国社会的不断进步与发展，国际间的语言交流越来越频繁。对此，学好英语这一门课程变得十分重要。通过英语的学习，可以让学生获得更多的英语知识，提高学生的学习能力和思维能力。在新课程改革背景下，对英语教学提出了新的要求。为了能够适应社会和教学需求，教师应不断的更新教学理念，完善教学模式，从而提高初中英语的教学水平。
关键词：新课程改革；初中英语教学；问题；对策
新课程改革的目的是想培养出创新型人才，实施素质化教育，要求教师具备较高的英语素质。处于初中阶段的学生，拥有很强的记忆力和接受能力，此时是学习英语的黄金时期。对此，教师要根据学生的特点，结合教学内容，设计合理的教学方案，加大学生英语水平及英语应用能力的培养力度。但是，由于受到各种因素的影响，初中英语在教学过程中遇到了一些问题，导致英语教学水平有所降低。此文将针对有关问题，提出相应的对策。
一、初中英语教学存在的问题
1.对新课程的理解存在问题
新课程改革与社会发展存在着密切的联系。自从新课改实施以来，我国越来越重视对学生实践能力的培养。为了适应社会的需要，我国实行了新课程改革，但是，新课程改革对传统教学带来了一定的冲击。教师教学观念的转变速度远远低于新课改速度，大多数教师还在使用传统的教学模式，教师的教学理念还停留在传统时期，这将不利于英语教学的发展，并严重阻碍新课程的发展。
2.教师素质有待提高
新课程改革后，极少数教师的教学观念还存在错误，但从整体上来看，我国初中的大多数英语教师，对英语教学还能做出正确的认识，只是对其中扮演的角色有些模糊，使得在教学课堂上不能充分发挥教学作用。对此，可以看出，当前英语教师的整体水平普遍较低，教师素质还有待提高。为了充分调动学生的积极性，提高学生学习的有效性，提高学生的英语水平，初中英语教师需要提高自身英语素质，加强英语教学培训，提高教学技能。
3.角色定位不够准确
教学效果是根据学生的考试成绩来判断的，学生成绩的好坏客观的反映了教学效果。课堂教学的主体是学生，新课程也特别强调了这一点。在新课程改革背景下，英语教学应围绕学生展开，应根据学生的需求，结合教学内容来安排教学活动。让学生得到全面发展是新课程標准对英语教学的要求。在传统教学模式下，教师是教学活动中的主体，学生只能服从教师的安排，学生在课堂上遇到疑问，教师无法及时做出回应。在初中英语的整个教学活动中，学生的主体地位被教师所取代。
二、应对新课程下初中英语教学中相关问题的对策
1.提高教师综合素质，加强对新课程改革认识
英语学科的均衡性、综合性以及选择性都能在英语新课程改革中得到体现，新课程背景下，要求教学活动需结合学生的学习生活，以及社会的发展来展开，特别强调对学生学习经验和学习兴趣的关注。首先，作为初中英语教师，应在掌握一定教学技能的基础之上，不断的摄取新的知识，拓展知识面，将各个学科灵活的融合起来。其次，初中英语教师要有一定的创新能力。要想在教学成果上有所突破，取得一定的成就，就必须具有创新能力，使教学方式灵活多变。再次，在英语教学课堂上，教师要有亲和力，能够与每一个学生进行零距离的沟通，进而取得学生的信赖，调动学生学习的积极性。最后，初中英语教师需要多关注与英语有关的动态信息，及时掌握先进的教学方法，不断更新专业知识，拓展知识范围，以实现新课程改革对英语教学的要求。
新课程改革后，英语教学面临问题的根本原因是师生无法彻底理解新课程的标准。所以，加强师生对新课程标准的理解，不但与新课程的改革成效有关，而且还关系到初中英语教学的未来发展。学校应加强师生对新课程标准理解的相关培训，从而保证新课程改革能有效的落实到初中英语教学中。
2.准确定位，突出学生的主体地位
在传统的教学模式下，教师是教学活动的主体，学生是客体。传统的教学都是围绕教师来展开的，使学生在教学课堂上表现十分被动，学习效率不高，学生的学习成绩无法得到较大的进步。在传统的英语教学活动中，教师只重视对知识的传授，忽略了学生的实际需求，这种教学方式无法获得学生的认可和支持。新课程改革后，教师应及时了解自身存在的不足，加强英语教学的培训，转变传统的教学观念，掌握科学合理的教学技能，根据学生的特点，制定合理的教学方案。
3.教学方式多样化，改变传统中单调乏味的教学方式
教师应灵活变通教学方式，根据学生的需求，采用合理的教学方法。只有这样才能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师要创设一定的教学情景，营造良好的学习氛围，使学生身临其境的去体会，这样才能加深学生的理解和记忆。为了活跃课堂学习氛围，使学生在学习英语的过程中不再感到乏味，教师可以利用现代化技术，创造新鲜有趣的学习环境。例如，当遇到端午节时，教师可以利用多媒体，用英文播放端午节背景，让学生掌握有关端午节涉及到的重点句型和单词，进而加深学生对相关英语知识的理解与掌握。
4.培养中学生自主学习英语的能力
由于受到长期以来传统教学的影响，使得学生习惯了以教师为主的教学课堂。在实际的教学活动中，学生很难进行自主性学习。新课程改革背景下，特别强调学生的自主性学习。所以，在初中英语教学中，教师应重视学生自主性学习能力的培养。在初中英语教学课堂上，合理把握课堂时间，给学生留足够的时间进行思考和探索。
三、结语
近几年，国际间的交流越来越频繁，而英语作为国际交流的桥梁，使得英语在整个教学工作中显得越来越重要。为了满足新课程改革的要求，提高英语教学水平，促进学生的全面发展，为社会培养有用的人才，提高学生的综合能力。作为初中英语教师，需要提高英语专业素质，不断更新专业知识，掌握一定的教学技能。在教学课堂上，为学生营造良好的学习氛围，使学生积极主动的学习，达到英语教学的有效性。
参考文献：
[1]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015，02：164-165.
[2]赵春玲.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].中国培训，2016，18：212.
[3]蔡立武.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].课程教育研究，2015，28：107-108.
关键词：新课程改革；初中英语教学；问题；对策
新课程改革的目的是想培养出创新型人才，实施素质化教育，要求教师具备较高的英语素质。处于初中阶段的学生，拥有很强的记忆力和接受能力，此时是学习英语的黄金时期。对此，教师要根据学生的特点，结合教学内容，设计合理的教学方案，加大学生英语水平及英语应用能力的培养力度。但是，由于受到各种因素的影响，初中英语在教学过程中遇到了一些问题，导致英语教学水平有所降低。此文将针对有关问题，提出相应的对策。
一、初中英语教学存在的问题
1.对新课程的理解存在问题
新课程改革与社会发展存在着密切的联系。自从新课改实施以来，我国越来越重视对学生实践能力的培养。为了适应社会的需要，我国实行了新课程改革，但是，新课程改革对传统教学带来了一定的冲击。教师教学观念的转变速度远远低于新课改速度，大多数教师还在使用传统的教学模式，教师的教学理念还停留在传统时期，这将不利于英语教学的发展，并严重阻碍新课程的发展。
2.教师素质有待提高
新课程改革后，极少数教师的教学观念还存在错误，但从整体上来看，我国初中的大多数英语教师，对英语教学还能做出正确的认识，只是对其中扮演的角色有些模糊，使得在教学课堂上不能充分发挥教学作用。对此，可以看出，当前英语教师的整体水平普遍较低，教师素质还有待提高。为了充分调动学生的积极性，提高学生学习的有效性，提高学生的英语水平，初中英语教师需要提高自身英语素质，加强英语教学培训，提高教学技能。
3.角色定位不够准确
教学效果是根据学生的考试成绩来判断的，学生成绩的好坏客观的反映了教学效果。课堂教学的主体是学生，新课程也特别强调了这一点。在新课程改革背景下，英语教学应围绕学生展开，应根据学生的需求，结合教学内容来安排教学活动。让学生得到全面发展是新课程標准对英语教学的要求。在传统教学模式下，教师是教学活动中的主体，学生只能服从教师的安排，学生在课堂上遇到疑问，教师无法及时做出回应。在初中英语的整个教学活动中，学生的主体地位被教师所取代。
二、应对新课程下初中英语教学中相关问题的对策
1.提高教师综合素质，加强对新课程改革认识
英语学科的均衡性、综合性以及选择性都能在英语新课程改革中得到体现，新课程背景下，要求教学活动需结合学生的学习生活，以及社会的发展来展开，特别强调对学生学习经验和学习兴趣的关注。首先，作为初中英语教师，应在掌握一定教学技能的基础之上，不断的摄取新的知识，拓展知识面，将各个学科灵活的融合起来。其次，初中英语教师要有一定的创新能力。要想在教学成果上有所突破，取得一定的成就，就必须具有创新能力，使教学方式灵活多变。再次，在英语教学课堂上，教师要有亲和力，能够与每一个学生进行零距离的沟通，进而取得学生的信赖，调动学生学习的积极性。最后，初中英语教师需要多关注与英语有关的动态信息，及时掌握先进的教学方法，不断更新专业知识，拓展知识范围，以实现新课程改革对英语教学的要求。
新课程改革后，英语教学面临问题的根本原因是师生无法彻底理解新课程的标准。所以，加强师生对新课程标准的理解，不但与新课程的改革成效有关，而且还关系到初中英语教学的未来发展。学校应加强师生对新课程标准理解的相关培训，从而保证新课程改革能有效的落实到初中英语教学中。
2.准确定位，突出学生的主体地位
在传统的教学模式下，教师是教学活动的主体，学生是客体。传统的教学都是围绕教师来展开的，使学生在教学课堂上表现十分被动，学习效率不高，学生的学习成绩无法得到较大的进步。在传统的英语教学活动中，教师只重视对知识的传授，忽略了学生的实际需求，这种教学方式无法获得学生的认可和支持。新课程改革后，教师应及时了解自身存在的不足，加强英语教学的培训，转变传统的教学观念，掌握科学合理的教学技能，根据学生的特点，制定合理的教学方案。
3.教学方式多样化，改变传统中单调乏味的教学方式
教师应灵活变通教学方式，根据学生的需求，采用合理的教学方法。只有这样才能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师要创设一定的教学情景，营造良好的学习氛围，使学生身临其境的去体会，这样才能加深学生的理解和记忆。为了活跃课堂学习氛围，使学生在学习英语的过程中不再感到乏味，教师可以利用现代化技术，创造新鲜有趣的学习环境。例如，当遇到端午节时，教师可以利用多媒体，用英文播放端午节背景，让学生掌握有关端午节涉及到的重点句型和单词，进而加深学生对相关英语知识的理解与掌握。
4.培养中学生自主学习英语的能力
由于受到长期以来传统教学的影响，使得学生习惯了以教师为主的教学课堂。在实际的教学活动中，学生很难进行自主性学习。新课程改革背景下，特别强调学生的自主性学习。所以，在初中英语教学中，教师应重视学生自主性学习能力的培养。在初中英语教学课堂上，合理把握课堂时间，给学生留足够的时间进行思考和探索。
三、结语
近几年，国际间的交流越来越频繁，而英语作为国际交流的桥梁，使得英语在整个教学工作中显得越来越重要。为了满足新课程改革的要求，提高英语教学水平，促进学生的全面发展，为社会培养有用的人才，提高学生的综合能力。作为初中英语教师，需要提高英语专业素质，不断更新专业知识，掌握一定的教学技能。在教学课堂上，为学生营造良好的学习氛围，使学生积极主动的学习，达到英语教学的有效性。
参考文献：
[1]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015，02：164-165.
[2]赵春玲.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].中国培训，2016，18：212.
[3]蔡立武.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].课程教育研究，2015，28：107-108.