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随着我国学校体育改革不断深化和创新，大众体育游戏这一健身体育的发展，是一项趣味性强，易于开展、效果显著的体育娱乐项目，越来越被受到重视，现被广泛运用于体育教学实践中。要重视体育教学，使学生获得自主、快乐、积极的学习情趣，发展学生的个性，提高体育教学的实效性，探讨体育游戏在体育课中的运用是必不可少的。主要是加强对体育游戏的认识，重视体育游戏在实践中的应用，提高对体育游戏的教学、组织和运用能力。体育游戏是人们比较喜欢的文化娱乐项目之一，也是学校开展体育活动的一种有效方法。
一、体育游戏研究的目的
体育游戏作为一种活动形式，内容丰富、形式多样、趣味性强。特别是在开发学生智力、增长知识、锻炼学生的协调性等方面具有积极作用。因此在体育教学中运用体育游戏教材能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发展学生的身体素质、提高动作技术技能；同时还能培养学生坚毅、勇敢顽强、机智果断和集体主义观念等优良品质，都是行之有效的。但是，在教学过程中如何具体深入地运用体育游戏教材会更好、更合理，值得我们去研究和探讨。
二、体育游戏在准备部分的运用
体育课的准备活动是体育教学中的一个重要环节。其主要目的就是用较短时间迅速将学生组织起来，集中注意力，调动他们的积极性，使学生的机体从相对静止的状态进入到比较活跃的状态，为基本部分的教学做好准备。然而，大多数老师在体育课准备部分都采用常规性教学，让学生围绕操场慢跑几圈，做几节徒手操、身体各个关节活动一下就算完了。如果不管讲授什么内容都千篇一律，长此以往，只限一种模式的活动，不但不能活跃课堂气氛，增强学生兴趣，而且对运动技术技能的掌握也不会达到良好的效果。因此，我们必须根据课程的内容及任务适时安排一些体育游戏来提高学生的兴趣。例如：本節课的内容是“双手胸前传球”，在准备部分可以以游戏的方法做“头上跨下传接球”、“运球接力”、“运球绕S线”等游戏，使学生在竞赛中即活动了身体，又掌握了球性。
三、体育游戏在基本部分的运用
基本部分的主要任务是学习新技能，恐固旧知识。为了使学生牢固掌握本节课的基本知识、技术、技能，所以让学生把基本动作反复练习以达到孰能生巧、牢固掌握。但多次重复某一动作，学生会感到单调枯燥。如：上短跑课时，过去一味强调反复练习次数，时间一长学生就产生了厌烦情绪，感到没意思。如果改变过去那种单一的教学方法，利用游戏竞赛的方法，将全班学生按技能分若干组，进行综合性的比赛练习。如：“迎面接力”、“15米行进间高抬腿”、“15米后蹬跑”、“15米冲刺跑”，通过这样的练习，学生不仅愿意做，还会大大增强学生上课的兴趣和积极性；再如：长跑项目是学生比较头疼的项目，如果老师一味采用一种教学方法，学生就会感到单调、乏味、跑动中没有动力。那么教师可以根据学生的实际水平，结合教学内容把长跑课变成游戏课，采用“接力跑”、“追逐跑”、“领先跑”、“队形变换跑”、------这样既能使单纯的跑变成各种形式的跑，又能调动学生的积极性、活跃课堂气氛，使学生在良好的氛围中完成教学任务。
所以我认为要调动学生上体育课的积极性、动作技术技能的掌握，只靠不断的反复练习、强硬的命令，没有科学有趣的教法和组织形式是无济于事。因此在体育教学的基本部分启发调动学生的积极性，游戏是不可缺少的有效内容。
四、游戏在结束部分的应用
结束部分的主要任务是有组织地结束教学活动，使学生身体逐渐恢复到相对安静状态。这部分的体育游戏以动作缓和、运动量小的形式进行，为了不使学生兴奋性提高，竞赛性的游戏要少，相对间隔时间要大，可以把简单轻快的音乐舞蹈融入进练习中，会收到更好的效果，达到积极放松和恢复的目的。
五、运用体育游戏应注意的几个问题
1、体育游戏作为基本内容的辅助练习，专项训练应该紧扣课的基本内容，时间不宜太长。游戏的动作必须在基础动作的掌握下进行，对于动作要求高、难度大、危险性较大的内容，在选择游戏训练时一定要慎重，否则会形成不正确的动作，反而给教学带来不良的效果。
2、在安排游戏过程中，对学生的性别不能忽视。在游戏创编和选用上，要从男女学生的心理、生理发育、身体素质差异及承受运动负荷量大小的不同而确定，不能千篇一律。
总之，体育课的改革给体育教学带来了创新，要提高体育教学质量，必须改变传统的教学模式，在实践中充分利用体育游戏的教学优势，为学生创造快乐、健康、有趣的课堂氛围。解放自己的思想、拓宽思路、大胆突破，打破传统的教学形式，创造适合本校实际情况的教学方法，力争每节课都做到教法新颖、措施有力、不断提高教学质量。
一、体育游戏研究的目的
体育游戏作为一种活动形式，内容丰富、形式多样、趣味性强。特别是在开发学生智力、增长知识、锻炼学生的协调性等方面具有积极作用。因此在体育教学中运用体育游戏教材能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发展学生的身体素质、提高动作技术技能；同时还能培养学生坚毅、勇敢顽强、机智果断和集体主义观念等优良品质，都是行之有效的。但是，在教学过程中如何具体深入地运用体育游戏教材会更好、更合理，值得我们去研究和探讨。
二、体育游戏在准备部分的运用
体育课的准备活动是体育教学中的一个重要环节。其主要目的就是用较短时间迅速将学生组织起来，集中注意力，调动他们的积极性，使学生的机体从相对静止的状态进入到比较活跃的状态，为基本部分的教学做好准备。然而，大多数老师在体育课准备部分都采用常规性教学，让学生围绕操场慢跑几圈，做几节徒手操、身体各个关节活动一下就算完了。如果不管讲授什么内容都千篇一律，长此以往，只限一种模式的活动，不但不能活跃课堂气氛，增强学生兴趣，而且对运动技术技能的掌握也不会达到良好的效果。因此，我们必须根据课程的内容及任务适时安排一些体育游戏来提高学生的兴趣。例如：本節课的内容是“双手胸前传球”，在准备部分可以以游戏的方法做“头上跨下传接球”、“运球接力”、“运球绕S线”等游戏，使学生在竞赛中即活动了身体，又掌握了球性。
三、体育游戏在基本部分的运用
基本部分的主要任务是学习新技能，恐固旧知识。为了使学生牢固掌握本节课的基本知识、技术、技能，所以让学生把基本动作反复练习以达到孰能生巧、牢固掌握。但多次重复某一动作，学生会感到单调枯燥。如：上短跑课时，过去一味强调反复练习次数，时间一长学生就产生了厌烦情绪，感到没意思。如果改变过去那种单一的教学方法，利用游戏竞赛的方法，将全班学生按技能分若干组，进行综合性的比赛练习。如：“迎面接力”、“15米行进间高抬腿”、“15米后蹬跑”、“15米冲刺跑”，通过这样的练习，学生不仅愿意做，还会大大增强学生上课的兴趣和积极性；再如：长跑项目是学生比较头疼的项目，如果老师一味采用一种教学方法，学生就会感到单调、乏味、跑动中没有动力。那么教师可以根据学生的实际水平，结合教学内容把长跑课变成游戏课，采用“接力跑”、“追逐跑”、“领先跑”、“队形变换跑”、------这样既能使单纯的跑变成各种形式的跑，又能调动学生的积极性、活跃课堂气氛，使学生在良好的氛围中完成教学任务。
所以我认为要调动学生上体育课的积极性、动作技术技能的掌握，只靠不断的反复练习、强硬的命令，没有科学有趣的教法和组织形式是无济于事。因此在体育教学的基本部分启发调动学生的积极性，游戏是不可缺少的有效内容。
四、游戏在结束部分的应用
结束部分的主要任务是有组织地结束教学活动，使学生身体逐渐恢复到相对安静状态。这部分的体育游戏以动作缓和、运动量小的形式进行，为了不使学生兴奋性提高，竞赛性的游戏要少，相对间隔时间要大，可以把简单轻快的音乐舞蹈融入进练习中，会收到更好的效果，达到积极放松和恢复的目的。
五、运用体育游戏应注意的几个问题
1、体育游戏作为基本内容的辅助练习，专项训练应该紧扣课的基本内容，时间不宜太长。游戏的动作必须在基础动作的掌握下进行，对于动作要求高、难度大、危险性较大的内容，在选择游戏训练时一定要慎重，否则会形成不正确的动作，反而给教学带来不良的效果。
2、在安排游戏过程中，对学生的性别不能忽视。在游戏创编和选用上，要从男女学生的心理、生理发育、身体素质差异及承受运动负荷量大小的不同而确定，不能千篇一律。
总之，体育课的改革给体育教学带来了创新，要提高体育教学质量，必须改变传统的教学模式，在实践中充分利用体育游戏的教学优势，为学生创造快乐、健康、有趣的课堂氛围。解放自己的思想、拓宽思路、大胆突破，打破传统的教学形式，创造适合本校实际情况的教学方法，力争每节课都做到教法新颖、措施有力、不断提高教学质量。