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摘要：在初中英语教学过程中，教师要以提高英语教学的有效性为目标开展教学活动，转变教学方式，创设良好的英语学习氛围，深入研究提高教学有效性的教学方法，优化教学过程和模式，提高教学效率，从根本上实现初中英语教学的有效性。
关键词：初中英语；教学；有效性；措施；策略
一、要营造课堂轻松的气氛感，引起学生兴趣
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静也许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。上课时笔者注意了以下几点：1. 表情要丰富：在恰当的时间和场合运用恰当的手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。2. 个别点拨：在进行小组讨论的时候，对个别英语基础不好的同学进行点拨，引发起说英语的激情，激发兴趣。3. 语言幽默风趣：在课堂上运用师生互动关系，运用幽默风趣的话语，促进快乐，沟通思想。4. 游戏和表演：牛津初中英语的内容联系实际，易于学生表演，总之，根据不同的教学实际灵活的采用游戏和表演，使课堂充满生机和活力。
二、设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣
课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应。因为每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有点积极向上的念头。所以，倡导任务型教学，应通过小组活动合作方式进行。在以“目标――策略――评价”为主线的同时，遵守“活动――体验――表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，产生对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。比如，在教学8A Unit3 A day out 时，在一单元结束时，笔者先做了一个例子，根据多媒体以及图片向学生介绍了北京著名旅游景点的历史以及在这些景点，我可以做些什么，然后笔者布置一个任务，让学生回家查自己最喜欢的地方的景点的历史，以及在那里可以做的一些事情。然后借助一些图片向大家介绍，不会的一些生词，可以上网查或查字典。学生的兴趣都比较高，在后来的充当小导游，介绍My favourite place时表现的也很出色。
课堂教学要尽量给学生以成就感，学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点儿成绩、每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，一声Great！一个惊喜的表情，一句Listen carefully，he is showing us his great idea.都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，并进而鼓起自信和进取的风帆。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。
三、多媒体的运用
随着科技的进步，多媒体等先进设备逐渐运用于课堂教学中，改变了以往教师在黑板上写板书的旧格局。多媒体的运用为学生提供了丰富的资源和乐趣，可以给学生展现形式各样的图片，也可以播放好听的音乐，还可以让学生们看电影等等。通过种种模式的设立，全方位地调动孩子们的听觉和视觉，使他们产生丰富的联想和意想，吸引学生们学习兴趣，激发他们对课程的热情和期待，使学生全身心地投入学习。比如讲到文章中的小故事时，放一部相关的电影，可以让学生积极参与，询问学生的心里感受和情感，让孩子对故事的情节更加深入了解，达到了借景抒情的效果。并要求孩子看完电影后每人写篇读后感，谈谈自己的心理感受和对文章的感受。这样既让学生对文章内容有很深的理解，也对生活态度和情感有很大的影响，有利于树立正确的人生观。总之，多媒体等设备给学生展现的是最新的、全面的、富有说服力的内容和资源，而且与教师板书教学来比较，效率大大地提高了，学生们的学习热情和兴趣都有很大的改变，对提高学生的学习积极性有很大的帮助。
四、培养中学生的自主学习能力
小学生的学习自主能力差，学习主动性不高，在学习上常常处于被动状态，缺乏自主学习的兴趣，是最令家长和教师头疼的问题。然而开展情景教学模式，是缓解和解决这一问题的有效措施之一，有利于激发学生对学习的积极性和主动性。教师通过开展各种形式的情景活动，让学生在轻松愉悦的环境下学习，不仅能获取知识，同时也能建立良好的师生、生生关系。建立情景式教学，可以激发学生的能力和潜质。
五、养成学习的良好习惯
一个好的习惯对于人们的影响是非常大的，而好习惯的形成亦不易。要培养一个习惯一般是通过两种方法来形成的，一种是强制性地要求你记得一种习惯，这个方法虽然最终确实形成了一个习惯，同时也会产生一些负面的情绪和影响，因而不推荐使用；另一种方式就是通过暗示的方式让人形成一个习惯，这样既可以达到最终的目标，同时能够在一个轻松的氛围中进行，而这个好的习慣一旦形成，就会受益终身。一般来讲，学生受到长期学习的氛围影响，就会形成一个边读边想的思维过程和习惯，针对这个教师应该提出鼓励，培养学生的自主学习能力，在阅读过程中有问题可以使用参考书或者工具书来解答问题，如果有不明白的地方就可以和教师讨论，这样在学习的过程中会收获更多。学生懂得多，同时也就更加乐意学习去了解一些其他的知识，这时就可以激发学生们的学习兴趣，以便促进其自主学习能力的提高。兴趣是最好的指导教师，尤其对于我们英语这个学科来讲，有了学习的兴趣之后，就会发现英语之中充满了乐趣，且知识的覆盖面很广。
参考文献
[1]李娟.初中英语有效课堂教学策略研究.山东师范大学，2012.
[2]蓝金花.新课改中初中英语课堂教学的有效性探讨[J].教师，2012（21）.
关键词：初中英语；教学；有效性；措施；策略
一、要营造课堂轻松的气氛感，引起学生兴趣
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静也许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。上课时笔者注意了以下几点：1. 表情要丰富：在恰当的时间和场合运用恰当的手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。2. 个别点拨：在进行小组讨论的时候，对个别英语基础不好的同学进行点拨，引发起说英语的激情，激发兴趣。3. 语言幽默风趣：在课堂上运用师生互动关系，运用幽默风趣的话语，促进快乐，沟通思想。4. 游戏和表演：牛津初中英语的内容联系实际，易于学生表演，总之，根据不同的教学实际灵活的采用游戏和表演，使课堂充满生机和活力。
二、设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣
课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应。因为每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有点积极向上的念头。所以，倡导任务型教学，应通过小组活动合作方式进行。在以“目标――策略――评价”为主线的同时，遵守“活动――体验――表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，产生对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。比如，在教学8A Unit3 A day out 时，在一单元结束时，笔者先做了一个例子，根据多媒体以及图片向学生介绍了北京著名旅游景点的历史以及在这些景点，我可以做些什么，然后笔者布置一个任务，让学生回家查自己最喜欢的地方的景点的历史，以及在那里可以做的一些事情。然后借助一些图片向大家介绍，不会的一些生词，可以上网查或查字典。学生的兴趣都比较高，在后来的充当小导游，介绍My favourite place时表现的也很出色。
课堂教学要尽量给学生以成就感，学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点儿成绩、每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，一声Great！一个惊喜的表情，一句Listen carefully，he is showing us his great idea.都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，并进而鼓起自信和进取的风帆。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。
三、多媒体的运用
随着科技的进步，多媒体等先进设备逐渐运用于课堂教学中，改变了以往教师在黑板上写板书的旧格局。多媒体的运用为学生提供了丰富的资源和乐趣，可以给学生展现形式各样的图片，也可以播放好听的音乐，还可以让学生们看电影等等。通过种种模式的设立，全方位地调动孩子们的听觉和视觉，使他们产生丰富的联想和意想，吸引学生们学习兴趣，激发他们对课程的热情和期待，使学生全身心地投入学习。比如讲到文章中的小故事时，放一部相关的电影，可以让学生积极参与，询问学生的心里感受和情感，让孩子对故事的情节更加深入了解，达到了借景抒情的效果。并要求孩子看完电影后每人写篇读后感，谈谈自己的心理感受和对文章的感受。这样既让学生对文章内容有很深的理解，也对生活态度和情感有很大的影响，有利于树立正确的人生观。总之，多媒体等设备给学生展现的是最新的、全面的、富有说服力的内容和资源，而且与教师板书教学来比较，效率大大地提高了，学生们的学习热情和兴趣都有很大的改变，对提高学生的学习积极性有很大的帮助。
四、培养中学生的自主学习能力
小学生的学习自主能力差，学习主动性不高，在学习上常常处于被动状态，缺乏自主学习的兴趣，是最令家长和教师头疼的问题。然而开展情景教学模式，是缓解和解决这一问题的有效措施之一，有利于激发学生对学习的积极性和主动性。教师通过开展各种形式的情景活动，让学生在轻松愉悦的环境下学习，不仅能获取知识，同时也能建立良好的师生、生生关系。建立情景式教学，可以激发学生的能力和潜质。
五、养成学习的良好习惯
一个好的习惯对于人们的影响是非常大的，而好习惯的形成亦不易。要培养一个习惯一般是通过两种方法来形成的，一种是强制性地要求你记得一种习惯，这个方法虽然最终确实形成了一个习惯，同时也会产生一些负面的情绪和影响，因而不推荐使用；另一种方式就是通过暗示的方式让人形成一个习惯，这样既可以达到最终的目标，同时能够在一个轻松的氛围中进行，而这个好的习慣一旦形成，就会受益终身。一般来讲，学生受到长期学习的氛围影响，就会形成一个边读边想的思维过程和习惯，针对这个教师应该提出鼓励，培养学生的自主学习能力，在阅读过程中有问题可以使用参考书或者工具书来解答问题，如果有不明白的地方就可以和教师讨论，这样在学习的过程中会收获更多。学生懂得多，同时也就更加乐意学习去了解一些其他的知识，这时就可以激发学生们的学习兴趣，以便促进其自主学习能力的提高。兴趣是最好的指导教师，尤其对于我们英语这个学科来讲，有了学习的兴趣之后，就会发现英语之中充满了乐趣，且知识的覆盖面很广。
参考文献
[1]李娟.初中英语有效课堂教学策略研究.山东师范大学，2012.
[2]蓝金花.新课改中初中英语课堂教学的有效性探讨[J].教师，2012（21）.