论文部分内容阅读
参与社会活动，激活学生的探究欲望，确立学习的活动主题，是实现语文与综合实践活动整合的有效途径。
一、重组教材内容，开展实践活动
教师要善于挖掘素材，使语文教学延伸到生活的各个领域。充分利用多种教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，引导学生对周围生活世界的各种现实问题、现象等进行积极地探索，以此增强学生的语文实践机会，培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。千方百计把动脑和实践结合起来，避免枯燥的识记，不但能激发学生的学习兴趣，而且也提高了学生动手能力。
二、创设课堂情境，实现课程整合
在语文学科课堂教学中，教师可以根据教材的需要和学生的特点，为学生创设一定的综合实践活动情境，让学生通过参与和体验，获得丰富的感性材料，提高分析问题和解决问题能力，这样，小小的课堂也可以成为学生掌握知识，发展能力，陶冶品德的大世界，从而达到培养学生个性发展，创新精神和能力，培养学生的社会责任感的综合实践活动的目的。
三、通过实践活动，激活语文教学
语文教学的任务是向学生传授丰富的文化知识，但很多知识已远离了学生的生活，缺乏时代感，如教古文，由于年代久远，学生无法站在当时的时代背景下思考问题，这给教师的教学工作带来了很大的困难，导致了学生的学习兴趣低下。而综合实践活动是一种基于学生的直接经验，密切联系学生生活和社会生活的开放型教学活动。它打破了知识界限，体现了对知识的综合运用，有利于学生吸取新知识。因此，在语文学教学中，引导学生利用身边的有利资源，设计一些当推销员、做导游、演课本剧、编小报、做知识卡、为插图配文字、开辩论会、发表评论等综合性的作业，就为学生提供更广阔的求知的空间，让每个学生都有自主学习、自由探索、施展才华的机会，使他们在完成开放性的作业过程中学语文、用语文。为学生在理论与生活之间搭起一座桥梁，让学生通过综合实践活动来感受所学知识的价值和魅力，促使学生以积极的心态投入到学习中，为语文学科教学注入一股活水。这样，学生就会将枯燥的书本知识和丰富多彩的现实生活有機地结合起来，不断尝试着用所学的知识去解读生活、了解自然，达到了理论与实践的结合。
四、引进教学理念，改变教学模式
综合实践活动课程的开设是让学生在现实情景中通过自身体验来解决实际问题的自觉学习；是在教师指导下，学生从自身生活和社会生活中确定课题的探究式学习；是以小组合作方式进行的合作式学习。因此，综合实践活动课的开设不仅意味着一门新的课程形式的诞生，更是一种体现时代精神的新的课程理念的发展，其根本就在于转变学生的学习方式，因此，教师不得不更新教育观念，树立新的教学理念，将新的教育理论自觉转化为教学实践，使学科教学变为以问题为中心的研究性学习，促使学生在解决问题过程中获得知识，培养能力，陶冶情操，从而适应未来社会的需求。
总之，综合实践课程与语文教学的整合，不仅激发了学生的学习兴趣，更大大提高了学生对所学知识综合运用的能力，使学生在头脑中形成更概括、更高级的知识信息，从而，发挥系统教育更大的作用。
一、重组教材内容，开展实践活动
教师要善于挖掘素材，使语文教学延伸到生活的各个领域。充分利用多种教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，引导学生对周围生活世界的各种现实问题、现象等进行积极地探索，以此增强学生的语文实践机会，培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。千方百计把动脑和实践结合起来，避免枯燥的识记，不但能激发学生的学习兴趣，而且也提高了学生动手能力。
二、创设课堂情境，实现课程整合
在语文学科课堂教学中，教师可以根据教材的需要和学生的特点，为学生创设一定的综合实践活动情境，让学生通过参与和体验，获得丰富的感性材料，提高分析问题和解决问题能力，这样，小小的课堂也可以成为学生掌握知识，发展能力，陶冶品德的大世界，从而达到培养学生个性发展，创新精神和能力，培养学生的社会责任感的综合实践活动的目的。
三、通过实践活动，激活语文教学
语文教学的任务是向学生传授丰富的文化知识，但很多知识已远离了学生的生活，缺乏时代感，如教古文，由于年代久远，学生无法站在当时的时代背景下思考问题，这给教师的教学工作带来了很大的困难，导致了学生的学习兴趣低下。而综合实践活动是一种基于学生的直接经验，密切联系学生生活和社会生活的开放型教学活动。它打破了知识界限，体现了对知识的综合运用，有利于学生吸取新知识。因此，在语文学教学中，引导学生利用身边的有利资源，设计一些当推销员、做导游、演课本剧、编小报、做知识卡、为插图配文字、开辩论会、发表评论等综合性的作业，就为学生提供更广阔的求知的空间，让每个学生都有自主学习、自由探索、施展才华的机会，使他们在完成开放性的作业过程中学语文、用语文。为学生在理论与生活之间搭起一座桥梁，让学生通过综合实践活动来感受所学知识的价值和魅力，促使学生以积极的心态投入到学习中，为语文学科教学注入一股活水。这样，学生就会将枯燥的书本知识和丰富多彩的现实生活有機地结合起来，不断尝试着用所学的知识去解读生活、了解自然，达到了理论与实践的结合。
四、引进教学理念，改变教学模式
综合实践活动课程的开设是让学生在现实情景中通过自身体验来解决实际问题的自觉学习；是在教师指导下，学生从自身生活和社会生活中确定课题的探究式学习；是以小组合作方式进行的合作式学习。因此，综合实践活动课的开设不仅意味着一门新的课程形式的诞生，更是一种体现时代精神的新的课程理念的发展，其根本就在于转变学生的学习方式，因此，教师不得不更新教育观念，树立新的教学理念，将新的教育理论自觉转化为教学实践，使学科教学变为以问题为中心的研究性学习，促使学生在解决问题过程中获得知识，培养能力，陶冶情操，从而适应未来社会的需求。
总之，综合实践课程与语文教学的整合，不仅激发了学生的学习兴趣，更大大提高了学生对所学知识综合运用的能力，使学生在头脑中形成更概括、更高级的知识信息，从而，发挥系统教育更大的作用。