论文部分内容阅读
中学生的认知活动带有很大的情绪性，他们的学习活动中，往往不是用理智来控制感情，而是以情感代替理智。因此，一个学生的学习除了与智力因素有关，还在很大程度上与非智力因素有关。下面就谈谈调动智力因素，学习语文的几个策略。
一、激励和培养学生树立正确、自觉地学习动机
学习目的与动机是学生学习的动力所在。
1心理学实验证明，适当的竞赛可以激发学生的斗志，克服困难，完成学习任务。
2適当运用表扬，对每一个学生充满爱心，少批评职责，才能更好地激起学生积极学习的动机。
3与学习内容相结合，使学生认识到学生的社会意义，使之把个人命运与祖国前途联系在一起，树立崇高的理想。大量事实证明，那种把学习与崇高的理想结合在一起的学习动机，是“取之不尽，用之不竭。”的动力源泉。
二、激发和维持学生的学习兴趣和求知欲望
兴趣能使人集中精力去获取知识，是学习活动的强大动力。人的兴趣可以直接转化为内在动力，成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种内在力量。
1营造氛围，用心设计导语，起到扣住学生心弦，激发学生学习兴趣和求知欲望的作用。
2在教学过程中，还可以利用其他教学手段来激趣。多媒体的运用，直观可感，精彩纷呈；精心选定的音乐，激荡学生心灵；把讲台变成舞台，表演课本剧。
三、激活和调动学生的学习情感
情感过程是心理过程的一个重要方面，它对认识过程和意志过程都有重要作用。在教学中，情感丰富的教师往往能声情并茂、挥洒自如地以声激情，以声传情，巧妙地创设一个又一个情境，激发学生学习的情趣。
四、 激扬和锻炼学生坚强的学习意志
意志是人们自觉地确定目标，并根据目标的支配调节自己的行为，克服各种困难和挫折，从而实现目标的心理活动。学习是一个复杂而漫长的过程，在求知的征途上绝不会是一帆风顺的，如果没有坚强的意志，是难以达到预期目标。在教学中经常介绍名人的成功例子，鼓励学生以名人为榜样，在智慧活动中，始终保持自信，向上的积极心态，来增强学生的学习意志，激发学生克服困难的信心和决心。
一、激励和培养学生树立正确、自觉地学习动机
学习目的与动机是学生学习的动力所在。
1心理学实验证明，适当的竞赛可以激发学生的斗志，克服困难，完成学习任务。
2適当运用表扬，对每一个学生充满爱心，少批评职责，才能更好地激起学生积极学习的动机。
3与学习内容相结合，使学生认识到学生的社会意义，使之把个人命运与祖国前途联系在一起，树立崇高的理想。大量事实证明，那种把学习与崇高的理想结合在一起的学习动机，是“取之不尽，用之不竭。”的动力源泉。
二、激发和维持学生的学习兴趣和求知欲望
兴趣能使人集中精力去获取知识，是学习活动的强大动力。人的兴趣可以直接转化为内在动力，成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种内在力量。
1营造氛围，用心设计导语，起到扣住学生心弦，激发学生学习兴趣和求知欲望的作用。
2在教学过程中，还可以利用其他教学手段来激趣。多媒体的运用，直观可感，精彩纷呈；精心选定的音乐，激荡学生心灵；把讲台变成舞台，表演课本剧。
三、激活和调动学生的学习情感
情感过程是心理过程的一个重要方面，它对认识过程和意志过程都有重要作用。在教学中，情感丰富的教师往往能声情并茂、挥洒自如地以声激情，以声传情，巧妙地创设一个又一个情境，激发学生学习的情趣。
四、 激扬和锻炼学生坚强的学习意志
意志是人们自觉地确定目标，并根据目标的支配调节自己的行为，克服各种困难和挫折，从而实现目标的心理活动。学习是一个复杂而漫长的过程，在求知的征途上绝不会是一帆风顺的，如果没有坚强的意志，是难以达到预期目标。在教学中经常介绍名人的成功例子，鼓励学生以名人为榜样，在智慧活动中，始终保持自信，向上的积极心态，来增强学生的学习意志，激发学生克服困难的信心和决心。