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摘 要：在传统的教学理念中，很多老师不是太注重对学生作业的评价，仅仅做到批改对错给出分数或等级。但这种旧的作业评价已经对现行的小学数学教育发展起到了阻碍的后果。因此小学数学教学中作业评价的改革是势在必行的。本文通过对小学数学教学中作业评价存在的问题进行剖析，并提出改革作业评价的意义和具体的策略，希望更好的推进小学数学教育的发展进步。
关键词：小学数学;作业评价;改革
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0118-01
小学数学作为小学课程中非常基础和重要的学科，受到教育部门的高度重视。其中小学数学的重要组成部分，作业评价是老师讲课的课后延续。通过对作业评价进行科学合理且可行的改革，从而使得学生更加清楚地认识到自己数学学习中的不足和缺陷，从而改正错误，更好的去掌握数学知识，调动学生的积极性和主动性，使得老师和学生之间更加了解，推进小学数学教育的质量和学生数学基础的铺垫。
1.小学数学教学中作业评价的现状
现行的小学数学教学中作业批改一般成绩的评定就是老师一人决定的。首先数学老师一个人批改班级很多的作业，会存在以速取胜的问题。此外，老师的评价方式比较单一，要么是打分制要么是等级制。而且有的数学老师批改作业对的不打对号，但错的会打一个大大的红叉。这样的评分方式不仅不利于学生学习积极性的调动，甚至会影响学生的价值观。而学生呢，在拿到老师批改的作业后只注重自己是不是全对，或是错了几题，得的分高不高，而沒有认真反思自己出错的原因。这样的数学作业评价机制，一方面是老师的不负责任，另一方面是旧的评分方式已经不能很好地适应时代的变化和人们的需求。
2.小学数学教学中作业评价改革的意义
小学数学教学中作业评价改革的意义在于，通过对小学数学教学中的作业评价进行改革，可以使得老师和学生共同进步。一方面可以使得老师更加认真负责 对待学生认真思考的结果，调动老师的积极性、主动性和责任性。另一方面可以让学生不再仅仅只是关注评价结果，可以更加深入的去思考和探究自己的不足和缺陷。通过老师更加负责的批改态度，来更好的激发学生对数学学习的兴趣，使学生更好的掌握自己所学习的内容，去改正自己的毛病，变得越来越优秀。总而言之，小学数学作业评价的改革是迫在眉睫的，是需要尽快解决的问题。
3.小学数学教学中作业评价改革的策略
（1）完善的批改原则
老师在批改作业的时候有时为了加快批改速度，直接扫一眼，看结果和公式。但其实有的学生只是小小的错误，但却与全部错误的学生得到一样的评价，那这会打击学生的积极性与自信心。老师在数学作业评价中要坚持及时性原则，启发性原则，激励性原则。所谓及时性原则，是因为学生不论学习好坏都想很快的知道自己的答案是否正确，学生比较急迫，此外老师及时的在短时间内批改评价出作业，也可以使得学生还没有遗忘题目时便得到结果，如果正确自然皆大欢喜，但如果错误，可以及时得到订正和解决，更有利于学生加深印象，避免下次同样错误的再次发生。启发性原则，是要求老师在批改作业的时候，不要仅仅看重解题答案是否正确，也要注意是不是有学生创新了解题思路。如果老师由于没有仔细查看仅仅因为学生答案不对，而否定学生创新性的解题思路，是不利于学生数学思维的启发以及数学兴趣的培养。最后是激励性原则，是要求老师尽量以鼓励为主，批评为辅，对学生在做题过程中的新思路不论是否完善都要积极的鼓励学生，进而激发学生对数学学习的热情，在这之后才是批评与点拨，总之在面对学生的错误时，老师要柔和与耐心，因为老师每一次无心的批评，都可能会让学生有着压力与负担，从而不利于学生对数学的兴趣培养。
（2）让学生参与作业评价
让学生参与作业评价，更加符合学生是课堂的主体这一教育理念。通过让学生参与作业评价，使得学生更好的认识到自己知识点哪些是不足的哪些是需要加强的，可以加强学生对自己所犯错误的印象，也可以使学生更好的了解掌握所学习的数学知识，并且通过批改也可以学习其他学生的解题思路和解题技巧。总而言之，通过让学生参与作业评价，来让学生反思自己是不是基础知识掌握不牢固，计算是不是粗心，解题方法是不是还有更好的办法等等，来不断夯实学生的数学基础和解题技巧以及运算能力。
（3）让家长参与作业评价
可以通过让家长批改和批注来更好的参与孩子的作业评价，甚至可以给家长设置“作业完成情况汇总表”，来让家长将孩子写作业的速度，正确率，主动性等情况一一汇总，让家长参与到学生的作业评价。这样一方面可以让家长更好的了解自己孩子的学习情况，有哪些不足以及和其他学生之间的差距，加强家长和孩子之间的沟通交流。另一方面，家长通过作业评价，也可以更好的让家长理解老师，并且家长也可以通过在自己家孩子的作业后面给出评价和具体的情况，使得老师更好的掌握学生的学习状况，从而更好的去教育学生，授予数学知识。
4.结语
总之，老师要认识到小学数学作业评价改革的必要性和意义，通过科学合理的措施来不断改进作业评价，使得老师不仅仅授予学生数学知识，也更加了解和理解学生的学习状态。进而加强老师和学生之间的沟通和理解，使得老师的教学质量得到显著的提高，也使得学生更好的掌握数学知识，不断提高数学学习的积极性和兴趣，为今后的学习和发展奠定夯实的基础。
参考文献
[1]刘贺营.改革数学作业评价方法 提高教学质量的实验研究[J].中国教师，2014（17）：52-56
[2]杨代琴.小学数学教学中作业评价的改革探讨[J].科学咨询（教育科研），2017（01）：95
[3]宋颖.初中数学作业评价体系的改革尝试——从学生“数学作业抄袭”现象谈起[J].数学学习与研究，2017（02）：95
[4]阿布来提·依布拉音.谈小学数学作业评价的改革[J].赤子（上中旬），2014（10）：162.
关键词：小学数学;作业评价;改革
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0118-01
小学数学作为小学课程中非常基础和重要的学科，受到教育部门的高度重视。其中小学数学的重要组成部分，作业评价是老师讲课的课后延续。通过对作业评价进行科学合理且可行的改革，从而使得学生更加清楚地认识到自己数学学习中的不足和缺陷，从而改正错误，更好的去掌握数学知识，调动学生的积极性和主动性，使得老师和学生之间更加了解，推进小学数学教育的质量和学生数学基础的铺垫。
1.小学数学教学中作业评价的现状
现行的小学数学教学中作业批改一般成绩的评定就是老师一人决定的。首先数学老师一个人批改班级很多的作业，会存在以速取胜的问题。此外，老师的评价方式比较单一，要么是打分制要么是等级制。而且有的数学老师批改作业对的不打对号，但错的会打一个大大的红叉。这样的评分方式不仅不利于学生学习积极性的调动，甚至会影响学生的价值观。而学生呢，在拿到老师批改的作业后只注重自己是不是全对，或是错了几题，得的分高不高，而沒有认真反思自己出错的原因。这样的数学作业评价机制，一方面是老师的不负责任，另一方面是旧的评分方式已经不能很好地适应时代的变化和人们的需求。
2.小学数学教学中作业评价改革的意义
小学数学教学中作业评价改革的意义在于，通过对小学数学教学中的作业评价进行改革，可以使得老师和学生共同进步。一方面可以使得老师更加认真负责 对待学生认真思考的结果，调动老师的积极性、主动性和责任性。另一方面可以让学生不再仅仅只是关注评价结果，可以更加深入的去思考和探究自己的不足和缺陷。通过老师更加负责的批改态度，来更好的激发学生对数学学习的兴趣，使学生更好的掌握自己所学习的内容，去改正自己的毛病，变得越来越优秀。总而言之，小学数学作业评价的改革是迫在眉睫的，是需要尽快解决的问题。
3.小学数学教学中作业评价改革的策略
（1）完善的批改原则
老师在批改作业的时候有时为了加快批改速度，直接扫一眼，看结果和公式。但其实有的学生只是小小的错误，但却与全部错误的学生得到一样的评价，那这会打击学生的积极性与自信心。老师在数学作业评价中要坚持及时性原则，启发性原则，激励性原则。所谓及时性原则，是因为学生不论学习好坏都想很快的知道自己的答案是否正确，学生比较急迫，此外老师及时的在短时间内批改评价出作业，也可以使得学生还没有遗忘题目时便得到结果，如果正确自然皆大欢喜，但如果错误，可以及时得到订正和解决，更有利于学生加深印象，避免下次同样错误的再次发生。启发性原则，是要求老师在批改作业的时候，不要仅仅看重解题答案是否正确，也要注意是不是有学生创新了解题思路。如果老师由于没有仔细查看仅仅因为学生答案不对，而否定学生创新性的解题思路，是不利于学生数学思维的启发以及数学兴趣的培养。最后是激励性原则，是要求老师尽量以鼓励为主，批评为辅，对学生在做题过程中的新思路不论是否完善都要积极的鼓励学生，进而激发学生对数学学习的热情，在这之后才是批评与点拨，总之在面对学生的错误时，老师要柔和与耐心，因为老师每一次无心的批评，都可能会让学生有着压力与负担，从而不利于学生对数学的兴趣培养。
（2）让学生参与作业评价
让学生参与作业评价，更加符合学生是课堂的主体这一教育理念。通过让学生参与作业评价，使得学生更好的认识到自己知识点哪些是不足的哪些是需要加强的，可以加强学生对自己所犯错误的印象，也可以使学生更好的了解掌握所学习的数学知识，并且通过批改也可以学习其他学生的解题思路和解题技巧。总而言之，通过让学生参与作业评价，来让学生反思自己是不是基础知识掌握不牢固，计算是不是粗心，解题方法是不是还有更好的办法等等，来不断夯实学生的数学基础和解题技巧以及运算能力。
（3）让家长参与作业评价
可以通过让家长批改和批注来更好的参与孩子的作业评价，甚至可以给家长设置“作业完成情况汇总表”，来让家长将孩子写作业的速度，正确率，主动性等情况一一汇总，让家长参与到学生的作业评价。这样一方面可以让家长更好的了解自己孩子的学习情况，有哪些不足以及和其他学生之间的差距，加强家长和孩子之间的沟通交流。另一方面，家长通过作业评价，也可以更好的让家长理解老师，并且家长也可以通过在自己家孩子的作业后面给出评价和具体的情况，使得老师更好的掌握学生的学习状况，从而更好的去教育学生，授予数学知识。
4.结语
总之，老师要认识到小学数学作业评价改革的必要性和意义，通过科学合理的措施来不断改进作业评价，使得老师不仅仅授予学生数学知识，也更加了解和理解学生的学习状态。进而加强老师和学生之间的沟通和理解，使得老师的教学质量得到显著的提高，也使得学生更好的掌握数学知识，不断提高数学学习的积极性和兴趣，为今后的学习和发展奠定夯实的基础。
参考文献
[1]刘贺营.改革数学作业评价方法 提高教学质量的实验研究[J].中国教师，2014（17）：52-56
[2]杨代琴.小学数学教学中作业评价的改革探讨[J].科学咨询（教育科研），2017（01）：95
[3]宋颖.初中数学作业评价体系的改革尝试——从学生“数学作业抄袭”现象谈起[J].数学学习与研究，2017（02）：95
[4]阿布来提·依布拉音.谈小学数学作业评价的改革[J].赤子（上中旬），2014（10）：162.