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一谈到作文，家长和孩子都感到头疼，家长头疼孩子写不出作文，孩子愁怎样写作文。的确，作文一直困扰着学生和家长，那么怎样轻轻松松写出作文，浅谈几点意见和办法。
一、细心观察生活，注重积累生活素材，从小事中写出深意生活是创作的源泉，学生之所以写不出作文，就是因为平时没有细心观察生活，观察生活的细微之处，从小事中发现闪光点。记得，我班程思涵同学在《成长中的幸福》一文中有这样一个细微之处，既平常又十分感人：“夜深了，我写完作业，上床睡觉，在蒙眬中，我看到妈妈拿起我的钢笔抽水后，轻轻放进我的文具盒里，然后，悄悄地走出我的房间。”这一生活的小事，似乎在每个孩子的身边天天发生，却没有被发现，而程思涵同学却把这一生活的小事写进作文中，让我们深深感到母爱的伟大，在母亲的关爱下，她是多么幸福……所以在指导学生作文时，我十分注重让学生回忆生活的平常小事，来进行写作的素材，写出真情实感。为此，我让学生写日记，写一写每天发生在班级里或者家里的一些小事，从这些小事中能感悟到人生的哲理，发现人生的真谛。记得我班丁斯琦同学在她的日记中这样写道：“我班王鹏把刚刚买来一个绿色的水盆踩坏了，放学后，值日生把它扔进了垃圾箱里，它永远离开了这个班集体，不能为班级服务了，逝去的永远逝去了。从这件小事中我感到时间的无情，时间一去不复返的特点。”
二、多读书、读好书，积累好词佳句
做为一名语文教师，我深深地感觉到孩子语言的贫乏，原因是孩子们读的书越来越少 。孩子每天忙完作业后，就把自己投进了电视、电脑中，被精彩的电视节目和惊险刺激的游戏深深地吸引。为此，每接一个班级我都要求学生准备一个语言积累本，读青少年版本的世界名著和优秀作文等健康有意义的书籍，把读到的好词佳句记录下来，精彩的段落背下来。同时，我也严格要求自己，把平时看到的好词佳句记录下来。如：我在教学《天鹅》一课时，在我的语言积累本上就记录这样一个片段：“俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿態……”并把我所积累的内容读给同学们，同学们受之感染，一学期下来，有的同学积累了厚厚的一本。有的同学说，每当写完作业时，拿起自己的语言积累本，读一读，背一背，真是一种美的享受啊！同学们能感受到祖国语言的优美，怎能写不出好文章呢？
三、读写结合，注重仿写
小学语文课本上的文章，大都是精选名家的经典之作，其语言、格式、表达方法等等都是学生学习的最好典范。做为教师，在教学中当然不应该就课文论课文。一篇课文的学习，通常大家认为只要掌握了字词，理解了内容，进行了思想教育，这基本上就达到目的了。在教学实践中我体会到：除完成上述要求外，更重要的一点是，应该把课文的学习与写作紧密联系起来，使学生在学習课文的过程中，时时受到写作的启示。例如：我在教学冰心的《忆读书》一文时，这篇课文作者开门见山地写出：一谈到读书我的话就多了。并按时间顺序回忆了自己读书的经历，最后总结出：读书好、多读书、读好书的道理。教学完成后，仿照这篇文章的结构安排，让学生以自己的读书经历也写一篇《忆读书》，从而真正感受到了“读书好、多读书、读好书”的深刻道理，真正做到了一举两得，既更深刻地领悟了作者的写作目的，同时进行了练笔，提高了作文水平。记得在教学《十六年前的回忆》这篇文章时，作者回忆了十六年前父亲被害的经过，令作者难以忘怀，首尾呼应。教学完成后，我引导学生回忆在你的生活中有哪一天发生的事情最令你难忘，以《难忘的一天》为题写一篇作文，倒叙开头，首尾呼应。记得我班有个同学这样写道：“2006年3月18日，我永远忘不了那一天，那是父母离婚的日子，离现在已经三年了。”然后详细地叙述了他的父母离婚的原因、经过，最后写道：“那一天是2006年3月18日，我永远忘不了！”看完后，我泪眼模糊，至今想起来都感到十分心酸。是啊，只要注重让学生们仿写名篇中的写作方法就能写出一片真挚感人的文章。
作文难写吗？不难。只要你能掌握正确的写作方法，注重生活的积累，就能轻轻松松写出好文章。
一、细心观察生活，注重积累生活素材，从小事中写出深意生活是创作的源泉，学生之所以写不出作文，就是因为平时没有细心观察生活，观察生活的细微之处，从小事中发现闪光点。记得，我班程思涵同学在《成长中的幸福》一文中有这样一个细微之处，既平常又十分感人：“夜深了，我写完作业，上床睡觉，在蒙眬中，我看到妈妈拿起我的钢笔抽水后，轻轻放进我的文具盒里，然后，悄悄地走出我的房间。”这一生活的小事，似乎在每个孩子的身边天天发生，却没有被发现，而程思涵同学却把这一生活的小事写进作文中，让我们深深感到母爱的伟大，在母亲的关爱下，她是多么幸福……所以在指导学生作文时，我十分注重让学生回忆生活的平常小事，来进行写作的素材，写出真情实感。为此，我让学生写日记，写一写每天发生在班级里或者家里的一些小事，从这些小事中能感悟到人生的哲理，发现人生的真谛。记得我班丁斯琦同学在她的日记中这样写道：“我班王鹏把刚刚买来一个绿色的水盆踩坏了，放学后，值日生把它扔进了垃圾箱里，它永远离开了这个班集体，不能为班级服务了，逝去的永远逝去了。从这件小事中我感到时间的无情，时间一去不复返的特点。”
二、多读书、读好书，积累好词佳句
做为一名语文教师，我深深地感觉到孩子语言的贫乏，原因是孩子们读的书越来越少 。孩子每天忙完作业后，就把自己投进了电视、电脑中，被精彩的电视节目和惊险刺激的游戏深深地吸引。为此，每接一个班级我都要求学生准备一个语言积累本，读青少年版本的世界名著和优秀作文等健康有意义的书籍，把读到的好词佳句记录下来，精彩的段落背下来。同时，我也严格要求自己，把平时看到的好词佳句记录下来。如：我在教学《天鹅》一课时，在我的语言积累本上就记录这样一个片段：“俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿態……”并把我所积累的内容读给同学们，同学们受之感染，一学期下来，有的同学积累了厚厚的一本。有的同学说，每当写完作业时，拿起自己的语言积累本，读一读，背一背，真是一种美的享受啊！同学们能感受到祖国语言的优美，怎能写不出好文章呢？
三、读写结合，注重仿写
小学语文课本上的文章，大都是精选名家的经典之作，其语言、格式、表达方法等等都是学生学习的最好典范。做为教师，在教学中当然不应该就课文论课文。一篇课文的学习，通常大家认为只要掌握了字词，理解了内容，进行了思想教育，这基本上就达到目的了。在教学实践中我体会到：除完成上述要求外，更重要的一点是，应该把课文的学习与写作紧密联系起来，使学生在学習课文的过程中，时时受到写作的启示。例如：我在教学冰心的《忆读书》一文时，这篇课文作者开门见山地写出：一谈到读书我的话就多了。并按时间顺序回忆了自己读书的经历，最后总结出：读书好、多读书、读好书的道理。教学完成后，仿照这篇文章的结构安排，让学生以自己的读书经历也写一篇《忆读书》，从而真正感受到了“读书好、多读书、读好书”的深刻道理，真正做到了一举两得，既更深刻地领悟了作者的写作目的，同时进行了练笔，提高了作文水平。记得在教学《十六年前的回忆》这篇文章时，作者回忆了十六年前父亲被害的经过，令作者难以忘怀，首尾呼应。教学完成后，我引导学生回忆在你的生活中有哪一天发生的事情最令你难忘，以《难忘的一天》为题写一篇作文，倒叙开头，首尾呼应。记得我班有个同学这样写道：“2006年3月18日，我永远忘不了那一天，那是父母离婚的日子，离现在已经三年了。”然后详细地叙述了他的父母离婚的原因、经过，最后写道：“那一天是2006年3月18日，我永远忘不了！”看完后，我泪眼模糊，至今想起来都感到十分心酸。是啊，只要注重让学生们仿写名篇中的写作方法就能写出一片真挚感人的文章。
作文难写吗？不难。只要你能掌握正确的写作方法，注重生活的积累，就能轻轻松松写出好文章。