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摘 要：随着我国新的课程理念的推进，语文课堂教学的课前导入逐渐深入中学语文课堂教学。语文课堂导入作为课堂教学的第一个环节，具有十分重要的作用，良好的课堂导入可以将学生的思维积极的引向课文，提高学生对语文学习的热情，更易实现教学目标。有效的导入语文课堂教学需要教师在教学设计上转变理念，改变教学方式，以提高现代语文课堂教学的成效。
关键词：中学语文；导入语；课堂教学
一、导入教学研究概况
语文课程是一门基础性学科，良好的语文素养是学好其他课程的基础，同样也是学生自身良好文化培养的基础。语文学习更利于学生的全面发展，使学生受益终身。语文的教学面向全体学生，这加大了语文教学的难度，为了帮助学生更好地学习语文知识，在新的课程教育改革下，部分教师在课前采取了导入语、导入案例等方式吸引学生对语文学习的兴趣，活跃课堂的氛围，促使学生产生学习的动力。在近年，许多学者都对语文课堂教育的导入做出了研究，笔者也将根据自己多年的教学经验对语文课堂导入教学的现状进行阐述。我国的语文课堂教学导入已经取得了巨大的成就，但在发展中依旧存在一些不足之处。在我国现代语文教育课堂上，教师对导入环节的教学依旧以传统的教育为原型，这对导入语的发展起到了限制，在新的课程改革下，转变教育方式，从不同的角度对语文课堂进行引导才能实现语文教育的价值。在目前语文课堂的导入环节，许多教师都有自己的方式，但也存在部分教师忽视实际情况，教学案例的导入不够真实，对导入语的真实性、趣味性不够重视。对导入环节的进行是我国现代语文教育的一大成就，但对导入的内容及方法缺乏成熟的思考与实践经验。
二、语文课堂导入的作用
语文课堂的导入是语文教育的重要环节之一，他并不是可有可无的教学花絮，他直接关系着语文课堂开展的顺利与否。中学生的心智不够成熟，一般只对自己感兴趣的内容进行关注，课堂导入的主要目的就是吸引学生的注意力，高效的完成教学任务。首先，语文课堂导入有效的调动了学生学习的主动性。知识的学习是一个对新的内容或事物认知的过程，急于向学生传授知识反倒会起到相反的作用，语文课堂的导入环节避免了学生对枯燥乏味的知识的厌倦，以趣味性的特点向学生展示语文知识。兴趣是一个学生最好的教师，尤其是对于语文科目的学习，需要导入环节作为课堂铺垫。学习兴趣可以帮助学生更主动积极的探索语文知识，通过自己的思考快速的进入学习状态，发挥自己的潜能。其次，语文课堂导入拓展了学生的思维。现代教育中功利性较强，许多学生与教师为了考试而学习，对学习过程中思维的培养不够重视。语文的实际价值较高，生活中处处有语文，因此，语文课堂上的学习思维是学生生活必备的技能之一。课堂导入是启发学生思维的环节，精彩的设计将学生的思维进行发散，开拓学生的视野，诱发学生对问题的深入探究。最后，语文课堂导入明确了教学目标。在教师导入语的引导下，学生对自己学习的重点产生了定向性的反映，快速进入学习状态。通过导入环节，学生明确了自己的学习任务，可以自觉的按照教师的指导调整自己的学习方向与进程。导入语的设计可以融合上次课堂的教学内容，达到温故而知新的作用，同时，导入语也督促了学生对自己学习的检查与反思，监督学生及时掌握课堂上出现的内容。
三、有效导入语文课堂的方法
首先，语文课堂的导入应以中学生的学习特点为基础。中学生正处于青春期，对新鲜事物较为敏感，但逻辑思维依旧处于发展阶段，依据学生的这些特点，导入语的设计可以逐渐增强学生的逻辑性，锻炼学生的逻辑思维。面对较为复杂繁重的中学课程，学生处于高压状态，这对学生的心理带来一些负面影响，活泼积极的导入语可以帮助学生减缓压力，提高学习效率。学习效率的提升是我们所追求的最终目标，因此，导入语对语文课堂教学的重要性不言而喻。只有将学生的压力与负担转化为动力，才能实现教育成果优良化。第二，对语文课堂采取知识导入法。语文知识的日积月累是学生学好语文的基础，面对繁重的课业压力，许多学生将语文学习放置在较为偏后的位置，无法真正将每天的积累落实。巧妙地将语文知识结合在导入语中，帮助学生完成每日的语文积累，这不仅丰富了学生的视野，也对教师的教育工作提供了便利。导入语中应当包含了整篇课文的重要信息，将学生的思维带入课文的情景，在真正了解了全篇课文后使学生有恍然大悟的感觉。同样，教师也应尽力避免模糊、高深的导入设计，学生的知识储备不够丰富，对文学的鉴赏能力还有待提高，盲目的将导入与复杂化会使学生失去学习语文的信心。对学生语文学习信心的培养有利于语文课堂的开展与教学任务的完成。第三，语文课堂导入以简洁的语言为主，提高教学效率。导入语是语文课堂教学的一部分，对导入的用时过长将无法完成当日的教学任务，这也会对学生的学习造成干扰，使学生无法准确的把握教学重点，对教师的讲述产生厌倦心理，但简洁的语言概括也需要教师的精心设计，以最简洁快速的方式将学生的思维带入课堂，切中主题。漫无目的的导入将对语文课堂的教学产生负面作用，教师的导入需要与语文课文的内容、中心思想等连贯一致，从而达到最佳的教学目的，在课堂上解决学生的问题。第四，语文课堂的导入需要加入趣味性与新颖性。语文考试相比于其他学科较易得分，得分率较高，但高分率极少，为了帮助学生从根本解决这个问题，需要追踪到语文课堂的听课效率。许多学生对语文课堂的重视程度较低，为了吸引学生对语文学习的兴趣，导入语的趣味性与新颖性就需要教师的精心策划。
有效的导入语文课堂教学是现代教师较为关注的问题之一，本文就语文课堂导入的现状做出了简要的分析，同时指出了语文课堂导入的重要性，并对语文课堂的导入方法进行了阐述，语文课堂教学的完善需要广大教师对自己经验的分享，共同提高语文教学的质量。
参考文献：
[1]郭静，高中语文课堂导入教学研究[D]，河南大学，2011（05）.
[2]肖妮，中学语文课堂教学导入语应用研究[D]，陕西师范大学，2014（05）.
[3]成进强，中学语文课堂导入教学研究[D]，河南大学，2013（06）.
关键词：中学语文；导入语；课堂教学
一、导入教学研究概况
语文课程是一门基础性学科，良好的语文素养是学好其他课程的基础，同样也是学生自身良好文化培养的基础。语文学习更利于学生的全面发展，使学生受益终身。语文的教学面向全体学生，这加大了语文教学的难度，为了帮助学生更好地学习语文知识，在新的课程教育改革下，部分教师在课前采取了导入语、导入案例等方式吸引学生对语文学习的兴趣，活跃课堂的氛围，促使学生产生学习的动力。在近年，许多学者都对语文课堂教育的导入做出了研究，笔者也将根据自己多年的教学经验对语文课堂导入教学的现状进行阐述。我国的语文课堂教学导入已经取得了巨大的成就，但在发展中依旧存在一些不足之处。在我国现代语文教育课堂上，教师对导入环节的教学依旧以传统的教育为原型，这对导入语的发展起到了限制，在新的课程改革下，转变教育方式，从不同的角度对语文课堂进行引导才能实现语文教育的价值。在目前语文课堂的导入环节，许多教师都有自己的方式，但也存在部分教师忽视实际情况，教学案例的导入不够真实，对导入语的真实性、趣味性不够重视。对导入环节的进行是我国现代语文教育的一大成就，但对导入的内容及方法缺乏成熟的思考与实践经验。
二、语文课堂导入的作用
语文课堂的导入是语文教育的重要环节之一，他并不是可有可无的教学花絮，他直接关系着语文课堂开展的顺利与否。中学生的心智不够成熟，一般只对自己感兴趣的内容进行关注，课堂导入的主要目的就是吸引学生的注意力，高效的完成教学任务。首先，语文课堂导入有效的调动了学生学习的主动性。知识的学习是一个对新的内容或事物认知的过程，急于向学生传授知识反倒会起到相反的作用，语文课堂的导入环节避免了学生对枯燥乏味的知识的厌倦，以趣味性的特点向学生展示语文知识。兴趣是一个学生最好的教师，尤其是对于语文科目的学习，需要导入环节作为课堂铺垫。学习兴趣可以帮助学生更主动积极的探索语文知识，通过自己的思考快速的进入学习状态，发挥自己的潜能。其次，语文课堂导入拓展了学生的思维。现代教育中功利性较强，许多学生与教师为了考试而学习，对学习过程中思维的培养不够重视。语文的实际价值较高，生活中处处有语文，因此，语文课堂上的学习思维是学生生活必备的技能之一。课堂导入是启发学生思维的环节，精彩的设计将学生的思维进行发散，开拓学生的视野，诱发学生对问题的深入探究。最后，语文课堂导入明确了教学目标。在教师导入语的引导下，学生对自己学习的重点产生了定向性的反映，快速进入学习状态。通过导入环节，学生明确了自己的学习任务，可以自觉的按照教师的指导调整自己的学习方向与进程。导入语的设计可以融合上次课堂的教学内容，达到温故而知新的作用，同时，导入语也督促了学生对自己学习的检查与反思，监督学生及时掌握课堂上出现的内容。
三、有效导入语文课堂的方法
首先，语文课堂的导入应以中学生的学习特点为基础。中学生正处于青春期，对新鲜事物较为敏感，但逻辑思维依旧处于发展阶段，依据学生的这些特点，导入语的设计可以逐渐增强学生的逻辑性，锻炼学生的逻辑思维。面对较为复杂繁重的中学课程，学生处于高压状态，这对学生的心理带来一些负面影响，活泼积极的导入语可以帮助学生减缓压力，提高学习效率。学习效率的提升是我们所追求的最终目标，因此，导入语对语文课堂教学的重要性不言而喻。只有将学生的压力与负担转化为动力，才能实现教育成果优良化。第二，对语文课堂采取知识导入法。语文知识的日积月累是学生学好语文的基础，面对繁重的课业压力，许多学生将语文学习放置在较为偏后的位置，无法真正将每天的积累落实。巧妙地将语文知识结合在导入语中，帮助学生完成每日的语文积累，这不仅丰富了学生的视野，也对教师的教育工作提供了便利。导入语中应当包含了整篇课文的重要信息，将学生的思维带入课文的情景，在真正了解了全篇课文后使学生有恍然大悟的感觉。同样，教师也应尽力避免模糊、高深的导入设计，学生的知识储备不够丰富，对文学的鉴赏能力还有待提高，盲目的将导入与复杂化会使学生失去学习语文的信心。对学生语文学习信心的培养有利于语文课堂的开展与教学任务的完成。第三，语文课堂导入以简洁的语言为主，提高教学效率。导入语是语文课堂教学的一部分，对导入的用时过长将无法完成当日的教学任务，这也会对学生的学习造成干扰，使学生无法准确的把握教学重点，对教师的讲述产生厌倦心理，但简洁的语言概括也需要教师的精心设计，以最简洁快速的方式将学生的思维带入课堂，切中主题。漫无目的的导入将对语文课堂的教学产生负面作用，教师的导入需要与语文课文的内容、中心思想等连贯一致，从而达到最佳的教学目的，在课堂上解决学生的问题。第四，语文课堂的导入需要加入趣味性与新颖性。语文考试相比于其他学科较易得分，得分率较高，但高分率极少，为了帮助学生从根本解决这个问题，需要追踪到语文课堂的听课效率。许多学生对语文课堂的重视程度较低，为了吸引学生对语文学习的兴趣，导入语的趣味性与新颖性就需要教师的精心策划。
有效的导入语文课堂教学是现代教师较为关注的问题之一，本文就语文课堂导入的现状做出了简要的分析，同时指出了语文课堂导入的重要性，并对语文课堂的导入方法进行了阐述，语文课堂教学的完善需要广大教师对自己经验的分享，共同提高语文教学的质量。
参考文献：
[1]郭静，高中语文课堂导入教学研究[D]，河南大学，2011（05）.
[2]肖妮，中学语文课堂教学导入语应用研究[D]，陕西师范大学，2014（05）.
[3]成进强，中学语文课堂导入教学研究[D]，河南大学，2013（06）.