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初一政治《与友同行》这一课，讲到了友情建立的基础、意义，特别是讲到交友要讲原则以及男女同学要用恰当的方式进行交往。这一节内容值得我们老师重视。下面，笔者就这个问题谈谈对中学生交朋友的看法。
初中生一般处在13至16岁年龄段，这正是人生的“断乳”期。在这个时期，他们无论在生理或心理发展上都发生“质变”和飞跃。仅以友伴交往而言，交朋友的愿望已十分强烈，成为他们生活和心理需要的重要内容。
少年期交朋结友活动比之学习活动对他们的品德、心理起着更重要的作用。一般来说，交什么样的朋友就学什么样，也就是说，如果交了益友，就可以帮助自己各方面上进，如果交了损友，就会对自己道德的各方面造成不良影响，甚至走上歧途。所谓“近朱者赤，近墨者黑”说的就是这个道理。从这个意义上来说，作为思想政治课教师，切不可低估“朋友”对同学的影响。不仅如此，交朋友的优劣还是影响班级凝聚力的重要因素。因此，要告诉学生交友要讲原则的重要性，“善交益友，不交损友，乐交需要你的朋友”。
然而，初中生交友的现状令人担忧：60%的初中生对“友谊”概念不清，对“友谊”的标准带有片面性。例如：“只要对我好、护着我，就是我的好朋友”，有的把“哥们义气”视为“友谊”，甚至帮朋友干坏事“两肋插刀”。28%的初中生有早恋的欲望，甚至有小部分人出现情爱朦胧期，把“友谊”和“情爱”混同起来。这就需要学生学会用恰当的方式表达男女同学之间的友情。
因此，如何引导初中生交朋结友，怎样用恰当的方式进行男女交往，是摆在我们教育工作者特别是初中思想政治课教师面前的新课题。
学生道德认识、情感、行为的运动和发展是构成思想品德教育过程的基本规律。引导初中生交朋结友也应该遵循这一规律，因为培养初中生的正确友谊感，训练他们外在的友谊行为，也无疑是一个德育过程。首先要使学生看清“友谊”的真正含义，使之明确：友谊是人类美好的情感，它要求建立友谊的双方有共同的思想基础，有真诚相待的态度，有互相关心、互相爱护、互相帮助的实际行动。在实际中，要运用美育来激发学生友谊感：一方面通过美的教育内容（如利用榜样形象和事例）来激发学生的情感；另一方面通过美的教育形式（如举行“友谊故事会”、开展寻找伟大友谊踪迹的读书活动、举办“友谊天长地久”音乐会等）使学生受到感染，把交友化为积极行为。在学校，开展集体活动是引导学生交朋结友的基本途径，我们可以通过班集体、共青团开展丰富多彩的活动，（例如体育竞赛、文艺联欢等），创设友谊情境，弘扬互助精神，促进友谊的建立和持久。
（作者单位：418300湖南省会同县林城镇中学）
初中生一般处在13至16岁年龄段，这正是人生的“断乳”期。在这个时期，他们无论在生理或心理发展上都发生“质变”和飞跃。仅以友伴交往而言，交朋友的愿望已十分强烈，成为他们生活和心理需要的重要内容。
少年期交朋结友活动比之学习活动对他们的品德、心理起着更重要的作用。一般来说，交什么样的朋友就学什么样，也就是说，如果交了益友，就可以帮助自己各方面上进，如果交了损友，就会对自己道德的各方面造成不良影响，甚至走上歧途。所谓“近朱者赤，近墨者黑”说的就是这个道理。从这个意义上来说，作为思想政治课教师，切不可低估“朋友”对同学的影响。不仅如此，交朋友的优劣还是影响班级凝聚力的重要因素。因此，要告诉学生交友要讲原则的重要性，“善交益友，不交损友，乐交需要你的朋友”。
然而，初中生交友的现状令人担忧：60%的初中生对“友谊”概念不清，对“友谊”的标准带有片面性。例如：“只要对我好、护着我，就是我的好朋友”，有的把“哥们义气”视为“友谊”，甚至帮朋友干坏事“两肋插刀”。28%的初中生有早恋的欲望，甚至有小部分人出现情爱朦胧期，把“友谊”和“情爱”混同起来。这就需要学生学会用恰当的方式表达男女同学之间的友情。
因此，如何引导初中生交朋结友，怎样用恰当的方式进行男女交往，是摆在我们教育工作者特别是初中思想政治课教师面前的新课题。
学生道德认识、情感、行为的运动和发展是构成思想品德教育过程的基本规律。引导初中生交朋结友也应该遵循这一规律，因为培养初中生的正确友谊感，训练他们外在的友谊行为，也无疑是一个德育过程。首先要使学生看清“友谊”的真正含义，使之明确：友谊是人类美好的情感，它要求建立友谊的双方有共同的思想基础，有真诚相待的态度，有互相关心、互相爱护、互相帮助的实际行动。在实际中，要运用美育来激发学生友谊感：一方面通过美的教育内容（如利用榜样形象和事例）来激发学生的情感；另一方面通过美的教育形式（如举行“友谊故事会”、开展寻找伟大友谊踪迹的读书活动、举办“友谊天长地久”音乐会等）使学生受到感染，把交友化为积极行为。在学校，开展集体活动是引导学生交朋结友的基本途径，我们可以通过班集体、共青团开展丰富多彩的活动，（例如体育竞赛、文艺联欢等），创设友谊情境，弘扬互助精神，促进友谊的建立和持久。
（作者单位：418300湖南省会同县林城镇中学）