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摘要：目前新课程教育改革不断深入，就高中体育课堂教学而言，体育教学是高中教育重要的组成部分，有效提升高中体育课堂教学效率，对于提高高中生的身体素质，实现高中生身心的健康发展具有重要意义。本文探究了新课程标准下提升高中体育课堂教学有效性的具体策略。
关键词：新课程标准;高中体育;课堂教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-212
引言
体育课堂教学与其他理论课程不同的是，它不以智力因素和言语教学为主，更加注重实践，相比而言，体育课堂教学更加灵活，组织形式多种多样而且富于变化，新课程标准下高中体育课堂教学不仅仅再是课堂上教师的传授，学生的听讲，体育教师需要不断更新教学理念与教学方法，全面致力于提升高中阶段体育课堂教学效果。
一、以学生为主体展开体育课堂教学。
开展体育教学时，体育老师应注意改变传统的教学模式和教学观念，从以教师为主导转化为以学生为主体，投其所好，选择学生感兴趣的、适应学生个性发展的教学内容，调动学生在课堂上的积极性，让学生主动参与到课堂之中。还有在上课前，体育教师应该事先了解所上体育课班级的学生情况，学生因病、伤等特殊情况不能正常上课，教师根据不同情况作出处理。此外，高中生学习任务繁重，在上体育课的过程中，尽可能的使学生学会释放压力，锻炼的同时自主学习体育知识，而不是被动地为了上体育课而锻炼，使学生热爱体育，热爱锻炼。
二、创新教学，精心设计多种教学活动。
体育教师要不断提升自己的教学素养，学会结合教学内容在充分考虑学生基础的情况下，选取灵活的教学方式，热身、讲解、示范、练习、纠错相结合，课前做好互动安排及互动预设，根据实际情况设置体育活动难度。例如，教师设置相关体育文化等问题进行提问，引发学生思考解答;且鼓励学生反过来向老师提问，教师答疑。再如，教师教授新课，并做好动作示范，然后鼓励学生自由结组进行练习。在学生练习过程中，教师要认真观察，选定目标学生，在学生自由练习比较充分后，再让優生进行示范，教师进行引领和点评，纠正好学生易犯的错误动作。从训练本身来看，层次比较清晰，有自由练，有示范练;有学生找错，有教师纠错;有学生自由活动，有师生之间互动，活动环环相扣，教学氛围活跃。学生既达到了练习的目的，又提升了兴趣，真正激活了课堂。此外，体育教师在教学过程中要不断反思总结，不断创新，研究新型教学活动。
三、健全器材设施，营造良好的体育环境。
活动场地对于体育教学来说至关重要，体育教师应该充分灵活利用已有的体育场地、器材，同时增添体育器材，建设体育设施，课前认真检查场地和各种器械，确保跑道球类场地等可以正常使用，组织上好每一节体育课，确保体育教学工作能够顺利的进行。例如，教师在教授球类等体育项目相关知识时，对学校运动场地与体育器材的进行合理应用，可以先给学生讲解相关器材，如各种球类，球拍相关知识等，同时结合运球等动作，引起学生的兴趣后，带领同学们在球场进行实地的训练。器材的应用与教师语言的讲解、动作的演示相结合，使体育教学达到良好效果。
四、组织开展体育游戏活动或体育竞赛。
对于某些体育项目，个别同学不感兴趣，便没有参与，针对这些"游离"同学，体育教师可以与其沟通，发现此类学生特长，安排一些他们感兴趣的活动。可以利用竞技游戏活动或体育比赛，调动学生学习的积极性。例如，教师可以适当创设一种模仿情境，通过对一些体育明星、奥运冠军进行模仿模仿来让学生猜测，以此来活跃课堂教学氛围。学习篮球，排球等课程时，可以组织师生共同参与，进行一场球赛，教师可以作为裁判或者参与到其中一组比赛中，一边比赛，一边给学生传授知识，如规范动作、比赛规则，还可以与学生分享自己积累的比赛经验，如此既拉近了师生间的距离，也实现了教师的教与学生的学，使体育课堂教学更加有效。
五、加强锻炼，理论与实践相结合。
体育课堂的教学不仅仅是单纯的技术动作的学习，还有注重实践的结合，强化学生实践能力培养，培养学生锻炼身体的习惯，提高高中学生的体育锻炼能力，增强学生的身体素质。教师需要结合教学目标与教学内容，注重对学生的实践指导，加强锻炼学生的体力，培养学生的意志力。例如，对于篮球动作规范的教学，教师的教学活动就不能仅仅局限于课堂教学，而要引导学生在课下进行一定的锻炼，真正做到理论的学习与实践的锻炼相结合。此外，学生在进行实践时，教师需做好相应的指导工作，学生模仿练习，加之教师的详细讲解，使学生真正学会篮球的规范动作，掌握篮球的球类技能，同时引导学生在实践中探索，发现新事物、新问题，从中得到更多的锻炼，超越自我，达到高中阶段开展体育教学的真实目的。
总结
体育是高中阶段教学的基础而重要的学科，体育教师应注重秉承新课标下所要求的教育教学理念，不断探索创新教学方式，以促进学生德智体美的全方面发展，有效提升高中体育课堂教学实效，进一步推进高中体育教学的深入改革。
参考文献
[1] 阚兴虎;;基于新课程角度下的高中体育课堂教学研究[J];赤子（上中旬）;2016年22期
[2] 刘严玲;论述新课程标准下高中体育课堂教学的有效性[J];中华少年;2016年14期
关键词：新课程标准;高中体育;课堂教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-212
引言
体育课堂教学与其他理论课程不同的是，它不以智力因素和言语教学为主，更加注重实践，相比而言，体育课堂教学更加灵活，组织形式多种多样而且富于变化，新课程标准下高中体育课堂教学不仅仅再是课堂上教师的传授，学生的听讲，体育教师需要不断更新教学理念与教学方法，全面致力于提升高中阶段体育课堂教学效果。
一、以学生为主体展开体育课堂教学。
开展体育教学时，体育老师应注意改变传统的教学模式和教学观念，从以教师为主导转化为以学生为主体，投其所好，选择学生感兴趣的、适应学生个性发展的教学内容，调动学生在课堂上的积极性，让学生主动参与到课堂之中。还有在上课前，体育教师应该事先了解所上体育课班级的学生情况，学生因病、伤等特殊情况不能正常上课，教师根据不同情况作出处理。此外，高中生学习任务繁重，在上体育课的过程中，尽可能的使学生学会释放压力，锻炼的同时自主学习体育知识，而不是被动地为了上体育课而锻炼，使学生热爱体育，热爱锻炼。
二、创新教学，精心设计多种教学活动。
体育教师要不断提升自己的教学素养，学会结合教学内容在充分考虑学生基础的情况下，选取灵活的教学方式，热身、讲解、示范、练习、纠错相结合，课前做好互动安排及互动预设，根据实际情况设置体育活动难度。例如，教师设置相关体育文化等问题进行提问，引发学生思考解答;且鼓励学生反过来向老师提问，教师答疑。再如，教师教授新课，并做好动作示范，然后鼓励学生自由结组进行练习。在学生练习过程中，教师要认真观察，选定目标学生，在学生自由练习比较充分后，再让優生进行示范，教师进行引领和点评，纠正好学生易犯的错误动作。从训练本身来看，层次比较清晰，有自由练，有示范练;有学生找错，有教师纠错;有学生自由活动，有师生之间互动，活动环环相扣，教学氛围活跃。学生既达到了练习的目的，又提升了兴趣，真正激活了课堂。此外，体育教师在教学过程中要不断反思总结，不断创新，研究新型教学活动。
三、健全器材设施，营造良好的体育环境。
活动场地对于体育教学来说至关重要，体育教师应该充分灵活利用已有的体育场地、器材，同时增添体育器材，建设体育设施，课前认真检查场地和各种器械，确保跑道球类场地等可以正常使用，组织上好每一节体育课，确保体育教学工作能够顺利的进行。例如，教师在教授球类等体育项目相关知识时，对学校运动场地与体育器材的进行合理应用，可以先给学生讲解相关器材，如各种球类，球拍相关知识等，同时结合运球等动作，引起学生的兴趣后，带领同学们在球场进行实地的训练。器材的应用与教师语言的讲解、动作的演示相结合，使体育教学达到良好效果。
四、组织开展体育游戏活动或体育竞赛。
对于某些体育项目，个别同学不感兴趣，便没有参与，针对这些"游离"同学，体育教师可以与其沟通，发现此类学生特长，安排一些他们感兴趣的活动。可以利用竞技游戏活动或体育比赛，调动学生学习的积极性。例如，教师可以适当创设一种模仿情境，通过对一些体育明星、奥运冠军进行模仿模仿来让学生猜测，以此来活跃课堂教学氛围。学习篮球，排球等课程时，可以组织师生共同参与，进行一场球赛，教师可以作为裁判或者参与到其中一组比赛中，一边比赛，一边给学生传授知识，如规范动作、比赛规则，还可以与学生分享自己积累的比赛经验，如此既拉近了师生间的距离，也实现了教师的教与学生的学，使体育课堂教学更加有效。
五、加强锻炼，理论与实践相结合。
体育课堂的教学不仅仅是单纯的技术动作的学习，还有注重实践的结合，强化学生实践能力培养，培养学生锻炼身体的习惯，提高高中学生的体育锻炼能力，增强学生的身体素质。教师需要结合教学目标与教学内容，注重对学生的实践指导，加强锻炼学生的体力，培养学生的意志力。例如，对于篮球动作规范的教学，教师的教学活动就不能仅仅局限于课堂教学，而要引导学生在课下进行一定的锻炼，真正做到理论的学习与实践的锻炼相结合。此外，学生在进行实践时，教师需做好相应的指导工作，学生模仿练习，加之教师的详细讲解，使学生真正学会篮球的规范动作，掌握篮球的球类技能，同时引导学生在实践中探索，发现新事物、新问题，从中得到更多的锻炼，超越自我，达到高中阶段开展体育教学的真实目的。
总结
体育是高中阶段教学的基础而重要的学科，体育教师应注重秉承新课标下所要求的教育教学理念，不断探索创新教学方式，以促进学生德智体美的全方面发展，有效提升高中体育课堂教学实效，进一步推进高中体育教学的深入改革。
参考文献
[1] 阚兴虎;;基于新课程角度下的高中体育课堂教学研究[J];赤子（上中旬）;2016年22期
[2] 刘严玲;论述新课程标准下高中体育课堂教学的有效性[J];中华少年;2016年14期