论文部分内容阅读
[摘 要] 商务英语专业群建设项目是围绕东莞涉外商贸服务领域，充分融合国际贸易、涉外文秘、跨境电子商务等相关专业而成的专业集合。以东莞职业技术学院为例，从商务英语专业群建设背景、建设内容、就业岗位群改革商务英语人才培养模式、课程体系等方面对商务英语专业群进行阐述。
[关 键 词] 商务英语；专业群；建设
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0111-01
一、商务英语专业群建设概述
商务英语专业群建设以东莞地方经济、商贸服务业为依托。建立以国贸易专业和英语专业为龙头，以涉外管理、国际金融、涉外文秘、国际商务专业为骨干，紧紧围绕商务英语专业人才培养目标，集中优质办学资源，完成人才培养任务，打造用英语为跨国贸易、跨境电子商务、涉外管理服务的特色专业体系。
二、商务英语专业群建设的背景条件
东莞职业技术学院为广东省一流示范高职院校建设单位，商务英语专业成立于2012年9月，经过四年多的沉淀和积累。该专业人才培养模式初步形成。确立了“以人为本”，以“服务”为宗旨，以“就业”为导向，工学结合的人才培养模式。建立了结构基本合理的“双师型”教师队伍，目前专任教师16人，其中（副）高职称以上3人，硕士及以上学历15人，双师素质型教师比列达100%；另有校内兼课教师4人；来自企业生产一线的校外兼职教师8人。科研成果取得了一定成效，省级课题立项1项；市级课题立项2项，院级课题立项6项；发表商务英语专业有关论文十多篇。校内外实训基地初具规模，校内实训场地设有4间多功能语音室，1间网络数字化语言实训室、1间商务英语综合实训室、1间口译实训室，总共7个已建好的校内专业实训室。校外实训基地涉及虎门跨境电商园、三松树电商企业等。该专业与敦煌网、东莞易尚皮革公司、东莞翔通光电技术有限公司、东莞华宇包装公司、深圳粤海通国际货运代理有限公司、广东网智汇实业投资有限公司等先后签订了校企合作框架协议。三年多的时间，该专业为全国各地输送优秀毕业生500多人。毕业生就业率达99.8%。
三、商务英语专业群建设内容
（一）就业岗位群下的商务英语人才培养模式
通过对东莞区域威鸿纸业、三松树科技有限公司、汉可跨境电子商务有限公司的调研与分析，东莞职业技术学院商务英语专业主要面向外贸业务员、外贸跟单员、跨境电商岗位操作员、跨境电商岗位推广及运营专员等职业岗位群开展人才培养。其培养目标是培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握英语、外贸、商务等必备知識，具备英语应用、外贸事务处理、商务计划执行、跨境电商实际运营等专业能力，具有较强的学习能力、沟通能力和协作能力，以及“崇德笃行、精技创新”的道德精神和专业品质，服务于现代贸易服务行业、涉外企事业单位一线需要的复合型高素质技术技能人才。
（二）理实一体化、工学结合的商务英语课程体系
就业岗位群下的商务英语专业群建设必须设置理实一体化、工学结合的课程体系。把工作中的典型任务设置在课程当中。通过课程学习工作，模拟工作场景，建设以专业教室和工学整合式学习岗位为代表的教学环境。例如，在学习商务英语这门核心课程中的涉外商务接待环节时，设立模拟接待室，学生模拟接待现场进行商务口语对话以及商务礼仪展示。在进出口外贸函电课程中，学生模拟谈判工作中的进出口双方，进行信函的发送和外贸合同谈判和签署。跨境电商实务课程直接对接学院校内跨境电商企业。通过跨境电商平台的真实交易，掌握跨境电商速卖通平台、敦煌平台产品上传、发货、物流等一系列知识。
（三）商务英语专业群下的教师团队建设
商务英语专业群建设根据发展的需要，定期安排专任教师参加培训，并考取各类职业资格证书，诸如，全国外贸跟单员、跨境电商考培员资格证，全国国际商务英语考培员资格证，国家职业技能鉴定（英语专项能力）考评员资格证，职业英语（专项）考评员资格证，全国翻译专业资格证等。根据岗位群下课程模块，教师团队分为基础语言课程团队、国际贸易课程团队、跨境电商课程团队、商务交际课程团队等。针对岗位群的需求，不断提升教师团队的素质和能力。
（四）商务英语专业群下的校企合作
东莞职业技术学院商务英语专业与东莞三松树科技有限公司、汉可跨境电商有限公司、新航线、威鸿纸业等公司展开了多种形式的校企合作，诸如，成立校内跨境电商项目组，走进企业，实行企业订单班课程等。通过校企合作，学生既掌握了一定的理论知识，也获得了实操技能的培训。
专业群建设是东莞职业技术学院创建省一流示范高职院校的重点项目，商务英语团队必定从各个方面为建设一流的商务英语专业群体系而努力。
参考文献：
[1]卢香利.高职院校专业群建设研究[J].机械职业教育，2016（7）：22-23.
[2]包忠明.服务于区域产业的高职专业群建设[J].纺织服装教育，2015（8）：271-272.
[3]刘宗建.高职院校专业群建设与课程建设探索与实践[J].北京财贸职业学院学报，2015（10）：43-44.
[关 键 词] 商务英语；专业群；建设
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0111-01
一、商务英语专业群建设概述
商务英语专业群建设以东莞地方经济、商贸服务业为依托。建立以国贸易专业和英语专业为龙头，以涉外管理、国际金融、涉外文秘、国际商务专业为骨干，紧紧围绕商务英语专业人才培养目标，集中优质办学资源，完成人才培养任务，打造用英语为跨国贸易、跨境电子商务、涉外管理服务的特色专业体系。
二、商务英语专业群建设的背景条件
东莞职业技术学院为广东省一流示范高职院校建设单位，商务英语专业成立于2012年9月，经过四年多的沉淀和积累。该专业人才培养模式初步形成。确立了“以人为本”，以“服务”为宗旨，以“就业”为导向，工学结合的人才培养模式。建立了结构基本合理的“双师型”教师队伍，目前专任教师16人，其中（副）高职称以上3人，硕士及以上学历15人，双师素质型教师比列达100%；另有校内兼课教师4人；来自企业生产一线的校外兼职教师8人。科研成果取得了一定成效，省级课题立项1项；市级课题立项2项，院级课题立项6项；发表商务英语专业有关论文十多篇。校内外实训基地初具规模，校内实训场地设有4间多功能语音室，1间网络数字化语言实训室、1间商务英语综合实训室、1间口译实训室，总共7个已建好的校内专业实训室。校外实训基地涉及虎门跨境电商园、三松树电商企业等。该专业与敦煌网、东莞易尚皮革公司、东莞翔通光电技术有限公司、东莞华宇包装公司、深圳粤海通国际货运代理有限公司、广东网智汇实业投资有限公司等先后签订了校企合作框架协议。三年多的时间，该专业为全国各地输送优秀毕业生500多人。毕业生就业率达99.8%。
三、商务英语专业群建设内容
（一）就业岗位群下的商务英语人才培养模式
通过对东莞区域威鸿纸业、三松树科技有限公司、汉可跨境电子商务有限公司的调研与分析，东莞职业技术学院商务英语专业主要面向外贸业务员、外贸跟单员、跨境电商岗位操作员、跨境电商岗位推广及运营专员等职业岗位群开展人才培养。其培养目标是培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握英语、外贸、商务等必备知識，具备英语应用、外贸事务处理、商务计划执行、跨境电商实际运营等专业能力，具有较强的学习能力、沟通能力和协作能力，以及“崇德笃行、精技创新”的道德精神和专业品质，服务于现代贸易服务行业、涉外企事业单位一线需要的复合型高素质技术技能人才。
（二）理实一体化、工学结合的商务英语课程体系
就业岗位群下的商务英语专业群建设必须设置理实一体化、工学结合的课程体系。把工作中的典型任务设置在课程当中。通过课程学习工作，模拟工作场景，建设以专业教室和工学整合式学习岗位为代表的教学环境。例如，在学习商务英语这门核心课程中的涉外商务接待环节时，设立模拟接待室，学生模拟接待现场进行商务口语对话以及商务礼仪展示。在进出口外贸函电课程中，学生模拟谈判工作中的进出口双方，进行信函的发送和外贸合同谈判和签署。跨境电商实务课程直接对接学院校内跨境电商企业。通过跨境电商平台的真实交易，掌握跨境电商速卖通平台、敦煌平台产品上传、发货、物流等一系列知识。
（三）商务英语专业群下的教师团队建设
商务英语专业群建设根据发展的需要，定期安排专任教师参加培训，并考取各类职业资格证书，诸如，全国外贸跟单员、跨境电商考培员资格证，全国国际商务英语考培员资格证，国家职业技能鉴定（英语专项能力）考评员资格证，职业英语（专项）考评员资格证，全国翻译专业资格证等。根据岗位群下课程模块，教师团队分为基础语言课程团队、国际贸易课程团队、跨境电商课程团队、商务交际课程团队等。针对岗位群的需求，不断提升教师团队的素质和能力。
（四）商务英语专业群下的校企合作
东莞职业技术学院商务英语专业与东莞三松树科技有限公司、汉可跨境电商有限公司、新航线、威鸿纸业等公司展开了多种形式的校企合作，诸如，成立校内跨境电商项目组，走进企业，实行企业订单班课程等。通过校企合作，学生既掌握了一定的理论知识，也获得了实操技能的培训。
专业群建设是东莞职业技术学院创建省一流示范高职院校的重点项目，商务英语团队必定从各个方面为建设一流的商务英语专业群体系而努力。
参考文献：
[1]卢香利.高职院校专业群建设研究[J].机械职业教育，2016（7）：22-23.
[2]包忠明.服务于区域产业的高职专业群建设[J].纺织服装教育，2015（8）：271-272.
[3]刘宗建.高职院校专业群建设与课程建设探索与实践[J].北京财贸职业学院学报，2015（10）：43-44.