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[摘 要] 校本教材是适应各级各类校为了更好地满足学生的实际发展需要自行设计制作的教材形式。以无锡机电高职为例，阐述《寓言故事赏析》选修课的校本教材开发过程和成果。
[关 键 词] 校本教材；寓言；选修课
[中图分类号] G714 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0033-01
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。” 以人为本的职业教育价值观要求高职教育重新审视人的全面发展与职业教育之间的关系。这种价值观以促进人的全面发展为第一价值。将关注人的心灵深化和觉醒与技能和谋生教育并举，并以前者的充分发展作为后者得以提升的前提。
寓言故事是文学体裁的一种，含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。学习寓言故事是对专业课程的补充，是提高学生道德修养，培养是非观念的一个载体。校本课程开发是我国教育三级课程管理的重要内容。校本教材的开发目的是为了更好地满足学生的实际发展需要，为学生今后的成人、成才提供更多的教育思路和途径。
一、研究目标和主要内容
为了实现开发出一套具有可操作性的《寓言故事赏析》选修课教材这一目标，将研究内容具体分为：教学现状的调查分析、寓言资料的收集整理、校本教材的编制、配套课件的制作和影音资料库的建立。
二、研究的主要过程
第一阶段：现状的调查，材料的搜集。设计调查问卷——《五年制高职〈寓言故事赏析〉课程调查问卷》。调查对象：为《寓言故事赏析》选修课的学生和2010级的部分学生，共计105名。并进行数据统计和整理。
第二阶段：收集资料，编制《寓言故事赏析》校本教材，完成相关配套课件和影音资料库。2011年5月～2012年1月，校本教材初步编订完成，共15讲。
第三阶段：通过实践修订教材和相关资料。2012年1月～2012年2月，回顾学生的学习情况，修订教材，将教材从14讲，增添至15讲，增加了《百喻经》寓言赏析、《五卷书》寓言赏析等章节，删除了部分章节，并将中国寓言部分，扩展为先秦、秦汉、唐宋、明清四个章节的内容，每章独立成篇。完成了配套课件PPT的制作和影音资料库的组建。
第四阶段：完善资料。2012年2月～2012年3月，修缮资料，整合资源，将教材编订成册，刻录光盘。
三、研究成果
（一）《寓言故事赏析》校本教材
通过对调查问卷的资料整理，发现46%的学生很喜欢阅读，虽然他们喜欢阅读，但是阅读量却不大而且阅读的质量不高，仅有29%的学生每周的阅读量达到三万字，而且58%的学生是在看报纸杂志，对利于他们增加文学修养和思维方式的经典名著，仅为22%，所幸喜欢寓言类益智的比例还比较高，占46%。他们喜欢寓言的原因大致为36%的人认为寓言故事生动有趣，56%的学生认为寓言言浅意深，蕴含丰富的道理，还有9%的人喜欢寓言原因是寓言篇幅短，阅读快。89%的学生反映看过《伊索寓言》，对于其他寓言知道的就非常少了。
针对以上学生的实际情况，以拓展学生知识面，提高学生的道德素养，训练学生的思维方式为目标，将所收集到的资料整合，优化为适合在选修课上使用的教材。本教材共十五讲，分为： 《绪论》《〈伊索寓言〉赏析》《〈五卷书〉赏析》《〈百喻经〉寓言赏析》《克雷洛夫寓言赏析》《拉封丹寓言赏析》《先秦诸子寓言赏析》《秦汉寓言赏析》《唐宋寓言赏析》《明清寓言赏析》《三国人物寓言赏析》《生活寓言赏析》《时政寓言赏析》《心理寓言赏析》《袖珍寓言赏析》。
（二）配套PPT课件
目前，选修课教学质量不是很高，课题组在调查问卷中对学生的上课状态进行了调查，发现51%的学生以听老师讲为主，而仅有15%的学生希望的课堂教学方式为教师讲，学生听，这个对比相当鲜明。甚至有8%的学生是时常做其他事情，推究其原因，主要是教学方式上需要改进。30%的学生希望师生共同探讨，36%的学生希望采取教师参与，学生小组互助学习的教学形式。
针对以上情况，编写了配套的多媒体课件：（1）可以扩充课堂容量，让学生“闻所未闻”，扩展知识面；（2）缩短书写板书时间，将课堂时间充分利用起来，让学生在课堂上能“畅所欲言”，增加思考和辨析的机会。（3）利用多媒体形式，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。比如在《心理寓言赏析》一讲中，采用悬念式，以一个个悬念，配合相关的图片、表格，给学生以充分的感官刺激，促进思维能力和口头表达能力的提高。课件与教材相配套，共15讲。
（三）影音资料库
多媒体课堂对于学生的吸引力不言而喻。在问卷中，79%的学生选择使用影音资料，针对影音内容开展专题讨论；68%的学生希望使用影音资料，由教师对影音内容讲评。影音资料作为课堂教授的内容和教材内容的补充。其中既包括名家的讲座，也有生动有趣、发人深省的动画故事。
本研究立足于无锡机电高等职业技术学校和学生的现状，以传授寓言知识、赏析寓言故事为主，对教学内容进行优化处理，充分利用信息资源，改善教学资源，改进评价标准和手段，通过实践验证，形成适合我校学生的《寓言故事赏析》选修课程校本教材及相关配套材料，从而提高教学质量。
[关 键 词] 校本教材；寓言；选修课
[中图分类号] G714 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0033-01
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。” 以人为本的职业教育价值观要求高职教育重新审视人的全面发展与职业教育之间的关系。这种价值观以促进人的全面发展为第一价值。将关注人的心灵深化和觉醒与技能和谋生教育并举，并以前者的充分发展作为后者得以提升的前提。
寓言故事是文学体裁的一种，含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。学习寓言故事是对专业课程的补充，是提高学生道德修养，培养是非观念的一个载体。校本课程开发是我国教育三级课程管理的重要内容。校本教材的开发目的是为了更好地满足学生的实际发展需要，为学生今后的成人、成才提供更多的教育思路和途径。
一、研究目标和主要内容
为了实现开发出一套具有可操作性的《寓言故事赏析》选修课教材这一目标，将研究内容具体分为：教学现状的调查分析、寓言资料的收集整理、校本教材的编制、配套课件的制作和影音资料库的建立。
二、研究的主要过程
第一阶段：现状的调查，材料的搜集。设计调查问卷——《五年制高职〈寓言故事赏析〉课程调查问卷》。调查对象：为《寓言故事赏析》选修课的学生和2010级的部分学生，共计105名。并进行数据统计和整理。
第二阶段：收集资料，编制《寓言故事赏析》校本教材，完成相关配套课件和影音资料库。2011年5月～2012年1月，校本教材初步编订完成，共15讲。
第三阶段：通过实践修订教材和相关资料。2012年1月～2012年2月，回顾学生的学习情况，修订教材，将教材从14讲，增添至15讲，增加了《百喻经》寓言赏析、《五卷书》寓言赏析等章节，删除了部分章节，并将中国寓言部分，扩展为先秦、秦汉、唐宋、明清四个章节的内容，每章独立成篇。完成了配套课件PPT的制作和影音资料库的组建。
第四阶段：完善资料。2012年2月～2012年3月，修缮资料，整合资源，将教材编订成册，刻录光盘。
三、研究成果
（一）《寓言故事赏析》校本教材
通过对调查问卷的资料整理，发现46%的学生很喜欢阅读，虽然他们喜欢阅读，但是阅读量却不大而且阅读的质量不高，仅有29%的学生每周的阅读量达到三万字，而且58%的学生是在看报纸杂志，对利于他们增加文学修养和思维方式的经典名著，仅为22%，所幸喜欢寓言类益智的比例还比较高，占46%。他们喜欢寓言的原因大致为36%的人认为寓言故事生动有趣，56%的学生认为寓言言浅意深，蕴含丰富的道理，还有9%的人喜欢寓言原因是寓言篇幅短，阅读快。89%的学生反映看过《伊索寓言》，对于其他寓言知道的就非常少了。
针对以上学生的实际情况，以拓展学生知识面，提高学生的道德素养，训练学生的思维方式为目标，将所收集到的资料整合，优化为适合在选修课上使用的教材。本教材共十五讲，分为： 《绪论》《〈伊索寓言〉赏析》《〈五卷书〉赏析》《〈百喻经〉寓言赏析》《克雷洛夫寓言赏析》《拉封丹寓言赏析》《先秦诸子寓言赏析》《秦汉寓言赏析》《唐宋寓言赏析》《明清寓言赏析》《三国人物寓言赏析》《生活寓言赏析》《时政寓言赏析》《心理寓言赏析》《袖珍寓言赏析》。
（二）配套PPT课件
目前，选修课教学质量不是很高，课题组在调查问卷中对学生的上课状态进行了调查，发现51%的学生以听老师讲为主，而仅有15%的学生希望的课堂教学方式为教师讲，学生听，这个对比相当鲜明。甚至有8%的学生是时常做其他事情，推究其原因，主要是教学方式上需要改进。30%的学生希望师生共同探讨，36%的学生希望采取教师参与，学生小组互助学习的教学形式。
针对以上情况，编写了配套的多媒体课件：（1）可以扩充课堂容量，让学生“闻所未闻”，扩展知识面；（2）缩短书写板书时间，将课堂时间充分利用起来，让学生在课堂上能“畅所欲言”，增加思考和辨析的机会。（3）利用多媒体形式，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。比如在《心理寓言赏析》一讲中，采用悬念式，以一个个悬念，配合相关的图片、表格，给学生以充分的感官刺激，促进思维能力和口头表达能力的提高。课件与教材相配套，共15讲。
（三）影音资料库
多媒体课堂对于学生的吸引力不言而喻。在问卷中，79%的学生选择使用影音资料，针对影音内容开展专题讨论；68%的学生希望使用影音资料，由教师对影音内容讲评。影音资料作为课堂教授的内容和教材内容的补充。其中既包括名家的讲座，也有生动有趣、发人深省的动画故事。
本研究立足于无锡机电高等职业技术学校和学生的现状，以传授寓言知识、赏析寓言故事为主，对教学内容进行优化处理，充分利用信息资源，改善教学资源，改进评价标准和手段，通过实践验证，形成适合我校学生的《寓言故事赏析》选修课程校本教材及相关配套材料，从而提高教学质量。