论文部分内容阅读
摘要：在幼儿活动中融入民间游戏，能在一定程度上对幼儿的成长和发展产生积极的影响。本文分析了民间游戏在幼儿活动中的运用意义，探讨了民间游戏在幼儿活动中的实践。
关键词：民间游戏 幼儿活动 运用意义 实践
在幼儿教育过程中，游戏与书本教育有着同样重要的地位，游戏是促进幼儿身心发展的重要途径，而民间游戏更是不可或缺的文化资源。幼儿教师应积极运用民间游戏，保证幼儿在游戏活动中健康快乐的成长。
一、民间游戏在幼儿活动中的运用意义
1.锻炼幼儿身体，促进幼儿身心健康发展
幼儿时期是一个人成长过程中最关键的时期，幼儿教育对幼儿成长具有重要影响。在幼儿教育中开展丰富多彩的民间活动，能激发幼儿参与活动的兴趣。另外，在参与活动中，幼儿不仅身体处于放松状态，连身体的各个器官都能够得到舒展，还可以开拓思维，提高幼儿的综合素质。
2.进行启蒙教育，培养幼儿社会认知能力
幼儿时期是充分开发一个人智力的最佳时期，让幼儿参与到民间游戏中，能有效提高幼儿的动手操作和语言表达能力，又能丰富和巩固幼儿所学知识。另外，在开展民间游戏的同时，幼儿的认知水平也能得到提升，增强幼儿对国家文化的热爱。
3.增强团队意识，养成幼儿的良好品质
幼儿时期是一个人形成良好品质的关键时期，且独立的人格能为幼儿日后的发展打下坚实的基础。在幼儿活动中融入民间游戏，能帮助幼儿养成良好的习惯，形成个性心理，调动幼儿的学习积极性，同时培养幼儿的团队意识，为幼儿今后的成长和发展提供必要的準备。
二、民间游戏在幼儿活动中的实践
1.搜集和整理材料
日常生活中蕴藏着许多游戏资源，所以在民间游戏的选取和搜集中，教师必须深入日常生活，或者让家长在生活中搜集关于民间游戏的资料，使家长能够正确认识民间游戏，明确民间游戏对幼儿活动的价值，从而支持幼儿参与民间游戏。
幼儿园可以借助网络等媒体搜集幼儿民间游戏的素材，在传统的民间游戏基础上进行补充和整理。
在选择素材之前，教师要充分考虑幼儿自身的特点和教育状况，淘汰阻碍幼儿成长的游戏活动，从而促进幼儿身心的发展。
2.将游戏和教育相结合
教师应把民间游戏作为教育的基本内容融入幼儿活动，把游戏和教学进行有机结合，渗透到幼儿教育的各个环节。幼儿园要改变传统的幼儿教学理念，既要考虑教学目标，又要秉持着游戏自身发展的理念，从而形成比较系统的教学活动体系。这样一来，在游戏过程中，幼儿就能更加透彻地理解课堂与生活中的所见所闻。
另外，在开展民间游戏时，幼儿园既要保证幼儿活动的顺利进行，又要保证其具有一定的教育意义，进而增强幼儿的认知水平、情感能力和活动的技能。
3.创造合适的游戏环境
在幼儿园开展民间游戏时，教师要充分考虑游戏的环境和条件，结合幼儿园中与园外的资源，注意合理选择适宜的游戏场地和设备。如教师可以带领幼儿制作游戏的道具，把日常生活中的东西变废为宝，制作出优美的玩具模型。教师也可以积极与幼儿家长进行沟通，让家长参与到民间游戏中，加强幼儿与家长之间的交流和沟通，让幼儿得到情感上的满足。
在开展民间游戏时，教师还要抓住时机，根据幼儿表现出来的情感进行适当地引导，从而保证民间游戏对幼儿活动产生积极的影响。同时，教师还应该注重自己的言行，创造和谐的师生交流氛围，为幼儿创设舒适温暖的活动空间。
三、结论
综上所述，在幼儿活动过程中融入民间游戏，对幼儿的发展和认知能力的形成都提供了一定的保障，是幼儿教育的一个重要方式。
关键词：民间游戏 幼儿活动 运用意义 实践
在幼儿教育过程中，游戏与书本教育有着同样重要的地位，游戏是促进幼儿身心发展的重要途径，而民间游戏更是不可或缺的文化资源。幼儿教师应积极运用民间游戏，保证幼儿在游戏活动中健康快乐的成长。
一、民间游戏在幼儿活动中的运用意义
1.锻炼幼儿身体，促进幼儿身心健康发展
幼儿时期是一个人成长过程中最关键的时期，幼儿教育对幼儿成长具有重要影响。在幼儿教育中开展丰富多彩的民间活动，能激发幼儿参与活动的兴趣。另外，在参与活动中，幼儿不仅身体处于放松状态，连身体的各个器官都能够得到舒展，还可以开拓思维，提高幼儿的综合素质。
2.进行启蒙教育，培养幼儿社会认知能力
幼儿时期是充分开发一个人智力的最佳时期，让幼儿参与到民间游戏中，能有效提高幼儿的动手操作和语言表达能力，又能丰富和巩固幼儿所学知识。另外，在开展民间游戏的同时，幼儿的认知水平也能得到提升，增强幼儿对国家文化的热爱。
3.增强团队意识，养成幼儿的良好品质
幼儿时期是一个人形成良好品质的关键时期，且独立的人格能为幼儿日后的发展打下坚实的基础。在幼儿活动中融入民间游戏，能帮助幼儿养成良好的习惯，形成个性心理，调动幼儿的学习积极性，同时培养幼儿的团队意识，为幼儿今后的成长和发展提供必要的準备。
二、民间游戏在幼儿活动中的实践
1.搜集和整理材料
日常生活中蕴藏着许多游戏资源，所以在民间游戏的选取和搜集中，教师必须深入日常生活，或者让家长在生活中搜集关于民间游戏的资料，使家长能够正确认识民间游戏，明确民间游戏对幼儿活动的价值，从而支持幼儿参与民间游戏。
幼儿园可以借助网络等媒体搜集幼儿民间游戏的素材，在传统的民间游戏基础上进行补充和整理。
在选择素材之前，教师要充分考虑幼儿自身的特点和教育状况，淘汰阻碍幼儿成长的游戏活动，从而促进幼儿身心的发展。
2.将游戏和教育相结合
教师应把民间游戏作为教育的基本内容融入幼儿活动，把游戏和教学进行有机结合，渗透到幼儿教育的各个环节。幼儿园要改变传统的幼儿教学理念，既要考虑教学目标，又要秉持着游戏自身发展的理念，从而形成比较系统的教学活动体系。这样一来，在游戏过程中，幼儿就能更加透彻地理解课堂与生活中的所见所闻。
另外，在开展民间游戏时，幼儿园既要保证幼儿活动的顺利进行，又要保证其具有一定的教育意义，进而增强幼儿的认知水平、情感能力和活动的技能。
3.创造合适的游戏环境
在幼儿园开展民间游戏时，教师要充分考虑游戏的环境和条件，结合幼儿园中与园外的资源，注意合理选择适宜的游戏场地和设备。如教师可以带领幼儿制作游戏的道具，把日常生活中的东西变废为宝，制作出优美的玩具模型。教师也可以积极与幼儿家长进行沟通，让家长参与到民间游戏中，加强幼儿与家长之间的交流和沟通，让幼儿得到情感上的满足。
在开展民间游戏时，教师还要抓住时机，根据幼儿表现出来的情感进行适当地引导，从而保证民间游戏对幼儿活动产生积极的影响。同时，教师还应该注重自己的言行，创造和谐的师生交流氛围，为幼儿创设舒适温暖的活动空间。
三、结论
综上所述，在幼儿活动过程中融入民间游戏，对幼儿的发展和认知能力的形成都提供了一定的保障，是幼儿教育的一个重要方式。