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教材的二次开发是在教材一次开发的基础上提出来的，教材的二次开发需要教师结合教学开展情况和需求，对教材进行适当地调整，合理使用教材，从而达到满足学生学习需求的目的。对教材进行二次开发后，教师可以更加充分利用教材，并从多角度分析教材，有效发挥教材的价值。由于教材涉及内容非常广泛，既源于生活，又高于生活，所有教师不能只注重开发某一个方面的内容，而需要从多个角度对教材进行二次开发。笔者认为，初中英语教师可以从语言、内容、方法这三个方面进行教材的二次开发。
一、针对语言进行初中英语教材的二次开发
对于初中英语教材来说，语言是最显著的特征，也是教材内容的载体。语言包含的内容非常广泛，主要包括语言技巧和语言内容。其中，语言内容包括语法、语音、语体和词汇等内容；语言技巧包括听、说、读、写这四个方面。
以人教版初中英语教材为例，分散在各个单元中的语法知识涵盖了《新课程标准》中要求的语法内容，但是语法点比较分散是令教师头疼的问题，这也导致了语法教学不够系统。同时，教材中有针对性的语音学习材料不够，尤其是听力部分较弱，对于学生语音方面的指导力度不够，所以需要教师针对这部分内容进行二次开发。笔者认为，教师可从以下三个方面人手：
首先，教师可以设计有针对性的试题库，选择和单元语法内容相对应的练习，题目的数量和难度都要适中。让学生进行有针对性的语法练习，有助于他们形成完整的语法知识系统。
其次，教师可以整理和讲解每一章的語法内容，或者从网络上截取和单元教学内容相关的语音片段进行教学，以便提高学生的听力和语音能力。
最后，教师可以针对教材中的作文指导部分，找出各个单位之间的共同点和不同点，并且进行有针对性的讲解。
这样一来，教材的语言部分就得到了很好地二次开发，有效地提高了学生的语言综合能力。
二、针对内容进行初中英语教材的二次开发
教材中的部分内容属于非语言部分，主要包括教材中涉及的话题、文化以及价值观等。目前，对于初中生来说，教材中涉及的话题没有新意，虽然内容都与初中生日常生活相关，但是现代学生关注的都是社会的热点问题或者是自己喜欢的内容，所以教师要对教材内容进行二次开发，结合学生的特点以及喜好，对教学内容进行调整，以激发学生英语学习的兴趣。
如教师可以深入挖掘教材中的文化因素，对教材内容进行扩展，让学生了解更多的异国文化，开阔学生的国际化视野，培养学生的综合文化素质。如在教学人教版九年级Unit 6《I like music that I can dance to》时，教师可以补充一些和音乐相关的词汇，包括Latin（拉丁）、Hip-Hop
一、针对语言进行初中英语教材的二次开发
对于初中英语教材来说，语言是最显著的特征，也是教材内容的载体。语言包含的内容非常广泛，主要包括语言技巧和语言内容。其中，语言内容包括语法、语音、语体和词汇等内容；语言技巧包括听、说、读、写这四个方面。
以人教版初中英语教材为例，分散在各个单元中的语法知识涵盖了《新课程标准》中要求的语法内容，但是语法点比较分散是令教师头疼的问题，这也导致了语法教学不够系统。同时，教材中有针对性的语音学习材料不够，尤其是听力部分较弱，对于学生语音方面的指导力度不够，所以需要教师针对这部分内容进行二次开发。笔者认为，教师可从以下三个方面人手：
首先，教师可以设计有针对性的试题库，选择和单元语法内容相对应的练习，题目的数量和难度都要适中。让学生进行有针对性的语法练习，有助于他们形成完整的语法知识系统。
其次，教师可以整理和讲解每一章的語法内容，或者从网络上截取和单元教学内容相关的语音片段进行教学，以便提高学生的听力和语音能力。
最后，教师可以针对教材中的作文指导部分，找出各个单位之间的共同点和不同点，并且进行有针对性的讲解。
这样一来，教材的语言部分就得到了很好地二次开发，有效地提高了学生的语言综合能力。
二、针对内容进行初中英语教材的二次开发
教材中的部分内容属于非语言部分，主要包括教材中涉及的话题、文化以及价值观等。目前，对于初中生来说，教材中涉及的话题没有新意，虽然内容都与初中生日常生活相关，但是现代学生关注的都是社会的热点问题或者是自己喜欢的内容，所以教师要对教材内容进行二次开发，结合学生的特点以及喜好，对教学内容进行调整，以激发学生英语学习的兴趣。
如教师可以深入挖掘教材中的文化因素，对教材内容进行扩展，让学生了解更多的异国文化，开阔学生的国际化视野，培养学生的综合文化素质。如在教学人教版九年级Unit 6《I like music that I can dance to》时，教师可以补充一些和音乐相关的词汇，包括Latin（拉丁）、Hip-Hop