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“对于教育来说，让人知道知识的结构很重要”在马未都眼中，知识是结构性的，有层次高低，“对于教育来说呢，让人知道知识的结构很重要”。
“我觉得，人在读书中最好的状态是一个既冷静、又能够设身处地地深入一点儿的状态。”马未都说起自己当年读《红楼梦》的情景：“我当时对曹雪芹崇拜得五体投地，看书的时候就想，曹雪芹写得有什么好。比如我去看他怎么描述这个贾宝玉，他说：‘面如中秋之月，色如春晓之花。鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波，虽怒时而似笑，即嗔视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色绦，系着一块美玉。’他一开始说脸色，‘鬓若刀裁，眉如墨画’说毛发，下面形容的都是五官，你看他最简单的文学描写这种罗列啊；他下面兩个动态描写，我觉得一般人写不出来，‘虽怒时而似笑，即嗔视而有情’。曹雪芹这一段描写都非常精炼，我当时就说，‘哦，他是这么写’，就明白了，这是我十几岁的事儿。”
“我觉得，我们现在的孩子读书都太窄。”马未都讲起自己的读书经历，“我十几岁、二十岁的时候，拿起来看着特别过瘾的书是大部头的医学书，看解剖、看人体，就是喜欢。这些书跟专业无关，我可能终身都用不上，但是不代表它不会在某一个地方有潜在的好处。”
马未都自学成才，但他同时强调：“现在很多成功的人没有很好的学历，这会让人觉得好像我们的教育体制中出不了这样的人，他成功就是因为冲出教育的框架。但是你要知道，大部分人是不能获得所谓‘成功人士’意义上的成功的，而一个受过良好教育的人，他基本能获得一般意义上的成功，所以各有各的好处，各有各的坏处。我们认为啊，像清华、北大这样的一类大学，毕业生成功率至少95%以上。”
因为仍将教育主要诉诸学校系统，马未都对于学校教育的现状也格外关注：“我喜欢对教育说话，因为我觉得我们今天的教育确实有问题。”
“过去教育人是把德育融进知识里面去，比如《三字经》把中国简史说一遍，《千字文》告诉你很多科学道理，同时也告诉你很多做人的准则。我们现在，知识是知识，道德是道德，分开教授，这就麻烦了。学生认为道德只在思想品德课上管用，这就是最坏的事。”马未都越分析，眉头皱得越紧，“我们今天的教育注重知识和技巧，但这个知识呢是不停地更新的，你也要不停地去学习。所以我觉得，教育主要是教学习的方法和做人的准则，这两条恰恰是中国教育中最弱的。”
洞明皆学问，马未都就是这样一个要把事儿“看透”的人。“对，所以就特痛苦。”他比谁都明白。正是这份“明白”加上这份“痛苦”，在马未都这儿转化为一种社会担当——“我是一个愿意做传播的人，而且是一个有能力做传播的人，对吧。”
“我觉得，人在读书中最好的状态是一个既冷静、又能够设身处地地深入一点儿的状态。”马未都说起自己当年读《红楼梦》的情景：“我当时对曹雪芹崇拜得五体投地，看书的时候就想，曹雪芹写得有什么好。比如我去看他怎么描述这个贾宝玉，他说：‘面如中秋之月，色如春晓之花。鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波，虽怒时而似笑，即嗔视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色绦，系着一块美玉。’他一开始说脸色，‘鬓若刀裁，眉如墨画’说毛发，下面形容的都是五官，你看他最简单的文学描写这种罗列啊；他下面兩个动态描写，我觉得一般人写不出来，‘虽怒时而似笑，即嗔视而有情’。曹雪芹这一段描写都非常精炼，我当时就说，‘哦，他是这么写’，就明白了，这是我十几岁的事儿。”
“我觉得，我们现在的孩子读书都太窄。”马未都讲起自己的读书经历，“我十几岁、二十岁的时候，拿起来看着特别过瘾的书是大部头的医学书，看解剖、看人体，就是喜欢。这些书跟专业无关，我可能终身都用不上，但是不代表它不会在某一个地方有潜在的好处。”
马未都自学成才，但他同时强调：“现在很多成功的人没有很好的学历，这会让人觉得好像我们的教育体制中出不了这样的人，他成功就是因为冲出教育的框架。但是你要知道，大部分人是不能获得所谓‘成功人士’意义上的成功的，而一个受过良好教育的人，他基本能获得一般意义上的成功，所以各有各的好处，各有各的坏处。我们认为啊，像清华、北大这样的一类大学，毕业生成功率至少95%以上。”
因为仍将教育主要诉诸学校系统，马未都对于学校教育的现状也格外关注：“我喜欢对教育说话，因为我觉得我们今天的教育确实有问题。”
“过去教育人是把德育融进知识里面去，比如《三字经》把中国简史说一遍，《千字文》告诉你很多科学道理，同时也告诉你很多做人的准则。我们现在，知识是知识，道德是道德，分开教授，这就麻烦了。学生认为道德只在思想品德课上管用，这就是最坏的事。”马未都越分析，眉头皱得越紧，“我们今天的教育注重知识和技巧，但这个知识呢是不停地更新的，你也要不停地去学习。所以我觉得，教育主要是教学习的方法和做人的准则，这两条恰恰是中国教育中最弱的。”
洞明皆学问，马未都就是这样一个要把事儿“看透”的人。“对，所以就特痛苦。”他比谁都明白。正是这份“明白”加上这份“痛苦”，在马未都这儿转化为一种社会担当——“我是一个愿意做传播的人，而且是一个有能力做传播的人，对吧。”