论文部分内容阅读
摘 要：中职学校学生，多处于青春期，性格易冲动，人格也容易受社会外界因素影响，其在校学习期间，除了接受传统的智力因素的教育、掌握知识、学习技能的同时，还需注重塑造健全的人格。班主任作为学生的第二家长，在塑造学生人格方面起到至关重要的作用，如何引导学生健全自身人格也成为了班主任班级管理工作的重中之重。
关键词：健全人格 班级管理 塑造
人格指人类独有的，代表个人特点的性格、气质以及由此形成的尊严，它反映个人的内心世界和精神面貌，健全的人格是指一个人的思想、意识、心理状态等各方面朝积极向上的方向发展，符合社会主流，健全的人格对一个人的成长与发展具有至关重要的作用和影响。只有具备了健全的人格，其自身才能更有魅力，其人生才能不断向前行，才能走向未来的辉煌。
一、中职学生现状解析
作为中考的失败者，不得不接受现实来到中职学习，有些同学就会把初中的一些错误观点、错误的习惯统统带到了高中生活中来，在班级生活中表现的尤其明显。有些同学甚至缺乏最基本的社会责任感及道德感，毫无感恩之心，对公共财物乃至自身财物不知爱惜，不去克制自己言行;有些学生甚至没有信仰、唯我独尊、偏执、自私、冷酷，班级生活中缺乏集体荣誉感。往往这些情况，会使其内心的情感良知严重缺失，导致其人格的不健全，甚至会走向某些极端。
通过自身多年的班主任工作，对许多学生的调查研究，发现有些学生不健全的人格形成与家庭存在极大的联系。家庭存在问题的孩子，容易产生不健全的人格，家庭遭遇不幸、父母离异、单亲家庭等各种家庭问题，都容易使孩子自幼养成倔强、孤僻的性格。个别学生在班级里孤独来往，不与其他同学交往沟通，更有甚者违反学校校纪校规，经常做出格的事情，甚至影响其他同学，带偏其他同学。长此以往，容易使得这些学生的人格发生扭曲，也为以后走上社会埋下隐患。
因此，学校教育在培养学生掌握知识、技能的同时，也要把培养学生的健全人格作为一项重要任务，而班主任又作为这项任务的执行者和监督者，在班级管理中加强学生思想道德和心理健康教育，将学生人格的培养提升到教育工作重要的高度已刻不容缓。
二、如何塑造学生健全人格
班主任是学生的直接管理者，也是与班级同学接触最为频繁的，班主任工作的好坏对于班级学生有直接的影响，在教育教学实践尤其班级管理中，班主任作为班级管理的第一责任人，应该不断探究，因势利导，用心体会，着力培养不同学生健全的人格。
（一）以点带面，养成习惯
著名教育家魏书生曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”所以塑造学生健全的人格比让他取得高分更为重要，何况有了一个健全的人格又何愁不能取得好的学习成绩。塑造孩子健全完善的人格，就必须从养成教育抓起，大处着眼，小处入手，逐步改掉以往不良习惯，完善其性格。
（二）激励学生，建立信心
很多中职同学都有自己的优点和特长，并不能一味的以学生学习成绩全面衡量一个人，因此班主任在工作中要善于发现学生的闪光点，例如有的同学出黑板报很有创意和才能，有的同学在运动会上取得较好的成绩，有的同学在篮球比赛上表现优异，有的同学做事细心仔细等等。发现学生的闪光点后，班主任要主动表扬和赞赏，让学生们有一种被认可的感觉，在赞赏的同时也对该同学其他不好的方面提一些小的要求，这样循序渐进，对于一个同学的提高和成长具有很大的帮助。班主任的细心工作，发现学生、认可学生、鼓励学生，对于学生的自己的信心的树立具有很强的作用，学生建立信心后，慢慢朝正确方向发展，很快就会步入正轨的。
（三）一视同仁，奖惩结合
做过班主任工作的老师都知道，班级里很难避免有的学生犯错误或者违反校纪校规的情况，也有一些同学表现出色，在学习或各项工作中取得较好的成绩。对于这种不同的情况，作为班级管理者，班主任需要分清是非，做到奖惩分明。
班级管理中都存在着班规、校规，对于所有的同学要一视同仁，严格要求学生，但是严格当中也要有慈爱，严厉的批评后，要做安慰和安抚工作，要和被批评的学生谈心，告诉他错误所在，听听他的心声，相互沟通，在不让他心理留下阴影的同时，也要让他步入正軌。不能一味的严也不能一味的爱，严爱结合才是有效的教育方式。
“大棒加胡萝卜”政策就是客观公正的对待每一位同学，无论是哪一位同学只要犯了错误就得批评和教育，无论哪一位同学获得成绩就可以表扬和赞赏，这种严爱结合、奖惩分明的做法，能让每一位同学都能客观的认识自己，意识到自己的长处和短处，了解自己的缺点和优点，明确自己的问题后进而朝正确的方向努力，长期坚持这样的班主任工作思路势必引导同学们积极表现，朝健康的方向发展。
（四）家校结合，共同教育
父母是孩子的第一责任人，孩子健全人格的形成离不开父母的言传身教，在每天的家庭生活中，耳濡目染，受到家长的影响最大，所以良好的家庭环境对每个学生的健全人格教育都有着不可估量的作用。班主任作为孩子在学校的家长，应该在班级管理工作中积极寻求家长的支持，并经常性地和家长交流教育方法，只有家校结合，共同教育，才能更好的健全学生的人格，使其走上正确的人生发展道路。
三、结束语
在实施素质教育的今天，教育者应该摒弃“成绩第一”的传统思想，注重培养学生的健全人格，帮助学生养成良好的思想道德品质和行为习惯，这对学生的成长成才具有重要的促进作用。教师重视激发学生的人格潜能，精心培育“不迷信、不盲从”探索精神，使他们终身热爱学习、勤于思考，提高自主学习的能力，把学生培养成为社会主义建设所需的人才。
参考文献：
[1] 李澍晔 培养全人格的孩子 [M]. 北京：中国纺织出版社，2015.
[2] 庄传超，蔡涛 教师如何应对问题学生 [M]. 北京：中国人民大学出版社，2015，
[3] 薛红亮 学生人格养成的隐性教育[J]. 现代教育论丛， 2010 （ 2 ）.
[4] 马勇琼 青少年学生健全人格的培养[J].社科纵横，2004（4）：164-168
关键词：健全人格 班级管理 塑造
人格指人类独有的，代表个人特点的性格、气质以及由此形成的尊严，它反映个人的内心世界和精神面貌，健全的人格是指一个人的思想、意识、心理状态等各方面朝积极向上的方向发展，符合社会主流，健全的人格对一个人的成长与发展具有至关重要的作用和影响。只有具备了健全的人格，其自身才能更有魅力，其人生才能不断向前行，才能走向未来的辉煌。
一、中职学生现状解析
作为中考的失败者，不得不接受现实来到中职学习，有些同学就会把初中的一些错误观点、错误的习惯统统带到了高中生活中来，在班级生活中表现的尤其明显。有些同学甚至缺乏最基本的社会责任感及道德感，毫无感恩之心，对公共财物乃至自身财物不知爱惜，不去克制自己言行;有些学生甚至没有信仰、唯我独尊、偏执、自私、冷酷，班级生活中缺乏集体荣誉感。往往这些情况，会使其内心的情感良知严重缺失，导致其人格的不健全，甚至会走向某些极端。
通过自身多年的班主任工作，对许多学生的调查研究，发现有些学生不健全的人格形成与家庭存在极大的联系。家庭存在问题的孩子，容易产生不健全的人格，家庭遭遇不幸、父母离异、单亲家庭等各种家庭问题，都容易使孩子自幼养成倔强、孤僻的性格。个别学生在班级里孤独来往，不与其他同学交往沟通，更有甚者违反学校校纪校规，经常做出格的事情，甚至影响其他同学，带偏其他同学。长此以往，容易使得这些学生的人格发生扭曲，也为以后走上社会埋下隐患。
因此，学校教育在培养学生掌握知识、技能的同时，也要把培养学生的健全人格作为一项重要任务，而班主任又作为这项任务的执行者和监督者，在班级管理中加强学生思想道德和心理健康教育，将学生人格的培养提升到教育工作重要的高度已刻不容缓。
二、如何塑造学生健全人格
班主任是学生的直接管理者，也是与班级同学接触最为频繁的，班主任工作的好坏对于班级学生有直接的影响，在教育教学实践尤其班级管理中，班主任作为班级管理的第一责任人，应该不断探究，因势利导，用心体会，着力培养不同学生健全的人格。
（一）以点带面，养成习惯
著名教育家魏书生曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”所以塑造学生健全的人格比让他取得高分更为重要，何况有了一个健全的人格又何愁不能取得好的学习成绩。塑造孩子健全完善的人格，就必须从养成教育抓起，大处着眼，小处入手，逐步改掉以往不良习惯，完善其性格。
（二）激励学生，建立信心
很多中职同学都有自己的优点和特长，并不能一味的以学生学习成绩全面衡量一个人，因此班主任在工作中要善于发现学生的闪光点，例如有的同学出黑板报很有创意和才能，有的同学在运动会上取得较好的成绩，有的同学在篮球比赛上表现优异，有的同学做事细心仔细等等。发现学生的闪光点后，班主任要主动表扬和赞赏，让学生们有一种被认可的感觉，在赞赏的同时也对该同学其他不好的方面提一些小的要求，这样循序渐进，对于一个同学的提高和成长具有很大的帮助。班主任的细心工作，发现学生、认可学生、鼓励学生，对于学生的自己的信心的树立具有很强的作用，学生建立信心后，慢慢朝正确方向发展，很快就会步入正轨的。
（三）一视同仁，奖惩结合
做过班主任工作的老师都知道，班级里很难避免有的学生犯错误或者违反校纪校规的情况，也有一些同学表现出色，在学习或各项工作中取得较好的成绩。对于这种不同的情况，作为班级管理者，班主任需要分清是非，做到奖惩分明。
班级管理中都存在着班规、校规，对于所有的同学要一视同仁，严格要求学生，但是严格当中也要有慈爱，严厉的批评后，要做安慰和安抚工作，要和被批评的学生谈心，告诉他错误所在，听听他的心声，相互沟通，在不让他心理留下阴影的同时，也要让他步入正軌。不能一味的严也不能一味的爱，严爱结合才是有效的教育方式。
“大棒加胡萝卜”政策就是客观公正的对待每一位同学，无论是哪一位同学只要犯了错误就得批评和教育，无论哪一位同学获得成绩就可以表扬和赞赏，这种严爱结合、奖惩分明的做法，能让每一位同学都能客观的认识自己，意识到自己的长处和短处，了解自己的缺点和优点，明确自己的问题后进而朝正确的方向努力，长期坚持这样的班主任工作思路势必引导同学们积极表现，朝健康的方向发展。
（四）家校结合，共同教育
父母是孩子的第一责任人，孩子健全人格的形成离不开父母的言传身教，在每天的家庭生活中，耳濡目染，受到家长的影响最大，所以良好的家庭环境对每个学生的健全人格教育都有着不可估量的作用。班主任作为孩子在学校的家长，应该在班级管理工作中积极寻求家长的支持，并经常性地和家长交流教育方法，只有家校结合，共同教育，才能更好的健全学生的人格，使其走上正确的人生发展道路。
三、结束语
在实施素质教育的今天，教育者应该摒弃“成绩第一”的传统思想，注重培养学生的健全人格，帮助学生养成良好的思想道德品质和行为习惯，这对学生的成长成才具有重要的促进作用。教师重视激发学生的人格潜能，精心培育“不迷信、不盲从”探索精神，使他们终身热爱学习、勤于思考，提高自主学习的能力，把学生培养成为社会主义建设所需的人才。
参考文献：
[1] 李澍晔 培养全人格的孩子 [M]. 北京：中国纺织出版社，2015.
[2] 庄传超，蔡涛 教师如何应对问题学生 [M]. 北京：中国人民大学出版社，2015，
[3] 薛红亮 学生人格养成的隐性教育[J]. 现代教育论丛， 2010 （ 2 ）.
[4] 马勇琼 青少年学生健全人格的培养[J].社科纵横，2004（4）：164-168