论文部分内容阅读
摘要：伴随着不断深入的高校教育体制改革，使得大学辅导员的作用越来越得到凸显，他可以集辅导、教育以及管理于一身。文章从定位辅导员的角色出发，对于大学辅导员角色的定位、方法以及实现途径，提供给高校教师队伍建设一些帮助。
关键词：大学辅导员；角色定位；实现途径
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0018-01
角色这样的一个概念广泛的应用到社会学和心理学的学科研究当中。大学辅导员对于学校来讲是一个不可或缺的岗位，他们对学校的作用至关重要。因此，有必要定位好辅导员的角色，更好的帮助他们履行应有的责任以及义务。
一、大学辅导员的角色定位
（一）高等教育对大学辅导员的特殊性要求角色定位。
大学辅导员在学校的建设当中不单单参与建设精神文明的校园，还对学生进行相应的思想政治以及道德方面的教育。作为一门可以单独存在的学科，思想政治教育的规律性很强，而辅导员是这个领域当中的重要组成部分，很有必要从实践过程以及专业研究两个方面加强自身的能力。
（二）大学辅导员角色扮演者的明确性要求角色定位。
我们国家高校教育的改变，从另外一个角度来讲就是将辅导员的角色界定为对学生进行政治以及思想教育的专业人员。纵观全国来讲，大学辅导员这样的一个队伍没法和中小学教师同日而语，一般都没法做到实至名归，高校机构通常更加在意的是教学部门。辅导员的工资薪金不管怎么来讲都和教学部门的老师有着较大的差距，不仅如此他们的定位也不是十分的清晰，这样模糊的角色定位增加了辅导员的职业困惑性。
（三）大学辅导员作为一项职业要求角色定位。
大学辅导员主要的日常工作就是管理学生的日常生活以及进行思想教育，基本跟中小学的班主任类似，他们为学生的健康成长做出自己的努力。大学辅导员也是一种职业，因此也应该对辅导员进行相应的职业定位。
二、大学辅导员在大学生中扮演的角色
（一）辅导员作为大学生的榜样和伙伴，对大学工作有着十分重要的意义。
辅导员不仅展示给大学生社会性的成人行为模式，同时对大学生的思想、行为和社会化都有极其深远的影响。一般来讲大学辅导员都是各个高校比较优秀的毕业生，因此他们可以更好的起到榜样的作用。所有，辅导员的一身教诲可以很容易的得到同学们的认可，激发大学生学习的知识的愿望以及很好的认同感。
（二）大学辅导员是大学生马克思主义的传播者和领路人。
大学辅导员一般来讲都是中共党员，他们担负着对学生进行思想教育工作的重要使命，指导学生树立一种正确的人生观念，引领者学生走向成功。因此，大学辅导员在对学生进行相应的思想教育的同时也还要挑选出来适合的教学方式得到同学人的认同，更好的帮助大学生树立正确的价值观，很好的进行价值定位。
（三）大学辅导员还是协调人际关系的艺术家。
在工作中，大学辅导员还还扮演着人际关系艺术家的角色。大多数大学生都是家里的独苗，都有着自己的个性，鉴于大家都来自不同的地方，因此生活习惯、作息规律也会存在很大的差别。因此辅导员要引人因地制宜，采用合适的方法进行学生之间关系的协调，避免发生一些问题。
二、大学辅导员角色实现的途径
在角色定位的基础上要想完成辅导员所担负的职责。主要的实现方式有辅导员自身、学校及社会三个方面：
（一）大学辅导员自身应具有较高的业务素质和能力。
1.人际沟通能力应该很好。大学辅导员工作对象是大学生，他们一般都有着比较高的知识水平，而且思维活跃、精神饱满，他们代表着祖国的未来，他们能够促进社会的发展以及进步。但是面临的问题是他们在心理方面还不成熟、性格方面也不稳定、承受能力不强。他们存在着大多数独生子女共同的不足以及当前社会浮躁的心理情绪。因此，大学辅导员同学生们进行思想沟通这是工作当中的重中之重，譬如说，一些家境不好的学生出现心里问题或者是其他问题，都需要辅导员很好的进行沟通以及解决。如果沟通不好，就不好解决甚至会激化问题。因此这就需要大学辅导员不断学习科学的理论方法然后形成自己独特的行为特点，不断提高自己的管理能力。
2.应具备较高的理论修养。
作为一名大学辅导员，所从事的是一项综合性的、全方位、全面的育人工作，这就要求辅导员必须要具备教育学、心理学、管理学等方面的基础知识。大学辅导员工作涉及的工作面广而且杂，所有与学生有关的工作，大多都在辅导员工作范围之内，包括学生的思想教育、学习指导、就业指导等，这就要求辅导员有较宽的知识面，对社会发展有所了解，及时掌握国家相关的教育政策，以便更好地服务广大学生。
（二）学校应该为大学辅导员提供培训学习的机会。
为了更好地工作，辅导员应积极参加学校之间、地区之间甚至是国家之间的辅导员培训、学习和信息交流，及时更新理论知识。针对大学生思想活跃、易接受新鲜事物的特点，辅导员要提高在学生中的影响力，就必须不断更新观念，学习新鲜事物，与学生建立对话交流的平台。通过学习不断了解现在学生的思想动态和国内各高校学生所面临的问题，对本校学生辅导能起到借鉴的作用。
（三）社会应从物质及精神上给予一定的重视。
辅导员是一项综合能力非常强的工作，重视辅导员工作，就应该把那些具有一定的领导能力和思想端正的优秀干部选拔到辅导员工作岗位上来。现在大学辅导员工作享受处级待遇的很少，而辅导员作为学生管理工作的第一线，工作中的确需要花费大量的精力和时问。因此，重视辅导员工作和提高辅导员的经济待遇，既是对辅导员工作的肯定，也是一种关爱。
参考文献：
[1]陈静普，李婷.学校德育管理学[M].北京：中国经济出版社，2010。
[2]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M]..北京：高等教育出版社，2010。
[3]土瑞荪.比较思想政治教育学[M].北京：高等教育出版社，2011。
[4]翁铁慧.大学学生辅导员行动指南[M].上海：中国福利会出版社，2009。
作者简介：
李洁，女，籍贯：河南郑州，研究方向：教育学，单位：郑州工业应用技术学院，民族：汉族，职称：助教。
关键词：大学辅导员；角色定位；实现途径
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0018-01
角色这样的一个概念广泛的应用到社会学和心理学的学科研究当中。大学辅导员对于学校来讲是一个不可或缺的岗位，他们对学校的作用至关重要。因此，有必要定位好辅导员的角色，更好的帮助他们履行应有的责任以及义务。
一、大学辅导员的角色定位
（一）高等教育对大学辅导员的特殊性要求角色定位。
大学辅导员在学校的建设当中不单单参与建设精神文明的校园，还对学生进行相应的思想政治以及道德方面的教育。作为一门可以单独存在的学科，思想政治教育的规律性很强，而辅导员是这个领域当中的重要组成部分，很有必要从实践过程以及专业研究两个方面加强自身的能力。
（二）大学辅导员角色扮演者的明确性要求角色定位。
我们国家高校教育的改变，从另外一个角度来讲就是将辅导员的角色界定为对学生进行政治以及思想教育的专业人员。纵观全国来讲，大学辅导员这样的一个队伍没法和中小学教师同日而语，一般都没法做到实至名归，高校机构通常更加在意的是教学部门。辅导员的工资薪金不管怎么来讲都和教学部门的老师有着较大的差距，不仅如此他们的定位也不是十分的清晰，这样模糊的角色定位增加了辅导员的职业困惑性。
（三）大学辅导员作为一项职业要求角色定位。
大学辅导员主要的日常工作就是管理学生的日常生活以及进行思想教育，基本跟中小学的班主任类似，他们为学生的健康成长做出自己的努力。大学辅导员也是一种职业，因此也应该对辅导员进行相应的职业定位。
二、大学辅导员在大学生中扮演的角色
（一）辅导员作为大学生的榜样和伙伴，对大学工作有着十分重要的意义。
辅导员不仅展示给大学生社会性的成人行为模式，同时对大学生的思想、行为和社会化都有极其深远的影响。一般来讲大学辅导员都是各个高校比较优秀的毕业生，因此他们可以更好的起到榜样的作用。所有，辅导员的一身教诲可以很容易的得到同学们的认可，激发大学生学习的知识的愿望以及很好的认同感。
（二）大学辅导员是大学生马克思主义的传播者和领路人。
大学辅导员一般来讲都是中共党员，他们担负着对学生进行思想教育工作的重要使命，指导学生树立一种正确的人生观念，引领者学生走向成功。因此，大学辅导员在对学生进行相应的思想教育的同时也还要挑选出来适合的教学方式得到同学人的认同，更好的帮助大学生树立正确的价值观，很好的进行价值定位。
（三）大学辅导员还是协调人际关系的艺术家。
在工作中，大学辅导员还还扮演着人际关系艺术家的角色。大多数大学生都是家里的独苗，都有着自己的个性，鉴于大家都来自不同的地方，因此生活习惯、作息规律也会存在很大的差别。因此辅导员要引人因地制宜，采用合适的方法进行学生之间关系的协调，避免发生一些问题。
二、大学辅导员角色实现的途径
在角色定位的基础上要想完成辅导员所担负的职责。主要的实现方式有辅导员自身、学校及社会三个方面：
（一）大学辅导员自身应具有较高的业务素质和能力。
1.人际沟通能力应该很好。大学辅导员工作对象是大学生，他们一般都有着比较高的知识水平，而且思维活跃、精神饱满，他们代表着祖国的未来，他们能够促进社会的发展以及进步。但是面临的问题是他们在心理方面还不成熟、性格方面也不稳定、承受能力不强。他们存在着大多数独生子女共同的不足以及当前社会浮躁的心理情绪。因此，大学辅导员同学生们进行思想沟通这是工作当中的重中之重，譬如说，一些家境不好的学生出现心里问题或者是其他问题，都需要辅导员很好的进行沟通以及解决。如果沟通不好，就不好解决甚至会激化问题。因此这就需要大学辅导员不断学习科学的理论方法然后形成自己独特的行为特点，不断提高自己的管理能力。
2.应具备较高的理论修养。
作为一名大学辅导员，所从事的是一项综合性的、全方位、全面的育人工作，这就要求辅导员必须要具备教育学、心理学、管理学等方面的基础知识。大学辅导员工作涉及的工作面广而且杂，所有与学生有关的工作，大多都在辅导员工作范围之内，包括学生的思想教育、学习指导、就业指导等，这就要求辅导员有较宽的知识面，对社会发展有所了解，及时掌握国家相关的教育政策，以便更好地服务广大学生。
（二）学校应该为大学辅导员提供培训学习的机会。
为了更好地工作，辅导员应积极参加学校之间、地区之间甚至是国家之间的辅导员培训、学习和信息交流，及时更新理论知识。针对大学生思想活跃、易接受新鲜事物的特点，辅导员要提高在学生中的影响力，就必须不断更新观念，学习新鲜事物，与学生建立对话交流的平台。通过学习不断了解现在学生的思想动态和国内各高校学生所面临的问题，对本校学生辅导能起到借鉴的作用。
（三）社会应从物质及精神上给予一定的重视。
辅导员是一项综合能力非常强的工作，重视辅导员工作，就应该把那些具有一定的领导能力和思想端正的优秀干部选拔到辅导员工作岗位上来。现在大学辅导员工作享受处级待遇的很少，而辅导员作为学生管理工作的第一线，工作中的确需要花费大量的精力和时问。因此，重视辅导员工作和提高辅导员的经济待遇，既是对辅导员工作的肯定，也是一种关爱。
参考文献：
[1]陈静普，李婷.学校德育管理学[M].北京：中国经济出版社，2010。
[2]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M]..北京：高等教育出版社，2010。
[3]土瑞荪.比较思想政治教育学[M].北京：高等教育出版社，2011。
[4]翁铁慧.大学学生辅导员行动指南[M].上海：中国福利会出版社，2009。
作者简介：
李洁，女，籍贯：河南郑州，研究方向：教育学，单位：郑州工业应用技术学院，民族：汉族，职称：助教。