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背景
在班主任工作中我始终以“时刻尊重学生人格”为座右铭。因为你不尊重学生人格，学生也不会尊敬和亲近你。而这样作为一名教育工作者是非常失败的。
教育理念
在尊重学生人格方面首先要注重使用文明语言。语言是心灵的表达方式，是一个人人格魅力的外在表现对学生的教育效果往往取决于语言的文明程度和艺术性。有时同样一句话也是因表达方式的不同而给人的感觉完全不同。平时多用成语、俗语、谚语等有亲和力的语言，更有利于达到人性化教育的目标。新课程理念要求多组织学生活动，使学生在活动中充分发挥自己的主体作用，在亲身体验的过程中提高认识。
案例
我现在带的班级是学生五年级的时候接任的。在班级建设方面我不要求学生完全按照我的意愿行事，而立志于多了解和理解学生心理，根据学生的年龄特点和心理特点给予帮助，使学生提高自己解决问题的能力和团队精神。据此，及时了解班级存在的问题并随时敲敲警钟，且每周五组织班会：“我的苦恼”、“信誉”、“我的理想”、“我最喜欢做的事情”等，不同的主题让学生畅抒己见。从中我及时了解学生的心理变化，做好与学生的沟通
记得有一次我了解到班级有抽烟的同学，开始以为是好奇心驱使的极个别同学的个别行为，但通过调查发现抽过烟的同学占了男同学的半数以上，其中多数是单亲家庭的孩子。
案例分析
意识到问题很严重的我，并没有急于采取行动。因为吸烟的学生人数多，极个别的已经上了烟瘾；且单亲家庭的孩子心理比较脆弱，缺乏母爱或父爱的情况下，如再没有教师的正确引导会产生逆反心理，其结果只会增加教育难度。面对这种情况，经深思热虑后，我决定通过班会讨论的形式使学生自己深刻认识到吸烟的害处。
教育过程
为此，我一方面收集“吸烟的危害”方面的资料，通过阅读积累了能够说服学生的适当语言，以此来确定说服方式；另一方面找到每一位小烟民进行个别谈话（个别的还寻求了家长的协助），通过谈话、细心引导，使其从烟民变为宣传戒烟的宣传使者（动员他们在班会中以亲身经验介绍开始吸烟时的动机、逐渐增加烟量和上瘾的过程以及吸烟后的不适）。然后在全班公布了周末班会的主题——“小学生与吸烟”。让每个同学都在网上查找“吸烟的危害”方面的资料。结果班会比较成功，学生发言非常踊跃。使吸烟的学生在无拘束的相互交流中深刻地体会到吸烟是不良行为。就这样，通过教师设计的小策略，得到了一本正经的、严肃、批评教育所达不到的良好效果，有了一个质的提升和改变。
我没有就此罢手，紧接着又进行了一些后续的收尾工作。我做了如下总结：有错不可怕，可怕的是有错不改。小学生吸烟是一种失误，这种失误是可以原谅的，但明知是失误却继续地犯下去，那是不可饶恕的。在明确我对学生的信任之后，还给他们介绍了正确的吸烟文化。虽然吸烟有害于健康，但烟被广泛使用于交际场所，烟草业对国民经济的贡献非常大。大家长大以后在遵守吸烟礼节的情况下，在适当场所适当吸烟也是可以的。这时有些学生鼓起了掌，他们原来的怕受批评的担忧没有啦，取而代之的是老师对他们的信任。从学生兴奋的神情中我也看到了他们的决心。在此后一年多时间里没有发现继续吸烟的同学，且多数同学表现得更为积极向上。
通过此事教师树立了在学生心目中的威信，拉近了和学生的关系，学生更加信任老师，主动亲近老师了。每当看到同学们的天真烂漫、阳光向上的精神面貌时，作为人民教师的自豪感不禁油然而生。
结论
教育学生，首先要拉近和学生之间的距离，通过自然的对话、耐心的倾听，了解他们的真实心理。为此，教师应该多用有亲和力的文明语言。发现不良风气应及时寻求适当策略用艺术性的方式解决好，尊重学生人格，进行正确的引导，使学生用足够的勇气面对错误、改正错误。
在班主任工作中我始终以“时刻尊重学生人格”为座右铭。因为你不尊重学生人格，学生也不会尊敬和亲近你。而这样作为一名教育工作者是非常失败的。
教育理念
在尊重学生人格方面首先要注重使用文明语言。语言是心灵的表达方式，是一个人人格魅力的外在表现对学生的教育效果往往取决于语言的文明程度和艺术性。有时同样一句话也是因表达方式的不同而给人的感觉完全不同。平时多用成语、俗语、谚语等有亲和力的语言，更有利于达到人性化教育的目标。新课程理念要求多组织学生活动，使学生在活动中充分发挥自己的主体作用，在亲身体验的过程中提高认识。
案例
我现在带的班级是学生五年级的时候接任的。在班级建设方面我不要求学生完全按照我的意愿行事，而立志于多了解和理解学生心理，根据学生的年龄特点和心理特点给予帮助，使学生提高自己解决问题的能力和团队精神。据此，及时了解班级存在的问题并随时敲敲警钟，且每周五组织班会：“我的苦恼”、“信誉”、“我的理想”、“我最喜欢做的事情”等，不同的主题让学生畅抒己见。从中我及时了解学生的心理变化，做好与学生的沟通
记得有一次我了解到班级有抽烟的同学，开始以为是好奇心驱使的极个别同学的个别行为，但通过调查发现抽过烟的同学占了男同学的半数以上，其中多数是单亲家庭的孩子。
案例分析
意识到问题很严重的我，并没有急于采取行动。因为吸烟的学生人数多，极个别的已经上了烟瘾；且单亲家庭的孩子心理比较脆弱，缺乏母爱或父爱的情况下，如再没有教师的正确引导会产生逆反心理，其结果只会增加教育难度。面对这种情况，经深思热虑后，我决定通过班会讨论的形式使学生自己深刻认识到吸烟的害处。
教育过程
为此，我一方面收集“吸烟的危害”方面的资料，通过阅读积累了能够说服学生的适当语言，以此来确定说服方式；另一方面找到每一位小烟民进行个别谈话（个别的还寻求了家长的协助），通过谈话、细心引导，使其从烟民变为宣传戒烟的宣传使者（动员他们在班会中以亲身经验介绍开始吸烟时的动机、逐渐增加烟量和上瘾的过程以及吸烟后的不适）。然后在全班公布了周末班会的主题——“小学生与吸烟”。让每个同学都在网上查找“吸烟的危害”方面的资料。结果班会比较成功，学生发言非常踊跃。使吸烟的学生在无拘束的相互交流中深刻地体会到吸烟是不良行为。就这样，通过教师设计的小策略，得到了一本正经的、严肃、批评教育所达不到的良好效果，有了一个质的提升和改变。
我没有就此罢手，紧接着又进行了一些后续的收尾工作。我做了如下总结：有错不可怕，可怕的是有错不改。小学生吸烟是一种失误，这种失误是可以原谅的，但明知是失误却继续地犯下去，那是不可饶恕的。在明确我对学生的信任之后，还给他们介绍了正确的吸烟文化。虽然吸烟有害于健康，但烟被广泛使用于交际场所，烟草业对国民经济的贡献非常大。大家长大以后在遵守吸烟礼节的情况下，在适当场所适当吸烟也是可以的。这时有些学生鼓起了掌，他们原来的怕受批评的担忧没有啦，取而代之的是老师对他们的信任。从学生兴奋的神情中我也看到了他们的决心。在此后一年多时间里没有发现继续吸烟的同学，且多数同学表现得更为积极向上。
通过此事教师树立了在学生心目中的威信，拉近了和学生的关系，学生更加信任老师，主动亲近老师了。每当看到同学们的天真烂漫、阳光向上的精神面貌时，作为人民教师的自豪感不禁油然而生。
结论
教育学生，首先要拉近和学生之间的距离，通过自然的对话、耐心的倾听，了解他们的真实心理。为此，教师应该多用有亲和力的文明语言。发现不良风气应及时寻求适当策略用艺术性的方式解决好，尊重学生人格，进行正确的引导，使学生用足够的勇气面对错误、改正错误。