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传统的“教学方式”，应该叫做“教书方式”，教师只管在讲台上向学生生硬的灌输自己的备课教案，学生是否学会，是否掌握，缺乏了交流，教与学的效果可想而知。我们都有同感，如果喜欢哪位老师，哪怕他的课再难，也会努力地去学，相反，如果讨厌哪位老师，哪怕他的课再容易，也不愿去学。所以，笔者认为，与学生很好的沟通、交流，拉近心与心的距离，用诙谐幽默的方式让学生在笑声中愉快的接受知识，不失为改进和创新教学方式的好方法。
轻松活泼的氛围是实施愉快教学的关键，是师生互相沟通、共同参与和完成课堂教学任务最好的途径之一。如果教师能掌握各种艺术，运用风趣的、学生喜闻乐见的各种方法，给学生创设一个个引发笑声的“包袱”，让学生从笑声中获得知识，从笑声中培养学习兴趣，那么枯燥的课堂就会变成学生轻松愉快学习的乐园。
笑声能舒缓紧张的情绪，能激发教师和学生教与学的积极性，从而形成宽松、融洽、和谐的教学氛围。
笑声能拉近教师与学生的距离，使教师更容易走进学生心里，贴近学生的心灵，从而消除学生对教师的敬畏感，产生浓厚的学习兴趣，使学生能最大限度的发挥思考、提问、学习的主观能动性。
笑声是智慧和幽默的结晶。无论是教师在教学内容和教学情景中设置引发的笑声，还是学生回答问题的动作和语言引发的笑声，都需要长期的知识积累，从而能够培养教师和学生学习和积累知识的自觉性。
一节成功而“活”的课堂，它的真谛就在于教师和学生能融为一体，在和谐中教，在和谐中学，享受课堂带来的快乐，在笑声中感受获得知识的乐趣。有了幽默和笑声的课堂，学生学习兴趣高涨，积极参与，印象深刻，学习效率高。但轻松愉快的学习氛围，并不是一盘散沙，并不是不讲课堂纪律，没有章法，相反课堂的节奏教师掌握着，课堂幽默的气氛也需要教师来准确把握，这就需要教师备课时候就要把所教知识和课堂气氛调节要结合到位， 真正让一节课变得“活”起来，“活”而不乱，让笑声在教室飞一会儿，让教师和同学在轻松、愉快中传授和学习知识，从而实现预期的教学目的。
轻松活泼的氛围是实施愉快教学的关键，是师生互相沟通、共同参与和完成课堂教学任务最好的途径之一。如果教师能掌握各种艺术，运用风趣的、学生喜闻乐见的各种方法，给学生创设一个个引发笑声的“包袱”，让学生从笑声中获得知识，从笑声中培养学习兴趣，那么枯燥的课堂就会变成学生轻松愉快学习的乐园。
笑声能舒缓紧张的情绪，能激发教师和学生教与学的积极性，从而形成宽松、融洽、和谐的教学氛围。
笑声能拉近教师与学生的距离，使教师更容易走进学生心里，贴近学生的心灵，从而消除学生对教师的敬畏感，产生浓厚的学习兴趣，使学生能最大限度的发挥思考、提问、学习的主观能动性。
笑声是智慧和幽默的结晶。无论是教师在教学内容和教学情景中设置引发的笑声，还是学生回答问题的动作和语言引发的笑声，都需要长期的知识积累，从而能够培养教师和学生学习和积累知识的自觉性。
一节成功而“活”的课堂，它的真谛就在于教师和学生能融为一体，在和谐中教，在和谐中学，享受课堂带来的快乐，在笑声中感受获得知识的乐趣。有了幽默和笑声的课堂，学生学习兴趣高涨，积极参与，印象深刻，学习效率高。但轻松愉快的学习氛围，并不是一盘散沙，并不是不讲课堂纪律，没有章法，相反课堂的节奏教师掌握着，课堂幽默的气氛也需要教师来准确把握，这就需要教师备课时候就要把所教知识和课堂气氛调节要结合到位， 真正让一节课变得“活”起来，“活”而不乱，让笑声在教室飞一会儿，让教师和同学在轻松、愉快中传授和学习知识，从而实现预期的教学目的。