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摘 要：语言是人类社会生存和发展过程中所产生的最伟大的产物，同时也是人类最为重要的交际工具，为人类之间架起了一座沟通与交流的桥梁。语言在另一种层面上也是各国文化的重要载体，充分地体现出各国文化所具有的内涵和特征，所以要想学好英语，就必须了解英国文化。本文将对文化背景知识渗透的重要性做出分析，并对如何在小学英语教学中渗透文化背景知识做出探讨。
关键词：文化背景知识;渗透;小学英语;重要性;方法
引言：语言与文化二者相辅相成，缺一不可，一门语言需要强大的文化底蕴作为重要支撑，而语言在某种意义上也属于文化中的一种。因此，学好英语的背后必然离不开了解英语国家的文化背景，在一定程度上也可以促进各国文化背景知识进行不断的传播。只有学生对于英语国家文化背景知识有充分的认识，才可以提高学生学习英语的有效性，从而提高其综合素质。
一、背景知识渗透在小学英语教学中的重要性
语言与文化二者之間有着千丝万缕密不可分的关系，所以必须将二者进行结合。如果学生在学习英语的过程中，没有去了解英语国家的文化背景知识，那么他们的英语整体水平很有可能不会得到提高，因为他们所学习的语言是没有灵魂的，在使用语言的过程中也会出现一定的问题，比如，语境不同或者单词运用的不够恰当等。
（一）了解文化背景是和平交往的基础
现阶段，我国小学英语教学经常忽视对于英语国家的文化背景知识渗透，部分小学英语教师只知道一味地对词汇和英语句型进行教学，这种教育现状严重的导致了学生对于英语课堂教学内容的不理解，由此造成了课堂效率和质量下降[1]。比如，红色在中国代表着喜气祥和，中国人普遍都比较喜欢红色，并且在一些重要场合或者结婚时都会选择红色衣服，在春节时候，还会张贴红色的对联，但是在英语国家，红色则是代表邪恶，并且意味着死亡，是不吉利的象征。所以，如果不了解各国的文化，对于红色的理解往往会先入为主，在交流的过程中，很容易就此造成不必要的误会。因此，要加强文化背景的渗透，这样才可以更加顺利地进行交流。
（二）了解文化背景可以激发学生的学习兴趣
兴趣是学生进行自主学习的重要动力。在英语课堂上，教师对于英语国家进行介绍，可以使学生更好地认识到西方与我国的不同之处，了解英语国家的文化，体验不同国家的风俗习惯，在一定程度上可以满足学生的好奇心，激发他们学习英语的热情和积极性。比如，在讲解“Let’s make a fruit salad”时，老师可以借此介绍一些英语国家的饮食习惯和特色，这样不但可以增加学生对于知识点的记忆，还可以提高学生学习英语的积极性。
二、文化背景知识渗透在小学英语教学中的方法
（一）积极创设教学情境，扩展文化背景知识
由于小学生的身心还未发育成熟，所以他们的接受能力和集中注意力的时间有限，小学英语教师在课堂上根本不可能花费大量的时间去讲述英语国家的文化背景，所以必须要根据教学内容有针对性地选取一些文化背景进行讲解，提高学生对于英语国家文化的初步印象。与此同时，英语教师在讲解的过程中要注意英语国家文化中的禁忌和使用意义，培养学生的交际能力和沟通能力[2]。比如，在中国，人们在进行交流时经常会问：“你多大年龄了？”“你结婚了吗？”类似这种问题，但是如果同样问英语国家的人这些问题，他们很有可能会觉得你是在对他们进行冒犯，认为你这种问题特别不礼貌，最后导致交流难以继续进行。同时，英语教师要与时俱进，在我们课本上的好多对话，比如：“How are you？”等，在国外其实早已经成为过时的问候语句，是所谓“老土”的代名词，英语教师在讲解后可以引出目前在国外比较常应用的问候方式，这样不但可以提高学生对于英语国家文化的了解程度，还可以增强学生学习英语的趣味性。
（二）借助现代化教学工具，感受异国文化风情
现代科技发展日新月异，在小学英语教学中也可以对其进行应用，丰富英语课堂的教学手段。英语教师可以在互联网上选取适合学生观看的科普英语国家文化的视频或者是背景文化知识，制作成多媒体课件形式，让学生进行观看，使教学手段变得更加直观化，向学生传达生动有趣的教学信息，提升了学生的体验感[3]。比如，在讲解“ At Christmas”这一课时，英语教师可以选取有关外国过圣诞节的视频或者图片，组织学生进行观看，使他们感受到国外圣诞节的节日氛围，根据圣诞节可以引出圣诞节所要吃的传统食物火鸡和需要挂满礼物进行装饰的圣诞树等。伴随着多媒体课件的展示，可以提高学生接受知识的程度，使他们学习英语变得轻松起来，同时也提高了学生运用英语的实际应用能力。
结束语
综上所述，学习英语的初衷就是提高交际能力，这也是素质教育深入推进的必然要求。所以，小学英语教师一定要重视文化背景的渗透，全方面提高课堂教学效率和教学质量，提高学生运用英语的能力和水平。
参考文献：
[1]朱珠.在小学英语课堂中渗透文化背景知识[J].英语广场（学术研究），2013，11：149-150.
[2]肖媛.小学英语文化教学研究[D].湖南师范大学，2017.
[3]黄靖.小学英语文化教学现状调查与改革初探[D].内蒙古师范大学，2012.
关键词：文化背景知识;渗透;小学英语;重要性;方法
引言：语言与文化二者相辅相成，缺一不可，一门语言需要强大的文化底蕴作为重要支撑，而语言在某种意义上也属于文化中的一种。因此，学好英语的背后必然离不开了解英语国家的文化背景，在一定程度上也可以促进各国文化背景知识进行不断的传播。只有学生对于英语国家文化背景知识有充分的认识，才可以提高学生学习英语的有效性，从而提高其综合素质。
一、背景知识渗透在小学英语教学中的重要性
语言与文化二者之間有着千丝万缕密不可分的关系，所以必须将二者进行结合。如果学生在学习英语的过程中，没有去了解英语国家的文化背景知识，那么他们的英语整体水平很有可能不会得到提高，因为他们所学习的语言是没有灵魂的，在使用语言的过程中也会出现一定的问题，比如，语境不同或者单词运用的不够恰当等。
（一）了解文化背景是和平交往的基础
现阶段，我国小学英语教学经常忽视对于英语国家的文化背景知识渗透，部分小学英语教师只知道一味地对词汇和英语句型进行教学，这种教育现状严重的导致了学生对于英语课堂教学内容的不理解，由此造成了课堂效率和质量下降[1]。比如，红色在中国代表着喜气祥和，中国人普遍都比较喜欢红色，并且在一些重要场合或者结婚时都会选择红色衣服，在春节时候，还会张贴红色的对联，但是在英语国家，红色则是代表邪恶，并且意味着死亡，是不吉利的象征。所以，如果不了解各国的文化，对于红色的理解往往会先入为主，在交流的过程中，很容易就此造成不必要的误会。因此，要加强文化背景的渗透，这样才可以更加顺利地进行交流。
（二）了解文化背景可以激发学生的学习兴趣
兴趣是学生进行自主学习的重要动力。在英语课堂上，教师对于英语国家进行介绍，可以使学生更好地认识到西方与我国的不同之处，了解英语国家的文化，体验不同国家的风俗习惯，在一定程度上可以满足学生的好奇心，激发他们学习英语的热情和积极性。比如，在讲解“Let’s make a fruit salad”时，老师可以借此介绍一些英语国家的饮食习惯和特色，这样不但可以增加学生对于知识点的记忆，还可以提高学生学习英语的积极性。
二、文化背景知识渗透在小学英语教学中的方法
（一）积极创设教学情境，扩展文化背景知识
由于小学生的身心还未发育成熟，所以他们的接受能力和集中注意力的时间有限，小学英语教师在课堂上根本不可能花费大量的时间去讲述英语国家的文化背景，所以必须要根据教学内容有针对性地选取一些文化背景进行讲解，提高学生对于英语国家文化的初步印象。与此同时，英语教师在讲解的过程中要注意英语国家文化中的禁忌和使用意义，培养学生的交际能力和沟通能力[2]。比如，在中国，人们在进行交流时经常会问：“你多大年龄了？”“你结婚了吗？”类似这种问题，但是如果同样问英语国家的人这些问题，他们很有可能会觉得你是在对他们进行冒犯，认为你这种问题特别不礼貌，最后导致交流难以继续进行。同时，英语教师要与时俱进，在我们课本上的好多对话，比如：“How are you？”等，在国外其实早已经成为过时的问候语句，是所谓“老土”的代名词，英语教师在讲解后可以引出目前在国外比较常应用的问候方式，这样不但可以提高学生对于英语国家文化的了解程度，还可以增强学生学习英语的趣味性。
（二）借助现代化教学工具，感受异国文化风情
现代科技发展日新月异，在小学英语教学中也可以对其进行应用，丰富英语课堂的教学手段。英语教师可以在互联网上选取适合学生观看的科普英语国家文化的视频或者是背景文化知识，制作成多媒体课件形式，让学生进行观看，使教学手段变得更加直观化，向学生传达生动有趣的教学信息，提升了学生的体验感[3]。比如，在讲解“ At Christmas”这一课时，英语教师可以选取有关外国过圣诞节的视频或者图片，组织学生进行观看，使他们感受到国外圣诞节的节日氛围，根据圣诞节可以引出圣诞节所要吃的传统食物火鸡和需要挂满礼物进行装饰的圣诞树等。伴随着多媒体课件的展示，可以提高学生接受知识的程度，使他们学习英语变得轻松起来，同时也提高了学生运用英语的实际应用能力。
结束语
综上所述，学习英语的初衷就是提高交际能力，这也是素质教育深入推进的必然要求。所以，小学英语教师一定要重视文化背景的渗透，全方面提高课堂教学效率和教学质量，提高学生运用英语的能力和水平。
参考文献：
[1]朱珠.在小学英语课堂中渗透文化背景知识[J].英语广场（学术研究），2013，11：149-150.
[2]肖媛.小学英语文化教学研究[D].湖南师范大学，2017.
[3]黄靖.小学英语文化教学现状调查与改革初探[D].内蒙古师范大学，2012.