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摘 要：美术教学是小学教学中的重要组成部分，对受教育者的全面发展具有重要的作用，它有利于提高同学们的综合素质，培养他们的审美能力，更重要的是，美术教学有利于同学们创新能力的发展。如今，在教学中创新能力的培养力度不够，相关的教育工作者要从各个角度出发，培养受教育者的创新能力。
关键词：小学美术教学;创新能力
一、教师要创新
（一）教师引导受教育者思考、创新
在小学美术教学中，培养同学们的创新能力，首先，教育工作者要从各个方面提升个人的创新能力，同时通过教师的创新培养以及感染同学们的创新意识。在美术教学中，老师要指导同学们学好基本知识，掌握基本技能，更要引导他们不断思考，敢于创新。在课堂授课中，通过各种方法活跃课堂氛围，组织活动让同学们交流讨论，发表个人意见，让受教育者感受课堂轻松愉快的氛围，积极的参与课堂。例如，在授课《美丽的花墙纸》，要求用拓印的方法使图案的大小一致，教育工作者不告诉他们拓印的方法，而是让同学们通过小组讨论，自己想出拓印的方法，实现方法的不断创新，如，他们把单位纹样放在作品下拓印、复写纸拓印等方法，同学们创新了不同的方法，这种教学方法可以挖掘同学们的潜力，促进他们思考，培养其创新能力。
（二）美术教师要全面提高个人的能力
在教学中，不仅要全面的提高受教育者的能力，教育工作者也要广泛的学习不断地充实和丰富自己，成为多才多艺的老师。教育工作者不仅要会画画、彩绘、雕刻，还要在攝影、音乐鉴赏、文学知识等方面有很深的造诣。同时也要注重衣着装扮、举止行为，要从每一个环节中对学生进行美的熏陶。这样的老师也有利于吸引同学们的注意力，通过每一个细节去促进他们对美术的学习，教师要在潜移默化中影响他们。总之，教育工作者要不断的提高个人的能力，为同学们树立一个好的榜样，不仅要在教学中实现目标，不断地钻研，更要对教学方法以及教学内容进行创新，传授同学们更多的知识，引导他们在各个方面探索创新。
二、学生的创新
（一）保护受教育者的独特个性，给予其发挥个性自由的机会
美术教学的特点之一就是可以促进受教育者的个性发展，该课程对审美并没有统一的标准。因此，在教学中要注重保护受教育者的独特个性，为他们创造发挥个性的机会，鼓励他们在发展个性的同时大胆的表现，对艺术作品发表个人的见解，只有这样才能促进他们不断的创新。在教学中培养他们与创造性有关的发散性思维、类比思维和想象思维。每个人都是一个独立的个体，都具有个性特征，有自己的想法，在授课中老师要关注这一特点，保护他们的个性，给予他们发展个性的机会。老师要努力营造轻松的课堂氛围，在良好的环境中促进受教育者的个性发展。
（二）在创新中与实践相结合
只有在不断的探索实践中才能实现创新发展，获得创新思维，因此在教学中，要引导同学们改变原有的学习方法，不再是被动的接受知识，要通过开展教学活动引导他们在自主实践中参与活动，通过亲身体验实现创新，在实践中不断的创新，自主提高。如欣赏课《昂蒂布的夜渔》教学中，授课不是简单地讲该作品的创作背景以及作品的优点和成功之处，更要让同学们欣赏以及探究讨论。有同学说，该作品并不好看，人很畸形，这是一个大胆的想法，同时也不能否认他是错误的，因为这是该同学独特的见解，也是该作品的独特之处，这是毕加索的主张以及独特的观念，是他个人的创作以及创新，因此，他成为了一代大师。这一教学也让同学们知道只有创新，拥有独特的风格，这样才有更高更远的发展。
三、教材要创新
教材是重要的教学资源，在授课中，教育工作者要充分的利用教材教学，并且与实际生活密切的结合起来。如今，是一个信息化时代，一套相对静止的教材永远无法存在一个不断变化的世界，教材是连接教学内容的重要桥梁，是众多教学资源之一。在美术教学中，教材没有绝对的确定性，但是可以就某一主题共同探讨，在探讨中学习知识，掌握技巧，提高审美能力。该课程的教材，为教学提供了许多关于美术的话题，但是每一个话题，教师都不能浅要的讲解和授课，要让同学们自主的学习以及探究。老师要使教材立体化、开放化，让同学们学会学习。教师要结合教材内容以及学生的实际情况展开教学，例如，让同学们绘画校园中的一角，要求同学们在了解学校的基础上，对图画进行创新，实现美术创新。
四、教学空间的创新
在教学中，授课不能仅局限于课堂，要充分的对空间进行创新。实现对教学空间的创新，把教学延伸到课外、校外，活动空间不能只局限于作业以及白墙、黑板或者其他的美术空间。要引导同学们开发教学空间以及寻找教学资源，例如，寻找与美术相关的书籍、作品集以及杂志，积极的开发利用展示美术作品的场所，例如，学校的其他教室、门厅等，同时也可以向校外开展活动，如博物馆、美术馆等。总之，要充分的利用教学空间以及教学资源。
结束语
美术教学是提高受教育者审美能力的重要途径之一，学习该课程有利于促进他们的全面发展，提高综合素质。在日常的授课中，教育工作者要对该课程的教学、学生、教材以及教学空间等方面实现创新。
参考文献
[1]李志宏.谈小学美术教学中学生创新能力的培养[J].西部素质教育2016，2（12）：120.
[2]刘小靖.谈小学美术教育中创新思维能力的培养[J].才智，2018（17）：4.
[3]杜苗苗.小学美术教学中对学生创新思维能力的培养方法[J].中国农村教育，2018（16）：90-91.
关键词：小学美术教学;创新能力
一、教师要创新
（一）教师引导受教育者思考、创新
在小学美术教学中，培养同学们的创新能力，首先，教育工作者要从各个方面提升个人的创新能力，同时通过教师的创新培养以及感染同学们的创新意识。在美术教学中，老师要指导同学们学好基本知识，掌握基本技能，更要引导他们不断思考，敢于创新。在课堂授课中，通过各种方法活跃课堂氛围，组织活动让同学们交流讨论，发表个人意见，让受教育者感受课堂轻松愉快的氛围，积极的参与课堂。例如，在授课《美丽的花墙纸》，要求用拓印的方法使图案的大小一致，教育工作者不告诉他们拓印的方法，而是让同学们通过小组讨论，自己想出拓印的方法，实现方法的不断创新，如，他们把单位纹样放在作品下拓印、复写纸拓印等方法，同学们创新了不同的方法，这种教学方法可以挖掘同学们的潜力，促进他们思考，培养其创新能力。
（二）美术教师要全面提高个人的能力
在教学中，不仅要全面的提高受教育者的能力，教育工作者也要广泛的学习不断地充实和丰富自己，成为多才多艺的老师。教育工作者不仅要会画画、彩绘、雕刻，还要在攝影、音乐鉴赏、文学知识等方面有很深的造诣。同时也要注重衣着装扮、举止行为，要从每一个环节中对学生进行美的熏陶。这样的老师也有利于吸引同学们的注意力，通过每一个细节去促进他们对美术的学习，教师要在潜移默化中影响他们。总之，教育工作者要不断的提高个人的能力，为同学们树立一个好的榜样，不仅要在教学中实现目标，不断地钻研，更要对教学方法以及教学内容进行创新，传授同学们更多的知识，引导他们在各个方面探索创新。
二、学生的创新
（一）保护受教育者的独特个性，给予其发挥个性自由的机会
美术教学的特点之一就是可以促进受教育者的个性发展，该课程对审美并没有统一的标准。因此，在教学中要注重保护受教育者的独特个性，为他们创造发挥个性的机会，鼓励他们在发展个性的同时大胆的表现，对艺术作品发表个人的见解，只有这样才能促进他们不断的创新。在教学中培养他们与创造性有关的发散性思维、类比思维和想象思维。每个人都是一个独立的个体，都具有个性特征，有自己的想法，在授课中老师要关注这一特点，保护他们的个性，给予他们发展个性的机会。老师要努力营造轻松的课堂氛围，在良好的环境中促进受教育者的个性发展。
（二）在创新中与实践相结合
只有在不断的探索实践中才能实现创新发展，获得创新思维，因此在教学中，要引导同学们改变原有的学习方法，不再是被动的接受知识，要通过开展教学活动引导他们在自主实践中参与活动，通过亲身体验实现创新，在实践中不断的创新，自主提高。如欣赏课《昂蒂布的夜渔》教学中，授课不是简单地讲该作品的创作背景以及作品的优点和成功之处，更要让同学们欣赏以及探究讨论。有同学说，该作品并不好看，人很畸形，这是一个大胆的想法，同时也不能否认他是错误的，因为这是该同学独特的见解，也是该作品的独特之处，这是毕加索的主张以及独特的观念，是他个人的创作以及创新，因此，他成为了一代大师。这一教学也让同学们知道只有创新，拥有独特的风格，这样才有更高更远的发展。
三、教材要创新
教材是重要的教学资源，在授课中，教育工作者要充分的利用教材教学，并且与实际生活密切的结合起来。如今，是一个信息化时代，一套相对静止的教材永远无法存在一个不断变化的世界，教材是连接教学内容的重要桥梁，是众多教学资源之一。在美术教学中，教材没有绝对的确定性，但是可以就某一主题共同探讨，在探讨中学习知识，掌握技巧，提高审美能力。该课程的教材，为教学提供了许多关于美术的话题，但是每一个话题，教师都不能浅要的讲解和授课，要让同学们自主的学习以及探究。老师要使教材立体化、开放化，让同学们学会学习。教师要结合教材内容以及学生的实际情况展开教学，例如，让同学们绘画校园中的一角，要求同学们在了解学校的基础上，对图画进行创新，实现美术创新。
四、教学空间的创新
在教学中，授课不能仅局限于课堂，要充分的对空间进行创新。实现对教学空间的创新，把教学延伸到课外、校外，活动空间不能只局限于作业以及白墙、黑板或者其他的美术空间。要引导同学们开发教学空间以及寻找教学资源，例如，寻找与美术相关的书籍、作品集以及杂志，积极的开发利用展示美术作品的场所，例如，学校的其他教室、门厅等，同时也可以向校外开展活动，如博物馆、美术馆等。总之，要充分的利用教学空间以及教学资源。
结束语
美术教学是提高受教育者审美能力的重要途径之一，学习该课程有利于促进他们的全面发展，提高综合素质。在日常的授课中，教育工作者要对该课程的教学、学生、教材以及教学空间等方面实现创新。
参考文献
[1]李志宏.谈小学美术教学中学生创新能力的培养[J].西部素质教育2016，2（12）：120.
[2]刘小靖.谈小学美术教育中创新思维能力的培养[J].才智，2018（17）：4.
[3]杜苗苗.小学美术教学中对学生创新思维能力的培养方法[J].中国农村教育，2018（16）：90-91.