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摘 要：随着教育地位的提高，各门科目不断探索新颖的教学方式，力求提高自身的学习效率。有些教学策略是需要老师提出，教师自身不断推进的。在英语学科上，由于学生对这第二门语言比较陌生，在高中阶段，学习难度大，老师成了学生们唯一的引路人，这时，教师就要严格要求自己，充分发挥自身的作用，帮助学生提高英语成绩。
关键词：角色扮演;高中英语;教师
引言：在高中英语课堂上，虽然学生是课堂的主体，但是，老师作为引导者，在课堂上依然发挥着重要作用，二者齐心协力，才可以将英语成绩提高。老师在引导的过程中，要充分备课，制定详细的讲课计划，讲课策略，为了保证学生们学习的积极性，老师还要不断变换自身的讲课方式，有一套完整的教学体系，保证学生能够应对高考。在这其中，老师就要扮演多种角色，在各种角色中切换自如，下面就来讨论一下关于高中英语老师角色扮演的相关问题。
一、在教育教学方面
（一）改革家
在高中英语教学中，很多孩子的英语成绩都不理想，大多数都在及格的边缘徘徊，成绩高不成低不就。高中英语的学习难度确实很大，但是，这并不意味着大家学不好，面对这种问题，老师就要发挥自己的作用，寻找学生英语成绩不好的原因。很多时候，孩子们学不好英语，并不是因为太难学不会，而是因为他们对英语课程的学习不感兴趣。老师传统的讲课方式根本不能勾起孩子们的学习积极性，整节课都是老师一个人不停地讲解，学生在这个学习的过程中显的很被动，没有发挥自身的主动性，课堂上没有师生之间的互动，没有提问，没有思考，这对孩子们的学习兴趣有很大影响，久而久之，孩子们会认为，自己在课堂上没有那么重要，随着堆积的不懂的知识点越来越多，逐渐丧失对这门课程的兴趣。这时，老师就要探索新的教学方式，变化讲课方式，比如，在英语课堂上实行翻转课堂教学方式，合作学习教学方式，就是充分发挥孩子的主体性，使学生感受到自身的重要性，从而激发学生的学习热情[1]。
（二）实干家
近些年很多学校的英语老师对于都倾向于年轻化，英语老师的年龄普遍不高，相比于那些教龄时间长的英语老师来说，他们缺乏教学的经验，备课的经验，备课是每一个老师课前的工作，如果老师没有备课，就无法上课，年轻老师在备课中会遇到各种各样的问题，此时，老师们就要向前辈们虚心请教，或者老师之间互相讨论，老师们要通各种各样的办法突破自己的弱项，针对自己的问题，刻苦钻研，认真学习，努力解决问题。比如，老师教授学生学习英语的最终目的就是帮助学生应对高考，这时，教师就要根据高考题型，制定自己的讲课内容，知道哪些部分是学生经常犯错的，针对这些易错点，展开备课，这种备课方式，增加了老师的备课难度，增加了备课任务，但是，坚持这样的备课方式，学生们的英语成绩会得到提升，老师的备课能力逐步提高。
二、在教研方面
（一）求知家
作为一名高中英语老师，应该时刻保持一种警惕感，不能有丝毫的懈怠，时刻提醒自己，自身是引领学生迈向高考考场的引路人，为了出色的完成的自己的任务，在教学中要认真学习《中学生课程标准》、教学大纲、考试大纲，研究历年来的英语高考题目，总结规律，深入了解孩子们的学习情况，根据学生们的实际情况制定详细的学习计划。现在的高考题目都比较灵活，每一年高考题目的类型多多少少都会有些创新，此时老师们就坚决不能故步自封，要与时俱进，认认真真的研究每一年的高考题，除此之外，为了加强学生们的练习，老师还要寻找多种多样的课外资料，老师自己先做，从自己做过的题目中挑选出有价值的题目，再给孩子们练习，老师虽然是教学生们学习的，但是，为了丰富自身知识，紧跟教育发展的时代步伐，提高上课质量，老师也要不断学习，在这个过程中，老师扮演着求知家的角色[2]。
（二）直面问题的探索家
在教授知识过程中，老师会不断发展孩子们在学习中的问题，面对这些问题，老师不能一味的责备学生，首先应该从自身出发，寻找问题，针对学生的问题，不能笼统的判定造成问题的原因，要逐一而论，每一个问题都有它不同的原因，如果，一个知识点，老师已经讲了很多遍，学生仍然没有明白，这时老师就要带着问题去网上查询资料，再次进行认真研究，探索新的解决问题的办法，这样，可以使老师自身更加深刻的了解知识点，同时，帮助学生学习，尽快理解相关知识点[3]。
结束语
作为一名优秀的教师，就是要不断学习，不断丰富自己，在教学中不断探索新颖的教学方式，在教学中，不断总结教学经验，提高孩子们的学习兴趣与学习热情，对自己有严格要求，树立明确目标，不断努力，不断进步，使自身的教学水平，自身的教学素养，自身能力不断提高，对学生的学习发挥更大的引领作用，帮助学生提高学习成绩。
参考文献：
[1]冯雅. 角色扮演在高中英语课堂教学中的应用研究[D].江苏师范大学，2017.
[2]胡玉麟. 小学英语句型教学中角色扮演的应用研究[D].四川师范大学，2018.
[3]朱強. 运用角色扮演提高高中生口语能力的应用研究[D].上海师范大学，2018.
关键词：角色扮演;高中英语;教师
引言：在高中英语课堂上，虽然学生是课堂的主体，但是，老师作为引导者，在课堂上依然发挥着重要作用，二者齐心协力，才可以将英语成绩提高。老师在引导的过程中，要充分备课，制定详细的讲课计划，讲课策略，为了保证学生们学习的积极性，老师还要不断变换自身的讲课方式，有一套完整的教学体系，保证学生能够应对高考。在这其中，老师就要扮演多种角色，在各种角色中切换自如，下面就来讨论一下关于高中英语老师角色扮演的相关问题。
一、在教育教学方面
（一）改革家
在高中英语教学中，很多孩子的英语成绩都不理想，大多数都在及格的边缘徘徊，成绩高不成低不就。高中英语的学习难度确实很大，但是，这并不意味着大家学不好，面对这种问题，老师就要发挥自己的作用，寻找学生英语成绩不好的原因。很多时候，孩子们学不好英语，并不是因为太难学不会，而是因为他们对英语课程的学习不感兴趣。老师传统的讲课方式根本不能勾起孩子们的学习积极性，整节课都是老师一个人不停地讲解，学生在这个学习的过程中显的很被动，没有发挥自身的主动性，课堂上没有师生之间的互动，没有提问，没有思考，这对孩子们的学习兴趣有很大影响，久而久之，孩子们会认为，自己在课堂上没有那么重要，随着堆积的不懂的知识点越来越多，逐渐丧失对这门课程的兴趣。这时，老师就要探索新的教学方式，变化讲课方式，比如，在英语课堂上实行翻转课堂教学方式，合作学习教学方式，就是充分发挥孩子的主体性，使学生感受到自身的重要性，从而激发学生的学习热情[1]。
（二）实干家
近些年很多学校的英语老师对于都倾向于年轻化，英语老师的年龄普遍不高，相比于那些教龄时间长的英语老师来说，他们缺乏教学的经验，备课的经验，备课是每一个老师课前的工作，如果老师没有备课，就无法上课，年轻老师在备课中会遇到各种各样的问题，此时，老师们就要向前辈们虚心请教，或者老师之间互相讨论，老师们要通各种各样的办法突破自己的弱项，针对自己的问题，刻苦钻研，认真学习，努力解决问题。比如，老师教授学生学习英语的最终目的就是帮助学生应对高考，这时，教师就要根据高考题型，制定自己的讲课内容，知道哪些部分是学生经常犯错的，针对这些易错点，展开备课，这种备课方式，增加了老师的备课难度，增加了备课任务，但是，坚持这样的备课方式，学生们的英语成绩会得到提升，老师的备课能力逐步提高。
二、在教研方面
（一）求知家
作为一名高中英语老师，应该时刻保持一种警惕感，不能有丝毫的懈怠，时刻提醒自己，自身是引领学生迈向高考考场的引路人，为了出色的完成的自己的任务，在教学中要认真学习《中学生课程标准》、教学大纲、考试大纲，研究历年来的英语高考题目，总结规律，深入了解孩子们的学习情况，根据学生们的实际情况制定详细的学习计划。现在的高考题目都比较灵活，每一年高考题目的类型多多少少都会有些创新，此时老师们就坚决不能故步自封，要与时俱进，认认真真的研究每一年的高考题，除此之外，为了加强学生们的练习，老师还要寻找多种多样的课外资料，老师自己先做，从自己做过的题目中挑选出有价值的题目，再给孩子们练习，老师虽然是教学生们学习的，但是，为了丰富自身知识，紧跟教育发展的时代步伐，提高上课质量，老师也要不断学习，在这个过程中，老师扮演着求知家的角色[2]。
（二）直面问题的探索家
在教授知识过程中，老师会不断发展孩子们在学习中的问题，面对这些问题，老师不能一味的责备学生，首先应该从自身出发，寻找问题，针对学生的问题，不能笼统的判定造成问题的原因，要逐一而论，每一个问题都有它不同的原因，如果，一个知识点，老师已经讲了很多遍，学生仍然没有明白，这时老师就要带着问题去网上查询资料，再次进行认真研究，探索新的解决问题的办法，这样，可以使老师自身更加深刻的了解知识点，同时，帮助学生学习，尽快理解相关知识点[3]。
结束语
作为一名优秀的教师，就是要不断学习，不断丰富自己，在教学中不断探索新颖的教学方式，在教学中，不断总结教学经验，提高孩子们的学习兴趣与学习热情，对自己有严格要求，树立明确目标，不断努力，不断进步，使自身的教学水平，自身的教学素养，自身能力不断提高，对学生的学习发挥更大的引领作用，帮助学生提高学习成绩。
参考文献：
[1]冯雅. 角色扮演在高中英语课堂教学中的应用研究[D].江苏师范大学，2017.
[2]胡玉麟. 小学英语句型教学中角色扮演的应用研究[D].四川师范大学，2018.
[3]朱強. 运用角色扮演提高高中生口语能力的应用研究[D].上海师范大学，2018.