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摘 要：語文作为一门基础学科，在各个阶段孩子们都会学习，从小学一年级开始一直到大学，从不会间断。语文这门学科难度并不大，在日常生活中，交流中都会涉及到语文，因此，语文这门科目对于孩子们来说学习难度并不大。但是，生活中的语文已经生活化了，学术性，专业性并不强，语文学科是对生活语文的一个升华，它源于生活，同时，又高于生活，因此，学生们对这门学科依然要时刻保持警惕，认真对待。
关键词：八年级;语文;教学质量
引言：在初中阶段，语文的学习难度有了明显的提升，它不再像小学时一样，紧贴生活实际。在语文内容的选取上就突出了难度，一些课文也开始选用意义深远的内容，不容易理解，需要学生们开动脑筋，广泛阅读。接下来就以八年级语文为例，浅要讨论一下关于八年级语文教学质量提高的相关问题。
一、八年级语文教学中存在问题
（一）教学效率低
在八年级语文教学中，一个很突出的问题就是教学效率低，许多孩子都不能集中注意力听讲，在课上东张西望，左顾右盼，追根溯源，还是老师教学方法的问题。在语文课上，虽然新课改提出了多种多样的教学方式，但是，教师为了保证教学进度，保证学生们的理解情况，很多语文老师会坚持采用传统的教学方法，老师在讲台上讲，学生在讲台下听，这种满堂灌的教学方式比较传统，不管是语文数学还是英语，老师都会采用这种传统的教学方法，孩子们每天面对同一个老师，同一种讲课方法，未免心生厌烦，失去认真听讲的耐心。这些传统的讲课方法反而不能帮助学生提高理解能力，孩子们不懂的内容太多，老师又怎么可能赶上教学进度呢？在课上时孩子们根本不会积极的配合，老师在语文课上可能提出一些课文的中心思想，作者的思想感情等问题，都不会得到回应，往往都是老师自己一个人自问自答，课堂气氛沉闷。教学效率很低，一节课根本讲不了多少内容，原本一个课时讲解的问题，可能就需要两个课时才能完成，无形之中浪费时间，对孩子们的学习很不利[1]。
（二）学生忽视语文的重要性
在八年级这个阶段，孩子们已经经过了七年级一年的学习，经过这一年的学习，同学们可能意识到，其实自身学习的知识点并没有自己想象的那么难，很多知识在小学时已经讲解过。七年级是学生生刚刚从小学毕业迈入初中阶段的时候，在学习内容上有衔接是正常的事情，但是，学生却将这种衔接误认为是初中语文课程的学习难度，自认为学习难度不大，自己都会，在课上不需要认真听讲，这种心理一旦形成，在语文课上，孩子们就不会认真学习，不会认真听课，忽视语文课程的重要性，对语文学习不能引起重视，久而久之，语文成绩自然一落千丈。这就是因为孩子们对于语文科目的学习掉以轻心，忽视了它的重要性[2]。
二、如何提高八年级语文的教学质量
（一）实行多样的教学办法
传统的教学方法，造成学生学习效率低的问题，为了解决这个问题，老师在讲课时要改变自己的讲课方式，认真落实新课改中提出的一些教学策略。比如在语文课上实行翻转课堂的教学方法，既可以改变传统的教学方式，又可以激发学生们的学习积极性。比如，在讲解陶渊明《桃花源记》这篇文言文时，在学习之前，教师就可以给学生们布置课前预习的内容，比如文言文中的实词与虚词的意思，文章中各句的翻译，文中的特殊句式，重点字词的含义，这些作为基础知识都可以给学生们布置下去，作为课下预习的作业，这样，可以帮助学生培养起课前预习的习惯。在课上时，教师也要将课堂还给学生们，因为课下已经布置好了预习内容，在课上时就要给学生们分配讲解的内容，学生以小组为单位进行划分，每个小组讲解一道题目，小组以抽签方法派取一个同学讲解，这即是对孩子们预习情况的检查，也是听取学生们疑难点的机会，通过同学们讲解，捕捉到预习的不足，进行纠正，有利于学习效率的提升。这样既改变了单一的教学模式，同时增加了学生们的学习兴趣[3]。
（二）培养学生养成良好的学习习惯
想要提高八年级语文课程的教学质量，教师不仅要从自身总结问题，同时，也应该在学生身上投入注意力。很多八年级学生经过七年级的学习，已经熟悉了学习方式，没有了刚上初中时的那种新鲜感和努力的决心，在自身的学习上并没有严格要求，而且，语文学习难度不大，学生对这门科目更是放松，为了提高教学质量，教师要注重培养学生的学习习惯。比如，帮助他们养成课前预习，课后复习的好习惯，及时积累的习惯，多读书的习惯，这对于语文这门科目的学习都发挥着至关重要的作用。
结束语
八年级阶段的语文教学没有七年级时那样轻松，不管是对学生的管理，还是讲课内容，都有了一定难度，这时，老师就要及时改变自己的讲课方式，完善讲课策略，提升讲课效率，提高讲课质量，激发学生们的学习积极性，提高八年级学生的语文成绩。
参考文献：
[1]张保昌. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J]. 学周刊，2018（27）：118-119.
[2]郭玉蓉. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J]. 甘肃教育，2018（18）：83.
[3]严学忠. 刍议以生为本理念下如何提升初中语文教学质量[J]. 中国校外教育，2018（32）：17-18.
关键词：八年级;语文;教学质量
引言：在初中阶段，语文的学习难度有了明显的提升，它不再像小学时一样，紧贴生活实际。在语文内容的选取上就突出了难度，一些课文也开始选用意义深远的内容，不容易理解，需要学生们开动脑筋，广泛阅读。接下来就以八年级语文为例，浅要讨论一下关于八年级语文教学质量提高的相关问题。
一、八年级语文教学中存在问题
（一）教学效率低
在八年级语文教学中，一个很突出的问题就是教学效率低，许多孩子都不能集中注意力听讲，在课上东张西望，左顾右盼，追根溯源，还是老师教学方法的问题。在语文课上，虽然新课改提出了多种多样的教学方式，但是，教师为了保证教学进度，保证学生们的理解情况，很多语文老师会坚持采用传统的教学方法，老师在讲台上讲，学生在讲台下听，这种满堂灌的教学方式比较传统，不管是语文数学还是英语，老师都会采用这种传统的教学方法，孩子们每天面对同一个老师，同一种讲课方法，未免心生厌烦，失去认真听讲的耐心。这些传统的讲课方法反而不能帮助学生提高理解能力，孩子们不懂的内容太多，老师又怎么可能赶上教学进度呢？在课上时孩子们根本不会积极的配合，老师在语文课上可能提出一些课文的中心思想，作者的思想感情等问题，都不会得到回应，往往都是老师自己一个人自问自答，课堂气氛沉闷。教学效率很低，一节课根本讲不了多少内容，原本一个课时讲解的问题，可能就需要两个课时才能完成，无形之中浪费时间，对孩子们的学习很不利[1]。
（二）学生忽视语文的重要性
在八年级这个阶段，孩子们已经经过了七年级一年的学习，经过这一年的学习，同学们可能意识到，其实自身学习的知识点并没有自己想象的那么难，很多知识在小学时已经讲解过。七年级是学生生刚刚从小学毕业迈入初中阶段的时候，在学习内容上有衔接是正常的事情，但是，学生却将这种衔接误认为是初中语文课程的学习难度，自认为学习难度不大，自己都会，在课上不需要认真听讲，这种心理一旦形成，在语文课上，孩子们就不会认真学习，不会认真听课，忽视语文课程的重要性，对语文学习不能引起重视，久而久之，语文成绩自然一落千丈。这就是因为孩子们对于语文科目的学习掉以轻心，忽视了它的重要性[2]。
二、如何提高八年级语文的教学质量
（一）实行多样的教学办法
传统的教学方法，造成学生学习效率低的问题，为了解决这个问题，老师在讲课时要改变自己的讲课方式，认真落实新课改中提出的一些教学策略。比如在语文课上实行翻转课堂的教学方法，既可以改变传统的教学方式，又可以激发学生们的学习积极性。比如，在讲解陶渊明《桃花源记》这篇文言文时，在学习之前，教师就可以给学生们布置课前预习的内容，比如文言文中的实词与虚词的意思，文章中各句的翻译，文中的特殊句式，重点字词的含义，这些作为基础知识都可以给学生们布置下去，作为课下预习的作业，这样，可以帮助学生培养起课前预习的习惯。在课上时，教师也要将课堂还给学生们，因为课下已经布置好了预习内容，在课上时就要给学生们分配讲解的内容，学生以小组为单位进行划分，每个小组讲解一道题目，小组以抽签方法派取一个同学讲解，这即是对孩子们预习情况的检查，也是听取学生们疑难点的机会，通过同学们讲解，捕捉到预习的不足，进行纠正，有利于学习效率的提升。这样既改变了单一的教学模式，同时增加了学生们的学习兴趣[3]。
（二）培养学生养成良好的学习习惯
想要提高八年级语文课程的教学质量，教师不仅要从自身总结问题，同时，也应该在学生身上投入注意力。很多八年级学生经过七年级的学习，已经熟悉了学习方式，没有了刚上初中时的那种新鲜感和努力的决心，在自身的学习上并没有严格要求，而且，语文学习难度不大，学生对这门科目更是放松，为了提高教学质量，教师要注重培养学生的学习习惯。比如，帮助他们养成课前预习，课后复习的好习惯，及时积累的习惯，多读书的习惯，这对于语文这门科目的学习都发挥着至关重要的作用。
结束语
八年级阶段的语文教学没有七年级时那样轻松，不管是对学生的管理，还是讲课内容，都有了一定难度，这时，老师就要及时改变自己的讲课方式，完善讲课策略，提升讲课效率，提高讲课质量，激发学生们的学习积极性，提高八年级学生的语文成绩。
参考文献：
[1]张保昌. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J]. 学周刊，2018（27）：118-119.
[2]郭玉蓉. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J]. 甘肃教育，2018（18）：83.
[3]严学忠. 刍议以生为本理念下如何提升初中语文教学质量[J]. 中国校外教育，2018（32）：17-18.