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摘要：语文是高考的主要内容之一，所占分数比例较高。要想提升语文成绩，需要正确把握高三语文复习方向。通过系统的复习，帮助学生查漏补缺，并打好基础，这样才能使学生更加扎实的掌握语文知识，取得理想的成绩。本文分析了高三语文复习方向问题，希望对广大教师的教学有所帮助。
关键词：高三;语文复习;方向
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-095
一、备考纲备学生
任何科目的复习都需要围绕考纲来进行，语文也不例外，考纲是高三语文复习的核心。只有教师充分了解和掌握考纲的要求，才能使语文复习更具针对性和目的性，才能提升语文复习的质量和效率，才能明确高三语文复习的方向。通常情况下，语文考纲都比较关注对学生语文基础知识、学生的阅读能力以及学生的写作能力等方面进行考察。根据往年的高考试卷来看，阅读和写作会占据较大比例的分数，要想帮助学生在阅读和写作部分拿高分，首先需要帮助学生巩固基础知识，同时增加学生的知识储备，只有如此才能提升学生的阅读和写作水平，进而在语文考试中取得更好的成绩。教师除了“备考纲”之外，还要注重“备学生”，学生是学习的主体，是教师教学活动的对象，这就需要教师能够充分了解学生的学习情况，掌握学生对基础知识的掌握程度以及学生的实际学习水平等，然后根据学生的实际情况来制定具体的教学方式和教学措施，使教学更有针对性，进而满足不同学生的不同学习需求。例如，教师在带领学生复习文言文方面知识的过程中，针对那些文言文基础相对较差的学生，教师应给予更多的关注和帮助，使其能够快速提升文言文知识水平，提升文言文复习质量，避免在考试中丢分。
二、备教材备方向
通过上文的分析我们可以认识到在高考中语文主要考核学生对基础知识的掌握程度，以及学生的阅读能力和写作能力等，因此，在高三语文复习阶段，教师应从基础知识、古诗文鉴赏、阅读和写作四个方面入手，帮助学生提升自身的语文水平和解题能力，争取在高考中取得优异的成绩。
（一）基础知识
语文基础知识主要是指字、词、句，学生的基础知识水平主要表现在对字、词、句的积累和应用方面。与此同时，基础知识的积累也是学生提升阅读水平和写作能力的重要基础和前提。因此，基础知识复习显得尤为重要。在教学过程中，教师首先应帮助学生掌握基础知识学习的方法，然后通过有针对性的练习帮助学生巩固所学知识，提升学生对基础知识的理解与记忆，使学生能够更好地解答基础知识方面的问题，例如，针对病句修改方面问题的解答、针对易混成语的辨析等。通过基础知识教学，可以提升学生的知识储备，并且能够为学生积累大量的写作素材，同时还有助于提升学生的阅读水平。为了进一步提升基础知识复习效果，教师可以布置相应的学习任务引导学生进行预习，同时还应要求学生建立错题记忆本，将平时遇到的易错题记录下来，并进行总结和分析，避免在此出现类似错误。
（二）古詩文鉴赏
古诗文是高中语文教学的难点，不仅教师的教学难度较高，而且学生学习起来也十分困难，因此，很多学生的古诗文鉴赏水平都不高。但由于古诗文也属于高考的重要考核内容，因此，教师应注重提升古诗文复习效果，帮助学生积累更加丰富的古汉语知识。在教学过程中，针对那些重点的古诗文，教师不仅要求学生背诵古诗文，而且还应要求学生背诵那些注释内容，这样可以帮助学生更好地理解古诗文的含义，并且能够使学生产生深刻的印象。例如，“登”字，其在“登黄鹤楼”中的含义为“登上”的意思，而在“登景泰二年进士”中的含义便发生的转变，代表“升职”的意思。如果学生不能正确理解其含义，必将无法正确理解古诗文的含义，因此，学生在背诵古诗文的同时，也要注重背诵相关注释内容。
（三）阅读
阅读也是高三语文复习的主要内容，要帮助学生理解文章的内容，同时能够总结出文章的中心思想以及文章所表达的思想感情。首先，教师要帮助学生掌握区分文体的方法，并且掌握各种问题的特点等。例如，通常情况下散文都比较注重抒发情感。其次，针对不同的文体，学生要采用不同的阅读技巧，这样才能提升阅读质量和阅读效率。
（四）写作
写作在高考中所占分数比重较高，因此，学生的写作水平将会在很大程度上影响学生的语文考试成绩。针对写作教学，首先教师要引导学生注重积累写作素材，然后帮助学生掌握写作技巧，例如，要在文章的结尾点题，写议论文时要论点清晰等。应帮助学生养成认真审题的习惯，这样可以避免写作过程中出现跑题的情况。与此同时，教师也要注重写作训练，要求学生多写、多练，这样才能提升写作水平。
结束语把握高三语文复习方向，可以提升复习的质量和效率，帮助学生取得理想的成绩。
参考文献
[1]刘丽红. 高考作文训练途径初探[A]. 河北省教师教育学会.河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C].河北省教师教育学会：，2012：5.
[2]宋广秋，吕莹，靳世宁. 为学生拨开迷雾指明道路——对高三语文复习的两点感悟[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（一）[C].：，2018：2.
关键词：高三;语文复习;方向
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-095
一、备考纲备学生
任何科目的复习都需要围绕考纲来进行，语文也不例外，考纲是高三语文复习的核心。只有教师充分了解和掌握考纲的要求，才能使语文复习更具针对性和目的性，才能提升语文复习的质量和效率，才能明确高三语文复习的方向。通常情况下，语文考纲都比较关注对学生语文基础知识、学生的阅读能力以及学生的写作能力等方面进行考察。根据往年的高考试卷来看，阅读和写作会占据较大比例的分数，要想帮助学生在阅读和写作部分拿高分，首先需要帮助学生巩固基础知识，同时增加学生的知识储备，只有如此才能提升学生的阅读和写作水平，进而在语文考试中取得更好的成绩。教师除了“备考纲”之外，还要注重“备学生”，学生是学习的主体，是教师教学活动的对象，这就需要教师能够充分了解学生的学习情况，掌握学生对基础知识的掌握程度以及学生的实际学习水平等，然后根据学生的实际情况来制定具体的教学方式和教学措施，使教学更有针对性，进而满足不同学生的不同学习需求。例如，教师在带领学生复习文言文方面知识的过程中，针对那些文言文基础相对较差的学生，教师应给予更多的关注和帮助，使其能够快速提升文言文知识水平，提升文言文复习质量，避免在考试中丢分。
二、备教材备方向
通过上文的分析我们可以认识到在高考中语文主要考核学生对基础知识的掌握程度，以及学生的阅读能力和写作能力等，因此，在高三语文复习阶段，教师应从基础知识、古诗文鉴赏、阅读和写作四个方面入手，帮助学生提升自身的语文水平和解题能力，争取在高考中取得优异的成绩。
（一）基础知识
语文基础知识主要是指字、词、句，学生的基础知识水平主要表现在对字、词、句的积累和应用方面。与此同时，基础知识的积累也是学生提升阅读水平和写作能力的重要基础和前提。因此，基础知识复习显得尤为重要。在教学过程中，教师首先应帮助学生掌握基础知识学习的方法，然后通过有针对性的练习帮助学生巩固所学知识，提升学生对基础知识的理解与记忆，使学生能够更好地解答基础知识方面的问题，例如，针对病句修改方面问题的解答、针对易混成语的辨析等。通过基础知识教学，可以提升学生的知识储备，并且能够为学生积累大量的写作素材，同时还有助于提升学生的阅读水平。为了进一步提升基础知识复习效果，教师可以布置相应的学习任务引导学生进行预习，同时还应要求学生建立错题记忆本，将平时遇到的易错题记录下来，并进行总结和分析，避免在此出现类似错误。
（二）古詩文鉴赏
古诗文是高中语文教学的难点，不仅教师的教学难度较高，而且学生学习起来也十分困难，因此，很多学生的古诗文鉴赏水平都不高。但由于古诗文也属于高考的重要考核内容，因此，教师应注重提升古诗文复习效果，帮助学生积累更加丰富的古汉语知识。在教学过程中，针对那些重点的古诗文，教师不仅要求学生背诵古诗文，而且还应要求学生背诵那些注释内容，这样可以帮助学生更好地理解古诗文的含义，并且能够使学生产生深刻的印象。例如，“登”字，其在“登黄鹤楼”中的含义为“登上”的意思，而在“登景泰二年进士”中的含义便发生的转变，代表“升职”的意思。如果学生不能正确理解其含义，必将无法正确理解古诗文的含义，因此，学生在背诵古诗文的同时，也要注重背诵相关注释内容。
（三）阅读
阅读也是高三语文复习的主要内容，要帮助学生理解文章的内容，同时能够总结出文章的中心思想以及文章所表达的思想感情。首先，教师要帮助学生掌握区分文体的方法，并且掌握各种问题的特点等。例如，通常情况下散文都比较注重抒发情感。其次，针对不同的文体，学生要采用不同的阅读技巧，这样才能提升阅读质量和阅读效率。
（四）写作
写作在高考中所占分数比重较高，因此，学生的写作水平将会在很大程度上影响学生的语文考试成绩。针对写作教学，首先教师要引导学生注重积累写作素材，然后帮助学生掌握写作技巧，例如，要在文章的结尾点题，写议论文时要论点清晰等。应帮助学生养成认真审题的习惯，这样可以避免写作过程中出现跑题的情况。与此同时，教师也要注重写作训练，要求学生多写、多练，这样才能提升写作水平。
结束语把握高三语文复习方向，可以提升复习的质量和效率，帮助学生取得理想的成绩。
参考文献
[1]刘丽红. 高考作文训练途径初探[A]. 河北省教师教育学会.河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C].河北省教师教育学会：，2012：5.
[2]宋广秋，吕莹，靳世宁. 为学生拨开迷雾指明道路——对高三语文复习的两点感悟[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（一）[C].：，2018：2.