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摘要：小学作为学生学习与成长过程中至关重要的启蒙阶段，在这一时期学生的学习能力、理解能力、认知能力等都处于发展中阶段，需要教师多加关注和指引。在小学教育体系中，数学作为一门理论性较强的学科，需要学生具备良好的思维逻辑能力与实际应用能力，为了培养学生的数学综合素养，教师要针对数学教学模式开展研究，通过科学的方式营造轻松的学习环境。基于此，本文针对导学案在小学数学教学中的应用开展研究。
关键词：导学案;小学数学教学;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-089
引言：
小学生正处于人生中爱玩爱闹的年龄阶段，教师在小学教学中要改变固有的教学观念和教学模式，以激发学生的学习兴趣为首要教学目标，要让学生认识到学习数学的重要性，并且在学习的过程中感受到快乐，积极主动地去学习数学。导学案的正确应用能够有效调动学生的学习积极性，并且能够促进师生之间的有效沟通，教师通过导学案接受学生的反馈来及时优化教学内容，设计教学方案。
1、导学案在小学数学教学中的应用原则
首先，在小学数学教学中应用导学案要遵循启发性的原则，教师要明确导学案的应用是为了在调动学生学习兴趣的基础上，能够通过引导的方式启发学生的数学思维，帮助学生树立数学意识，因此在导学案中针对于内容的设计和问题的选择，教师要在教材内容的基础上仔细地分析，选择能够启发学生思维，开拓学生视野的导学问题，促使学生能够真正通过教师的导学案起到自主学习的作用，为学生接下来的学习奠定坚实的基础。
其次，在小学数学教学中应用导学案要遵循层次性的原则，教师要知道每一名学生都是一个独立的个体，其由于学习能力、数学基础、成长环境等方面的不同，导致其对数学知识的接受能力也不同。因此教师在导学案的设计和选择上，要充分考虑到学生的差异性，要将学生进行科学分层，根据不同学习能力、不同年级段的学生来设计层次性的导学方案，其中问题难度、导学内容都要与时俱进的更新。要注重循序渐进，由浅入深，逐渐提升学生的数学学习能力。
2、导学案在小学数学教学中的应用方法
2.1 围绕教学目标来设计导学案
在小学数学教学中教师想要加强导学案的应用价值，一定要在应用之前通过全面的准备来了解本节课的教学目标，导学案一切设计的内容都要以本节课的教学目标为中心，充分尊重学生的主体地位，这样才能达到应有的教学效果，避免在导学中出现偏差。教师要对教材内容有一个全面的了解，明确教学重点和教學难点，为学生设计一个结构严谨的导学案，并将其应用于数学教学中。例如：在《认识物体和图形》的教学中，教师要知道本节课的教学重点是要让学生对生活中一些常见的图形能够准确的辨别和认知，能够说出其名称以及简要内涵和判定定理，因此教师在导学案的设计中就可以选取一些生活中常见的事物，将其融入到导学问题中，比如说这些常见的事物是由哪些基本图形构成的？通过这种问题来丰富导学案的内容，引入接下来的教学内容。
2.2 导学案中要包含多种学习方法
在小学数学教学中教师想要加强导学案的应用价值，在应用的过程中要考虑在导学案中融入多种学习方法，这样学生才能在学习数学的过程中感受到趣味性，这更加符合小学生的性格特征和学习需要，教师要根据学生及时的反馈来不断创新学习方法，一般来说包括：合作讨论法、比赛法、情境还原法等，让学生通过自主思考与合作探究的方式来加强其学习的有效性，提高小学数学导学案应用的有效性，培养学生的综合能力与核心素养。例如：在《毫米、分米的认识》教学中，教师在导学案的内容中可以先给学生列举一些生活中的案例，在导学案的应用中为学生创设教学情境，让学生通过这些案例去思考毫米、分米在生活中的应用，由此来调动学生的学习动力，提升学生的学习水平。
2.3 注重导学案应用过程的设计
在小学数学教学中教师想要加强导学案的应用价值，在应用的过程中教师要进行有效设计，要关注内容是否能够符合学生的认知能力，难度是否能被学生良好的接受，这些都是加强学生学习有效性，提高导学案应用价值的关键因素。因此教师在应用导学案的过程中一定要与学生建立友好的合作关系，要针对学生学习的问题针对性的讲解和选择设计内容，将重点、难点进行有效结合，通过设计导学案问题来帮助学生提高自主学习能力。例如：在《有余数的除法》教学之前，教师可以通过导学案提前给学生布置一些课前预习的任务，同时可以制作一张自主预习调查表格，让学生将预习的过程、预习中整理的重点和难点记录下来，为教师优化导学案内容提供有效的素材。
结束语
综上所述，导学案是一种新型的教学模式和教学方法，近年来在教育领域中被广泛的应用，并且取得了一定的成果。因此在小学数学教学中，教师也要通过不断的研究，掌握导学案的应用原则，通过科学的方式将导学案应用于数学教学中，为学生营造良好的数学教学氛围，充分激发学生学习的积极性，提高学生数学学习能力。
参考文献
[1]李慧勤. 导学案在小学数学教学中的应用[J]. 新课程导学， 2019， 000（028）：59.
[2]李行兵， 李立兵. 导学案在小学数学教学中的应用[J]. 中国校外教育， 2016， No.550（06）：135.
关键词：导学案;小学数学教学;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-089
引言：
小学生正处于人生中爱玩爱闹的年龄阶段，教师在小学教学中要改变固有的教学观念和教学模式，以激发学生的学习兴趣为首要教学目标，要让学生认识到学习数学的重要性，并且在学习的过程中感受到快乐，积极主动地去学习数学。导学案的正确应用能够有效调动学生的学习积极性，并且能够促进师生之间的有效沟通，教师通过导学案接受学生的反馈来及时优化教学内容，设计教学方案。
1、导学案在小学数学教学中的应用原则
首先，在小学数学教学中应用导学案要遵循启发性的原则，教师要明确导学案的应用是为了在调动学生学习兴趣的基础上，能够通过引导的方式启发学生的数学思维，帮助学生树立数学意识，因此在导学案中针对于内容的设计和问题的选择，教师要在教材内容的基础上仔细地分析，选择能够启发学生思维，开拓学生视野的导学问题，促使学生能够真正通过教师的导学案起到自主学习的作用，为学生接下来的学习奠定坚实的基础。
其次，在小学数学教学中应用导学案要遵循层次性的原则，教师要知道每一名学生都是一个独立的个体，其由于学习能力、数学基础、成长环境等方面的不同，导致其对数学知识的接受能力也不同。因此教师在导学案的设计和选择上，要充分考虑到学生的差异性，要将学生进行科学分层，根据不同学习能力、不同年级段的学生来设计层次性的导学方案，其中问题难度、导学内容都要与时俱进的更新。要注重循序渐进，由浅入深，逐渐提升学生的数学学习能力。
2、导学案在小学数学教学中的应用方法
2.1 围绕教学目标来设计导学案
在小学数学教学中教师想要加强导学案的应用价值，一定要在应用之前通过全面的准备来了解本节课的教学目标，导学案一切设计的内容都要以本节课的教学目标为中心，充分尊重学生的主体地位，这样才能达到应有的教学效果，避免在导学中出现偏差。教师要对教材内容有一个全面的了解，明确教学重点和教學难点，为学生设计一个结构严谨的导学案，并将其应用于数学教学中。例如：在《认识物体和图形》的教学中，教师要知道本节课的教学重点是要让学生对生活中一些常见的图形能够准确的辨别和认知，能够说出其名称以及简要内涵和判定定理，因此教师在导学案的设计中就可以选取一些生活中常见的事物，将其融入到导学问题中，比如说这些常见的事物是由哪些基本图形构成的？通过这种问题来丰富导学案的内容，引入接下来的教学内容。
2.2 导学案中要包含多种学习方法
在小学数学教学中教师想要加强导学案的应用价值，在应用的过程中要考虑在导学案中融入多种学习方法，这样学生才能在学习数学的过程中感受到趣味性，这更加符合小学生的性格特征和学习需要，教师要根据学生及时的反馈来不断创新学习方法，一般来说包括：合作讨论法、比赛法、情境还原法等，让学生通过自主思考与合作探究的方式来加强其学习的有效性，提高小学数学导学案应用的有效性，培养学生的综合能力与核心素养。例如：在《毫米、分米的认识》教学中，教师在导学案的内容中可以先给学生列举一些生活中的案例，在导学案的应用中为学生创设教学情境，让学生通过这些案例去思考毫米、分米在生活中的应用，由此来调动学生的学习动力，提升学生的学习水平。
2.3 注重导学案应用过程的设计
在小学数学教学中教师想要加强导学案的应用价值，在应用的过程中教师要进行有效设计，要关注内容是否能够符合学生的认知能力，难度是否能被学生良好的接受，这些都是加强学生学习有效性，提高导学案应用价值的关键因素。因此教师在应用导学案的过程中一定要与学生建立友好的合作关系，要针对学生学习的问题针对性的讲解和选择设计内容，将重点、难点进行有效结合，通过设计导学案问题来帮助学生提高自主学习能力。例如：在《有余数的除法》教学之前，教师可以通过导学案提前给学生布置一些课前预习的任务，同时可以制作一张自主预习调查表格，让学生将预习的过程、预习中整理的重点和难点记录下来，为教师优化导学案内容提供有效的素材。
结束语
综上所述，导学案是一种新型的教学模式和教学方法，近年来在教育领域中被广泛的应用，并且取得了一定的成果。因此在小学数学教学中，教师也要通过不断的研究，掌握导学案的应用原则，通过科学的方式将导学案应用于数学教学中，为学生营造良好的数学教学氛围，充分激发学生学习的积极性，提高学生数学学习能力。
参考文献
[1]李慧勤. 导学案在小学数学教学中的应用[J]. 新课程导学， 2019， 000（028）：59.
[2]李行兵， 李立兵. 导学案在小学数学教学中的应用[J]. 中国校外教育， 2016， No.550（06）：135.