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摘要：在本文之中，我们首先对小学体育教学的重要性进行了深入的探究，同时结合实际要求，探究了小学体育教学中激发学生学习兴趣的有效对策，希望能对小学体育教师起到应有的启发作用。
关键词：小学体育教学;学习兴趣;激发
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-092
引言：
兴趣一直是学生最好的老师，而在小学体育教学活动之中，如何调动学生学习兴趣一直是当前教学的难点所在。这也就要求了小学体育教师能够充分调研当前小学生的心理特点，通过多种行之有效的教学机制来激发学生的学习兴趣，从而使小学体育教学质量达到预期效果。
一、小学体育教学的重要性
对于人的一生而言，小学的教育是最为基础也是最为重要的教育，是学生知识积累，身体成长，智力发育和多种能力形成的关键时期。小学体育也是这个阶段之下较为重要的学科，承担着推动学生身心健康发展，提升学生身体素养和多种能力协调发展的重要作用，会对学生的全面发展产生较为深远的影响，因此可以说小学体育教学有着较为重要的作用[1]。
小学体育教学能够为学生身体健康成长产生一定的积极作用，使学生能够形成更加健康的习惯。运动一直是体育学科最为主要的教学内容，而运动也一直是强身健体的关键所在，而如果学生从小就进行体育运动，往往会形成更加健康的生活习惯，会对学生的身心成长产生更多的积极作用。体育锻炼也会使学生具有更强的韧性，使学生从小养成吃苦耐劳的精神品质。小学体育课程能够使学生的心理压力和学习压力得到充分的释放，让学生能够更好地协调文化学习和体育锻炼的实践，确保学生的团队意识和交际能力得到全面的培养。小学体育教学之中，很多活动都是以团队的形式存在的，比如说篮球运动、足球运动和健美操运动等，而在这些运动的过程之中，学生也会感受运动的文化内涵，培养自身的团队意识，确保学生能够与其他学生进行深刻交流，推动学生身心发展协调性的不断提升。
二、小学体育教学中激发学生学习兴趣的有效策略
（一）结合学生的身心特性开展教学活动
从当前学生的发展特点来看，学生有着好奇心强，对新鲜事物有着较强兴趣的特性，然而学生的认知能力和逻辑思维能力没有得到有效形成，对体育课程体系也缺乏深入的理解，难以明确体育学习的重要性，这也导致学生对体育知识学习缺乏应有的兴趣。这也就要求了小学体育教师能够结合学生的发展特点，采取更加科学的教学语言引导学生，确保学生能够明确体育学习的重要性，让学生能够对体育课程产生更加浓厚的兴趣，确保学生的积极性和主动性得到充分激发。
举例而言，在进行队列队形训练时，小学体育教师可以引入游戏性教学机制，运用快速集合等游戏来激发学生的课堂参与兴趣，使学生能够对队形队列产生更加深入的理解。所谓的快速集合，也就是指教师在发出信号后，学生迅速的集合，并按照既定的顺序组成队列，在集合过程之中，学生不能出现喧闹和推挤的情况，让学生能够在相互谦让和合作的机制下开展学习活动，教师要让学生对游戏规则加以深入的理解，使学生的学习热情得到充分激发，确保教学过程能够与学生的发展特点和兴趣爱好相符，使学生能够对体育教学的重点和要点加以明确，使学生的学习兴趣得到全面激发[2]。
（二）创设相应的教学情境
对于小学生来说，如果体育教师只会按照教学要求讲解相应的理论知识，就会导致教学过程陷入机械化的教学进程，课堂氛围也会更加沉闷无趣，学生的学习兴趣也无法得到充分激发，使教师的教学效果难以达到预期。这也就要求了小学体育教师能够在教学过程之中，充分运用合理的教学方法创建多元化的教学模式，使体育课堂氛围得到活化。情境教学法是一种较为有效的教学机制，能够为学生带来身临其境的教学体验，使学生能够更好的参与到教学活动之中，确保小学体育教学质量和教学效率得到全面提升。举例而言，在学到接力赛这一课时，教师可以为学生创设森林运动会的教学情境，让学生以角色扮演的形式扮演自己喜爱的动物，并用这些动物的姿态开展接力赛。教师要将学生以4人一组分为若干个跑步小组，并让每一个小组成员间隔五十米站在一起，在教師发出开始指令后，学生要采用对应的动物姿势跑步，然后跑到既定位置后将接力棒发给队友，一直到所有的队友都能够顺利完成比赛。在这种教学活动之下，学生的学习兴趣将会得到充分激发，确保学生能够明确接力赛的比赛规则，掌握相应的运动技巧，收获更加良好的教学效果。
三、结束语
综上所述，小学体育教学是小学教学之中较为重要的课程体系，需要教学工作者能够给予其必要的重视。而在传统教学理念之中，教师的教学思维往往会受到重视文化教育轻视体育教育机制思维的束缚，导致小学体育教学处于边缘化的状态，学生对其无法提起应有的兴趣，这也就要求了小学体育教师能够不断转变自身教学理念和教学方法，为小学体育教学注入创新的机制，确保学生能够积极地参与到体育教学活动之中，为小学体育教学质量的全面提升起到应有的推动作用，确保小学体育的教学目标能够得到全面的实现。
参考文献
[1]庞贞艾. 小学体育教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J]. 社会科学前沿，2020，9（01）：66-70.
[2]汤坤. 小学体育教学中如何有效地激发学生的学习兴趣[J]. 启迪与智慧：教育，2018，000（006）：P.50-50.
关键词：小学体育教学;学习兴趣;激发
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-092
引言：
兴趣一直是学生最好的老师，而在小学体育教学活动之中，如何调动学生学习兴趣一直是当前教学的难点所在。这也就要求了小学体育教师能够充分调研当前小学生的心理特点，通过多种行之有效的教学机制来激发学生的学习兴趣，从而使小学体育教学质量达到预期效果。
一、小学体育教学的重要性
对于人的一生而言，小学的教育是最为基础也是最为重要的教育，是学生知识积累，身体成长，智力发育和多种能力形成的关键时期。小学体育也是这个阶段之下较为重要的学科，承担着推动学生身心健康发展，提升学生身体素养和多种能力协调发展的重要作用，会对学生的全面发展产生较为深远的影响，因此可以说小学体育教学有着较为重要的作用[1]。
小学体育教学能够为学生身体健康成长产生一定的积极作用，使学生能够形成更加健康的习惯。运动一直是体育学科最为主要的教学内容，而运动也一直是强身健体的关键所在，而如果学生从小就进行体育运动，往往会形成更加健康的生活习惯，会对学生的身心成长产生更多的积极作用。体育锻炼也会使学生具有更强的韧性，使学生从小养成吃苦耐劳的精神品质。小学体育课程能够使学生的心理压力和学习压力得到充分的释放，让学生能够更好地协调文化学习和体育锻炼的实践，确保学生的团队意识和交际能力得到全面的培养。小学体育教学之中，很多活动都是以团队的形式存在的，比如说篮球运动、足球运动和健美操运动等，而在这些运动的过程之中，学生也会感受运动的文化内涵，培养自身的团队意识，确保学生能够与其他学生进行深刻交流，推动学生身心发展协调性的不断提升。
二、小学体育教学中激发学生学习兴趣的有效策略
（一）结合学生的身心特性开展教学活动
从当前学生的发展特点来看，学生有着好奇心强，对新鲜事物有着较强兴趣的特性，然而学生的认知能力和逻辑思维能力没有得到有效形成，对体育课程体系也缺乏深入的理解，难以明确体育学习的重要性，这也导致学生对体育知识学习缺乏应有的兴趣。这也就要求了小学体育教师能够结合学生的发展特点，采取更加科学的教学语言引导学生，确保学生能够明确体育学习的重要性，让学生能够对体育课程产生更加浓厚的兴趣，确保学生的积极性和主动性得到充分激发。
举例而言，在进行队列队形训练时，小学体育教师可以引入游戏性教学机制，运用快速集合等游戏来激发学生的课堂参与兴趣，使学生能够对队形队列产生更加深入的理解。所谓的快速集合，也就是指教师在发出信号后，学生迅速的集合，并按照既定的顺序组成队列，在集合过程之中，学生不能出现喧闹和推挤的情况，让学生能够在相互谦让和合作的机制下开展学习活动，教师要让学生对游戏规则加以深入的理解，使学生的学习热情得到充分激发，确保教学过程能够与学生的发展特点和兴趣爱好相符，使学生能够对体育教学的重点和要点加以明确，使学生的学习兴趣得到全面激发[2]。
（二）创设相应的教学情境
对于小学生来说，如果体育教师只会按照教学要求讲解相应的理论知识，就会导致教学过程陷入机械化的教学进程，课堂氛围也会更加沉闷无趣，学生的学习兴趣也无法得到充分激发，使教师的教学效果难以达到预期。这也就要求了小学体育教师能够在教学过程之中，充分运用合理的教学方法创建多元化的教学模式，使体育课堂氛围得到活化。情境教学法是一种较为有效的教学机制，能够为学生带来身临其境的教学体验，使学生能够更好的参与到教学活动之中，确保小学体育教学质量和教学效率得到全面提升。举例而言，在学到接力赛这一课时，教师可以为学生创设森林运动会的教学情境，让学生以角色扮演的形式扮演自己喜爱的动物，并用这些动物的姿态开展接力赛。教师要将学生以4人一组分为若干个跑步小组，并让每一个小组成员间隔五十米站在一起，在教師发出开始指令后，学生要采用对应的动物姿势跑步，然后跑到既定位置后将接力棒发给队友，一直到所有的队友都能够顺利完成比赛。在这种教学活动之下，学生的学习兴趣将会得到充分激发，确保学生能够明确接力赛的比赛规则，掌握相应的运动技巧，收获更加良好的教学效果。
三、结束语
综上所述，小学体育教学是小学教学之中较为重要的课程体系，需要教学工作者能够给予其必要的重视。而在传统教学理念之中，教师的教学思维往往会受到重视文化教育轻视体育教育机制思维的束缚，导致小学体育教学处于边缘化的状态，学生对其无法提起应有的兴趣，这也就要求了小学体育教师能够不断转变自身教学理念和教学方法，为小学体育教学注入创新的机制，确保学生能够积极地参与到体育教学活动之中，为小学体育教学质量的全面提升起到应有的推动作用，确保小学体育的教学目标能够得到全面的实现。
参考文献
[1]庞贞艾. 小学体育教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J]. 社会科学前沿，2020，9（01）：66-70.
[2]汤坤. 小学体育教学中如何有效地激发学生的学习兴趣[J]. 启迪与智慧：教育，2018，000（006）：P.50-50.