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摘要：随着教育事业的持续深化改革，初中英语对核心素养教育培养的关注程度不断提高。同时，初中属于英语学习的重要阶段，学生阅读能力直接体现出单词、语法等基础的学习和记忆情况。因此，初中英语教学期间，阅读素养的教育培养具有重要地位。所以，开展教学阶段，教师应对传统教学理念与方法做出创新改变，使学生阅读能力可以获得增强，以此培养良好阅读素养。
关键词：初中英语;阅读教学;阅读素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-056
前言：
阅读教学属于培养学生对英语知识进行有效学习理解和灵活运用的关键途径，同样成为强化提升交际能力水平的有效方法。针对教师来讲，对阅读能力的教育培养同样成为提升阅读素养的关键环节。虽然初中英语对阅读教学予以充分关注，不过教学实践方面依然具有相应的问题和不足，教学效果没有达到预期。所以，初中英语教学务必对阅读素养予以重点关注和培养，对英语阅读教学做出创新和优化，培养学生阅读素养的有效提高。
一、树立正确阅读理念
由于传统教学模式以及应试教育形成的深远影响，师生通常对英语成绩方面更加关注，对阅读素养培养则予以忽视。因此，若想使学生阅读素养以及能力水平获得明显提升，教师应帮助学生正确阅读理念。教师需要基于素质教育的严格标准，充分认识阅读能力的学生英语学习的关键作用，使学生树立正确阅读理念。同时，重视以生为本，发挥教师榜样作用，使学生可以积极参与阅读教学。除此之外，学生同样需对阅读予以重新认识，认识到阅读素养与能力对自身发展的重要作用，对生活与学习的影响。因此，唯有师生思想理念的革新与改变，树立正确阅读理念，方可使阅读素养获得明显增强。
二、科学设置阅读时间
传统阅读教学中，教师对知识教授更为关注，教学实践主要是要求学生对知识理论的学习。如此，学生尽管应试能力得到增强，不过，英语综合能力以及阅读素养并未获得有效提升。因此，为培养学生阅读素养，教师应对阅读时间做出科学合理设置，引导学生自主阅读分析课文，整理重要知识信息，提升阅读素养。例如，“what's the best movie theater？”一课，为使学生充分体会到阅读乐趣所在，增强阅读素养。教学期间，教师可以多媒体的方式呈现出有关电影院的图片，并指导学生根据课文内容进行有效阅读。同时，教师应为学生提供足够阅读时间，使学生能够完成充分有效阅读，使学生可以学习了解到形容词和副词的最高级等知识内容。教师通过为学生提供足够的阅读学习时间，学生则通过自主阅读与思考等，使自身阅读能力水平以及阅读素养获得明显的增强和提升。因此，阅读教学时，合理设置阅读时间对阅读素养的教育培养十分关键。
三、合理推荐阅读材料
针对初中生而言，阅读材料对其阅读能力以及阅读素养的教育培养非常重要。因此，阅读教学时，应重视为学生推荐适宜的阅读材料。同时，阅读材料应可以是学生感兴趣与喜欢的内容，能够对学生阅读能力水平的提升起到促进作用，以此对学生阅读素养做出有效的教育培养。例如，阅读教学期间，教师定期组织全体学生参与读物推荐与交流活动，鼓励学生对自身喜欢与感兴趣的读物以及阅读材料和阅读感受等进行分享交流。如教师为推荐选择《Alice in Wonderland》、《The Wizard of OZ》、《The legend of King Arthur》等课外读物，并鼓励引导学生积极进行自主阅读，并书写读后感。通过此种方式，可是学生阅读和写作能力水平获得有效提升，从而培养良好的阅读素养。
四、教授正确阅读技巧
阅读教学时，通过教授学生学习与掌握科学正确的阅读方法和技巧十分关键，这也成为阅读素养有效提高的重要基础保障。例如，“What's the matter？”一课，教学目标主要是使学生学习掌握询问某人健康问题及遇到麻烦时的常用表达以及情态动词should 的用法。为使学生可以学习了解掌握科学的阅读方法和技巧，教师可基于组间同质以及组内异质的标准，要求学生以小学开展学习，并对课文重要信息进行整理归纳，做出有效概括。如此，使学生在阅读期间可以对重点句型以及词句进行学习。此外，教师还可以向学生提出课堂问题，鼓励学生通过阅读发现正确答案。如此，使学生在潜移默化中学习了解科学正确的阅读方法以及桥，使其閱读素养获得有效提升。
结论：
综上所述，初中英语阅读教学切勿仅局限于培养写学生对文本信息的学习和理解，同样需引导学生进行有效阅读，培养其正确学习态度以及优秀阅读习惯，使学生阅读素养得以切实增强。此外，教师应对阅读教学目标做出调整和优化，对阅读素养方面予以充分关注，对阅读教学模式做出优化创新，为学生阅读素养的有效提升奠定重要基础。
参考文献
[1]靳丽丽.如何在初中英语阅读教学中培养学生的阅读素养[J].英语教师，2019，019（003）：59-62.
[2]陈喜.讲究阅读教学策略，培养学生阅读素养——初中英语阅读教学中阅读素养的培养对策探析[J].新课程（中学），2017，142（07）：123-125.
关键词：初中英语;阅读教学;阅读素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-056
前言：
阅读教学属于培养学生对英语知识进行有效学习理解和灵活运用的关键途径，同样成为强化提升交际能力水平的有效方法。针对教师来讲，对阅读能力的教育培养同样成为提升阅读素养的关键环节。虽然初中英语对阅读教学予以充分关注，不过教学实践方面依然具有相应的问题和不足，教学效果没有达到预期。所以，初中英语教学务必对阅读素养予以重点关注和培养，对英语阅读教学做出创新和优化，培养学生阅读素养的有效提高。
一、树立正确阅读理念
由于传统教学模式以及应试教育形成的深远影响，师生通常对英语成绩方面更加关注，对阅读素养培养则予以忽视。因此，若想使学生阅读素养以及能力水平获得明显提升，教师应帮助学生正确阅读理念。教师需要基于素质教育的严格标准，充分认识阅读能力的学生英语学习的关键作用，使学生树立正确阅读理念。同时，重视以生为本，发挥教师榜样作用，使学生可以积极参与阅读教学。除此之外，学生同样需对阅读予以重新认识，认识到阅读素养与能力对自身发展的重要作用，对生活与学习的影响。因此，唯有师生思想理念的革新与改变，树立正确阅读理念，方可使阅读素养获得明显增强。
二、科学设置阅读时间
传统阅读教学中，教师对知识教授更为关注，教学实践主要是要求学生对知识理论的学习。如此，学生尽管应试能力得到增强，不过，英语综合能力以及阅读素养并未获得有效提升。因此，为培养学生阅读素养，教师应对阅读时间做出科学合理设置，引导学生自主阅读分析课文，整理重要知识信息，提升阅读素养。例如，“what's the best movie theater？”一课，为使学生充分体会到阅读乐趣所在，增强阅读素养。教学期间，教师可以多媒体的方式呈现出有关电影院的图片，并指导学生根据课文内容进行有效阅读。同时，教师应为学生提供足够阅读时间，使学生能够完成充分有效阅读，使学生可以学习了解到形容词和副词的最高级等知识内容。教师通过为学生提供足够的阅读学习时间，学生则通过自主阅读与思考等，使自身阅读能力水平以及阅读素养获得明显的增强和提升。因此，阅读教学时，合理设置阅读时间对阅读素养的教育培养十分关键。
三、合理推荐阅读材料
针对初中生而言，阅读材料对其阅读能力以及阅读素养的教育培养非常重要。因此，阅读教学时，应重视为学生推荐适宜的阅读材料。同时，阅读材料应可以是学生感兴趣与喜欢的内容，能够对学生阅读能力水平的提升起到促进作用，以此对学生阅读素养做出有效的教育培养。例如，阅读教学期间，教师定期组织全体学生参与读物推荐与交流活动，鼓励学生对自身喜欢与感兴趣的读物以及阅读材料和阅读感受等进行分享交流。如教师为推荐选择《Alice in Wonderland》、《The Wizard of OZ》、《The legend of King Arthur》等课外读物，并鼓励引导学生积极进行自主阅读，并书写读后感。通过此种方式，可是学生阅读和写作能力水平获得有效提升，从而培养良好的阅读素养。
四、教授正确阅读技巧
阅读教学时，通过教授学生学习与掌握科学正确的阅读方法和技巧十分关键，这也成为阅读素养有效提高的重要基础保障。例如，“What's the matter？”一课，教学目标主要是使学生学习掌握询问某人健康问题及遇到麻烦时的常用表达以及情态动词should 的用法。为使学生可以学习了解掌握科学的阅读方法和技巧，教师可基于组间同质以及组内异质的标准，要求学生以小学开展学习，并对课文重要信息进行整理归纳，做出有效概括。如此，使学生在阅读期间可以对重点句型以及词句进行学习。此外，教师还可以向学生提出课堂问题，鼓励学生通过阅读发现正确答案。如此，使学生在潜移默化中学习了解科学正确的阅读方法以及桥，使其閱读素养获得有效提升。
结论：
综上所述，初中英语阅读教学切勿仅局限于培养写学生对文本信息的学习和理解，同样需引导学生进行有效阅读，培养其正确学习态度以及优秀阅读习惯，使学生阅读素养得以切实增强。此外，教师应对阅读教学目标做出调整和优化，对阅读素养方面予以充分关注，对阅读教学模式做出优化创新，为学生阅读素养的有效提升奠定重要基础。
参考文献
[1]靳丽丽.如何在初中英语阅读教学中培养学生的阅读素养[J].英语教师，2019，019（003）：59-62.
[2]陈喜.讲究阅读教学策略，培养学生阅读素养——初中英语阅读教学中阅读素养的培养对策探析[J].新课程（中学），2017，142（07）：123-125.