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摘 要：随着我国社会的逐渐发展，教育事业也得到了显著的提升，学校越来越注重对于学生素质教育的发展，而德育教育是其中较为重要的环节之一，渗透到学生日常生活的方方面面。因此，小学阶段的德育教育就显示出其自身的价值所在。班主任是班级事务的管理者，同时也是学生成长道路中的引路人，班主任就需要为学生积极树立其良好的榜样新力量，通过言传身教的方式，帮助学生培养自身良好的思想道德品质。本文主要通过对小学班主任班级管理中德育教育工作的实效性进行探索和完善，以此来更好的促进小学教育工作的开展和进行。
关鍵词：小学班主任;班级管理;时效性
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0159-01
小学是学生养成良好学习习惯的重要时期，也是学生自身思想道德价值观念的重要时期。因此班主任不仅需要更好的对学生的学科知识内容进行教授，同时还要重视学生思想政治意识的培养和完善。
1.班主任德育工作中存在的问题
（1）班主任对于德育工作不够重视
由于受到应试教育的深刻影响，小学班主任在进行班级工作管理的过程中，过于重视学生理论知识层次提升以及学习能力的培养，因此就忽视了学生在学习过程的体验性以及自身积极能力的发展与锻炼。在此过程中，班主任对于自身管理工作进行过程中的德育教育并不重视，其认为由于小学生当前普遍年龄偏低，需要更好的进行个性化培养方案的确立，因此就在强调学生学习成绩的同时，忽视了学生德育教育工作的发展。这种教育形式对于学生未来学习的发展十分不利。
（2）德育体系不够完善
小学班主任在进行德育教育工作的过程中，大部分都缺少教育实践经验，其也没有经过系统的学习来对德育理论知识和教育方式进行有效总结，这就导致小学班主任自身的德育教师工作流于形式，停留在表面工作。尤其是对于部分犯错误的学生来说，班主任常见的处理方式只是对学生的行为进行严厉的批评，但是在批评之后并不能够对学生进行正确的指导，因此就忽视了学生内心的想法，这对于学生思想品格的培养具有一定的消极影响。由此可见，一个完整的德育教育体系赋予学生的德育教育来说具有十分重要的作用。
2.提升德育工作时效性的策略
（1）建立良好的师生关系
小学班主任在开展德育教育工作时，需要遵循的一个重要原则就是要更好的尊重和爱护学生。由于小学生正处于身心发展和智力发育的黄金时期，因此其在情感上具有一定的敏锐感知，并且具有强烈的自尊心体现。此时，在教育教学的过程中就需要教师和家长给予更多的关心和爱护，并对于学生的不良行为和偏激思想进行合理的引导。作为小学班主任，要将学生看做是自己的孩子一般，尤其是在进行班级工作管理的过程中，要让学生从班主任的言行举止中感受到老师对自身浓浓的关爱之情。同时班主任与学生之间还需要建立一种较为和谐、平等的师生关系，以此来有效激发学生的综合素质能力和水平的提升。
（2）丰富德育教育知识，创新德育教育方法
在小学教育的过程中，经常性的会出现一种状况，学生会对于父母所说的话或是观点持有否定的态度，但是对于班主任老师的话却较为遵守。由此可见，班主任教师的言行会对学生产生极大的影响。在此基础上，小学班主任在进行班级管理的过程中，要加强自我修养和自我完善，通过各种教育手段对自身综合素质和道德修养进行有效提升，并丰富自身德育教育方面的各种知识，加强教学经验的积累，使得学生能够更加全面的接受德育教育。
此外，在教育教学的过程中，班主任还需要积极进行德育教育工作的创新和完善，通过各种教学方式的选择，带领学生体会生活实际中各种有趣的事物，以此来有效激发学生的学习兴趣和学习积极性，促进学生学习效率的提升。例如，班主任在进行教育教学的过程中可以开展“献爱心”或是“每天做一件帮助他人的事情”等相关的道德实践活动。通过学生亲身实践和参与，能够体会到帮助他人的各种快乐，进而加强自身行为的约束和规范，以此来讲德育知识与生活实际进行有效的关联，并使其能够更好的运用到实际生活中。此外，小学生由于其年龄特点，都很喜欢听故事。所以，班主任在教学时可以采用讲故事的形式，一来学生更容易理解接受，二来可以达到理想的教学效果。
3.结束语
小学阶段是学生身心发展和智力发育的黄金时期，在这一阶段中，学生的学习习惯和学习能力的养成对于学生未来的工作和生活都会产生十分重要的影响效果。在学校教育的过程中，大多数都是以班级为主要单位进行班级活动的开展，班主任自身作为管理者和领导者，因此就肩负重任。为此，班主任在进行班级管理的过程中，就需要重视学生的实际成长状况和学习能力的培养，以更加平等的心态去对待每一位同学，以身作则的为学生树立良好的榜样，继而更加正确的帮助学生树立正确的人生观和价值观念。班主任自身还需要善于对当前的工作形式进行总结和反思，不断改善当前的德育教育方式，并有效提升班级管理过程中德育教育工作的实效性，以此来全面提升学生的综合素质能力和思想道德水平。
参考文献
[1]邓仕玲.德育工作在小学班主任班级管理中的渗透[J].新课程·小学，2016（08）：233-233
[2]周强.优化班级管理落实德育教育—农村小学班主任的德育工作[J].情感读本，2015（17）：29-29
[3]徐桂红.小学班级管理中德育工作的开展[J].未来英才，2015（13）：0-60
关鍵词：小学班主任;班级管理;时效性
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0159-01
小学是学生养成良好学习习惯的重要时期，也是学生自身思想道德价值观念的重要时期。因此班主任不仅需要更好的对学生的学科知识内容进行教授，同时还要重视学生思想政治意识的培养和完善。
1.班主任德育工作中存在的问题
（1）班主任对于德育工作不够重视
由于受到应试教育的深刻影响，小学班主任在进行班级工作管理的过程中，过于重视学生理论知识层次提升以及学习能力的培养，因此就忽视了学生在学习过程的体验性以及自身积极能力的发展与锻炼。在此过程中，班主任对于自身管理工作进行过程中的德育教育并不重视，其认为由于小学生当前普遍年龄偏低，需要更好的进行个性化培养方案的确立，因此就在强调学生学习成绩的同时，忽视了学生德育教育工作的发展。这种教育形式对于学生未来学习的发展十分不利。
（2）德育体系不够完善
小学班主任在进行德育教育工作的过程中，大部分都缺少教育实践经验，其也没有经过系统的学习来对德育理论知识和教育方式进行有效总结，这就导致小学班主任自身的德育教师工作流于形式，停留在表面工作。尤其是对于部分犯错误的学生来说，班主任常见的处理方式只是对学生的行为进行严厉的批评，但是在批评之后并不能够对学生进行正确的指导，因此就忽视了学生内心的想法，这对于学生思想品格的培养具有一定的消极影响。由此可见，一个完整的德育教育体系赋予学生的德育教育来说具有十分重要的作用。
2.提升德育工作时效性的策略
（1）建立良好的师生关系
小学班主任在开展德育教育工作时，需要遵循的一个重要原则就是要更好的尊重和爱护学生。由于小学生正处于身心发展和智力发育的黄金时期，因此其在情感上具有一定的敏锐感知，并且具有强烈的自尊心体现。此时，在教育教学的过程中就需要教师和家长给予更多的关心和爱护，并对于学生的不良行为和偏激思想进行合理的引导。作为小学班主任，要将学生看做是自己的孩子一般，尤其是在进行班级工作管理的过程中，要让学生从班主任的言行举止中感受到老师对自身浓浓的关爱之情。同时班主任与学生之间还需要建立一种较为和谐、平等的师生关系，以此来有效激发学生的综合素质能力和水平的提升。
（2）丰富德育教育知识，创新德育教育方法
在小学教育的过程中，经常性的会出现一种状况，学生会对于父母所说的话或是观点持有否定的态度，但是对于班主任老师的话却较为遵守。由此可见，班主任教师的言行会对学生产生极大的影响。在此基础上，小学班主任在进行班级管理的过程中，要加强自我修养和自我完善，通过各种教育手段对自身综合素质和道德修养进行有效提升，并丰富自身德育教育方面的各种知识，加强教学经验的积累，使得学生能够更加全面的接受德育教育。
此外，在教育教学的过程中，班主任还需要积极进行德育教育工作的创新和完善，通过各种教学方式的选择，带领学生体会生活实际中各种有趣的事物，以此来有效激发学生的学习兴趣和学习积极性，促进学生学习效率的提升。例如，班主任在进行教育教学的过程中可以开展“献爱心”或是“每天做一件帮助他人的事情”等相关的道德实践活动。通过学生亲身实践和参与，能够体会到帮助他人的各种快乐，进而加强自身行为的约束和规范，以此来讲德育知识与生活实际进行有效的关联，并使其能够更好的运用到实际生活中。此外，小学生由于其年龄特点，都很喜欢听故事。所以，班主任在教学时可以采用讲故事的形式，一来学生更容易理解接受，二来可以达到理想的教学效果。
3.结束语
小学阶段是学生身心发展和智力发育的黄金时期，在这一阶段中，学生的学习习惯和学习能力的养成对于学生未来的工作和生活都会产生十分重要的影响效果。在学校教育的过程中，大多数都是以班级为主要单位进行班级活动的开展，班主任自身作为管理者和领导者，因此就肩负重任。为此，班主任在进行班级管理的过程中，就需要重视学生的实际成长状况和学习能力的培养，以更加平等的心态去对待每一位同学，以身作则的为学生树立良好的榜样，继而更加正确的帮助学生树立正确的人生观和价值观念。班主任自身还需要善于对当前的工作形式进行总结和反思，不断改善当前的德育教育方式，并有效提升班级管理过程中德育教育工作的实效性，以此来全面提升学生的综合素质能力和思想道德水平。
参考文献
[1]邓仕玲.德育工作在小学班主任班级管理中的渗透[J].新课程·小学，2016（08）：233-233
[2]周强.优化班级管理落实德育教育—农村小学班主任的德育工作[J].情感读本，2015（17）：29-29
[3]徐桂红.小学班级管理中德育工作的开展[J].未来英才，2015（13）：0-60