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摘 要：在新課改进行地如火如荼的背景下，趣味课堂成为教育教学中的一道美丽的风景线。那么，如何构建小学英语趣味课堂呢？本文从三方面切入，针对如何构建小学英语趣味课堂进行如下探究。希望对广大英语教育工作者构建趣味课堂带来一些帮助。
关键词：小学英语;趣味课堂;情境;生活
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0166-01
构建英语趣味课堂不仅有利于打开学生智慧之门，还有利于点燃学生思维火花。有鉴于此，小学英语教师应当积极主动地构建小学英语趣味课堂，从而增加英语教学的趣味性，进而使学生快快乐乐地学习英语知识。基于此，本文就如何构建小学英语趣味课堂进行探究。
1.运用情境教学法，让英语课堂与趣味性相融
皮亚杰曾经说过：“教学应与情境相融合。”这句话强调了创设课堂情境的重要性。所以，小学英语教师应当积极地依据具体的教学内容，结合小学生的性格特点、心理需求，为学生创设充满趣味性的课堂情境，从而使英语课堂迸发出无限趣味。
以《At the farm 》教学为例，对小学英语教学与情境教学法的融合进行阐述。首先，教师利用多媒体向学生展示关于蔬菜与动物的图画，并对学生说：“请同学们对这些农场的图画进行观察，说一说你看到了哪些景色？”于是，有的学生说：“I see a lot of cabbage.”有的学生说：“I see a lot of carrots.”有的学生说：“I see sheep in flocks.”还有的学生说：“I see a lot of ducks and chickens.”教师对学生说：“你们说得很好。下面，请你们阅读《At the farm 》。想一想课文向我们介绍了关于农场里的哪些蔬菜与动物呢？”于是，学生对《At the farm 》这篇课文进行仔细地阅读。其次，教师引导学生对《At the farm 》中的重难点知识进行学习与探究。总之，这一方法充分提高了英语教学的趣味性。
2.采用生活教学法，让英语课堂与趣味性相生
生活教学法是一种充满生命律动与多彩图景的教学方法。它与英语课堂教学的融合，不仅能使英语教学绽放生命华彩，还能加深英语教学的趣味性。基于此，教师应使小学英语教学与生活教学法融合起来，从而加强英语教学的趣味性，进而使学生乐于学英语。
以《Meet my family》教学为例，对小学英语教学与生活教学法的融合进行如下阐述。首先，教师对学生说：“同学们，今天我们学习的课文是《Meet my family》。”于是，教师利用多媒体向学生展示《Meet my family》这一课题。其次，教师让学生对这一课题进行翻译。教师对学生说：“请同学们仔细地阅读这一课题，并对《Meet my family》进行翻译。”于是，学生甲说：“题目的意思是遇见我的家人。”学生乙说：“题目的意思是认识我的家人。”教师对学生说：“学生乙说对了。题目的意思应该是认识我的家人，而不是遇见我的家人。”再次，教师让学生结合自己的生活实际，说一说自己的家庭成员以及他们的职业。于是，有的学生说：“My family has mom and dad and me.”有的学生说：“My father is a teacher and my mother is a policeman.”还有的学生说……总之，这样的方法充分增加了《Meet my family》教学的趣味性。
3.利用互动教学法，让英语课堂与趣味性相伴
夸美纽斯说过：“没有互动的课堂是没有生命力的课堂。”这句话强调了互动的重要性。然而，不少小学英语教师在教学中不能与学生进行积极互动。如果这样的问题得不到有效处理，那么这不仅会使学生与教师之间难以产生信任感，还会使英语教学效果大打折扣。须知，把互动教学法融入到英语教学中，不仅有利于点燃学生学习英语的热情之火，还有利于提高英语教学的趣味性。有鉴于此，小学英语教师应当把互动教学法与小学英语教学合为一体，从而使英语教学与趣味性相伴。
以《In a nature park》教学为例。首先，教师与学生就《In a nature park》这一题目的意思进行互动。其次，教师向学生播放一个关于《A nature park》的动画。等动画播放结束后，教师与学生就“《A nature park》这一动画中的趣味景色”进行互动。教师对学生说：“你们从动画中看到了哪些趣味景色呢？”于是，有的学生说：“我看到一座奇形怪状的假山。”有的学生说：“我看到了几只可爱的水鸭在水面上快快乐乐地争抢食物呢！”还有的学生说……再次，教师与学生就《In a nature park》中的重难点知识进行互动。总之，这一互动教学法充分加强了英语教学的趣味性。
综上所述，教师在小学英语教学中，通过运用情境教学法，让英语课堂与趣味性相融、采用生活教学法，让英语课堂与趣味性相生、利用互动教学法，让英语课堂与趣味性相伴等方式，有效地构建了充满趣味性的英语课堂，从而使学生尽情徜徉于英语课堂之中。
参考文献
[1]李奉孝.探索趣味教学之路，构建小学英语活力课堂[J].黑河教育，2018（09）：73-74
[2]孙福荣.如何构建小学英语趣味课堂[J].中国校外教育，2016（12）：100
关键词：小学英语;趣味课堂;情境;生活
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0166-01
构建英语趣味课堂不仅有利于打开学生智慧之门，还有利于点燃学生思维火花。有鉴于此，小学英语教师应当积极主动地构建小学英语趣味课堂，从而增加英语教学的趣味性，进而使学生快快乐乐地学习英语知识。基于此，本文就如何构建小学英语趣味课堂进行探究。
1.运用情境教学法，让英语课堂与趣味性相融
皮亚杰曾经说过：“教学应与情境相融合。”这句话强调了创设课堂情境的重要性。所以，小学英语教师应当积极地依据具体的教学内容，结合小学生的性格特点、心理需求，为学生创设充满趣味性的课堂情境，从而使英语课堂迸发出无限趣味。
以《At the farm 》教学为例，对小学英语教学与情境教学法的融合进行阐述。首先，教师利用多媒体向学生展示关于蔬菜与动物的图画，并对学生说：“请同学们对这些农场的图画进行观察，说一说你看到了哪些景色？”于是，有的学生说：“I see a lot of cabbage.”有的学生说：“I see a lot of carrots.”有的学生说：“I see sheep in flocks.”还有的学生说：“I see a lot of ducks and chickens.”教师对学生说：“你们说得很好。下面，请你们阅读《At the farm 》。想一想课文向我们介绍了关于农场里的哪些蔬菜与动物呢？”于是，学生对《At the farm 》这篇课文进行仔细地阅读。其次，教师引导学生对《At the farm 》中的重难点知识进行学习与探究。总之，这一方法充分提高了英语教学的趣味性。
2.采用生活教学法，让英语课堂与趣味性相生
生活教学法是一种充满生命律动与多彩图景的教学方法。它与英语课堂教学的融合，不仅能使英语教学绽放生命华彩，还能加深英语教学的趣味性。基于此，教师应使小学英语教学与生活教学法融合起来，从而加强英语教学的趣味性，进而使学生乐于学英语。
以《Meet my family》教学为例，对小学英语教学与生活教学法的融合进行如下阐述。首先，教师对学生说：“同学们，今天我们学习的课文是《Meet my family》。”于是，教师利用多媒体向学生展示《Meet my family》这一课题。其次，教师让学生对这一课题进行翻译。教师对学生说：“请同学们仔细地阅读这一课题，并对《Meet my family》进行翻译。”于是，学生甲说：“题目的意思是遇见我的家人。”学生乙说：“题目的意思是认识我的家人。”教师对学生说：“学生乙说对了。题目的意思应该是认识我的家人，而不是遇见我的家人。”再次，教师让学生结合自己的生活实际，说一说自己的家庭成员以及他们的职业。于是，有的学生说：“My family has mom and dad and me.”有的学生说：“My father is a teacher and my mother is a policeman.”还有的学生说……总之，这样的方法充分增加了《Meet my family》教学的趣味性。
3.利用互动教学法，让英语课堂与趣味性相伴
夸美纽斯说过：“没有互动的课堂是没有生命力的课堂。”这句话强调了互动的重要性。然而，不少小学英语教师在教学中不能与学生进行积极互动。如果这样的问题得不到有效处理，那么这不仅会使学生与教师之间难以产生信任感，还会使英语教学效果大打折扣。须知，把互动教学法融入到英语教学中，不仅有利于点燃学生学习英语的热情之火，还有利于提高英语教学的趣味性。有鉴于此，小学英语教师应当把互动教学法与小学英语教学合为一体，从而使英语教学与趣味性相伴。
以《In a nature park》教学为例。首先，教师与学生就《In a nature park》这一题目的意思进行互动。其次，教师向学生播放一个关于《A nature park》的动画。等动画播放结束后，教师与学生就“《A nature park》这一动画中的趣味景色”进行互动。教师对学生说：“你们从动画中看到了哪些趣味景色呢？”于是，有的学生说：“我看到一座奇形怪状的假山。”有的学生说：“我看到了几只可爱的水鸭在水面上快快乐乐地争抢食物呢！”还有的学生说……再次，教师与学生就《In a nature park》中的重难点知识进行互动。总之，这一互动教学法充分加强了英语教学的趣味性。
综上所述，教师在小学英语教学中，通过运用情境教学法，让英语课堂与趣味性相融、采用生活教学法，让英语课堂与趣味性相生、利用互动教学法，让英语课堂与趣味性相伴等方式，有效地构建了充满趣味性的英语课堂，从而使学生尽情徜徉于英语课堂之中。
参考文献
[1]李奉孝.探索趣味教学之路，构建小学英语活力课堂[J].黑河教育，2018（09）：73-74
[2]孙福荣.如何构建小学英语趣味课堂[J].中国校外教育，2016（12）：100