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摘 要：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一，教师应转变思想，更新观念;灵活运用教材，创设情景，从多方位角度引导学生，激发学生学习的兴趣，尊重个性发展，充分发挥学生的主体作用;逐步培养学生在趣味中学习掌握英语知识，从而培养和发展学生创新意识，谈了一些见解。
关键词：更新观念;创设情景;激发兴趣;个性发展;创新学习
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0174-01
1.教师应转变思想，更新观念，化单调为多样性、趣味性
俗话说：“名师出高徒”。要培养学生的英语兴趣，教师必须转变教育教学观念和教学行为，拥有一套启发创新学习的教学方式，如何将学生引导到趣味学习的途径上来，这是教师的重要任务之一。首先教师应转变思想，更新观念，明确除了传道、授业、解惑之外，必须是教学活动的组织者、参与者和向导，其次要在课堂教学的主渠道上突破，把教学作为一个学习的过程，改进以教师为中心单向传授知识的“传统的教育方法”。建立以学生为主體，教师为主导的启发式、谈论式或设计开发式的“学习观”，使学生对英语产生兴趣。指导学生自主学习、独立思考、勇于探索，使教学信息的传输是双向或多向交互传递，让学生在宽松、自然的氛围中学习，掌握知识。
2.灵活运用教材，巧设情景，激发兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。当学生对将要学的内容缺乏兴趣时，教师应努力创设良好的环境，激发学生的学习积极性，使学生处于情感的最佳学习状态。在教学活动中，教师应选择学生最感兴趣、最易学会、最普及的与学生紧密联系的生活情景，并用所学语言进行对话表演，把课堂教学融于真实的生活中，使之贴近生活，从而培养学生运用英语交际的能力。
3.巧用多媒体模拟情景，激发兴趣
多媒体课件集文字、图像、动画、声音于一体，图、文、声并茂，使课堂教学更加形象直观、活灵活现，引人入胜。使学生容易掌握听、说、读、写等多方面能力。在中学英语教学中，巧妙而恰当地运用多媒体教学，为学生更加形象地创造出所需要的教学环境，学生怀着欢快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写、动脑的学习活动，在潜移默化中熟练掌握、学以致用。特别是多媒体课件中，标准流畅的发音，色彩鲜艳的画面，时时刻刻都在强烈的吸引着学生，注意力、思维能力紧跟着教师的教学思路，从而达到最佳的教学效果。
4.开展课堂活动，激发兴趣，培养学生创新能力
奈斯比特曾说，“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造精神。”富有趣味性的课堂活动能培养学生的创新精神和创造力。笔者十分重视富有趣味的活动在教学中的应用，根据教学内容设计便于学生参与的活动，微发和培养学习兴趣，为学生提供更多的思考空间和创造的机会，培养创造能力，如在任教班级中建立值日报告制度、早读英语角等。通过这种热身活动（warming-up），训练学生语言表达能力，日积月累。学生可以随心所欲的创设各种语言内容，创造性地使用语言，从而激活了课堂气氛，促使学生积极开动思维。上课时，结合教学内容，设计活动，让学生在活动中引起兴趣，感受英语在交流中完成学习任务。如练习一般过去时，笔者采用信息转换（information transfer），每组涉及三人或多人。甲乙两人对话，第三者记录，对话结束后，将所做记录整理成短文，由于一个同学向其他人汇报。汇报优秀者给予表扬，让学生有成就感、满足感和自信感，组与组之间不同信息相互交流学习，进一步提高掌握其熟练程度。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。”教师在英语教学中组织丰富的课堂活动，培养学生想象力。
5.尊重个性发展，培养英语兴趣，激发求知欲
自由、宽松、愉悦的心境与人的兴趣培养有着千丝万缕的联系。因此，教师在教学中要改变学生兴趣爱好创造力发展的行为和观念，优化教育环境，培养学生学习英语的兴趣和创新品质。笔者认为要做以下几点：A.改变在传统教学中，不允许学生自由议论的习惯，允许学生随时（举手）讲出自己好的想法，B.容忍那些与众不同、有创造性的学生，充分理解学生的行为，对他们的发言不嘲笑、不斥责，即使学生说错了，也不要轻易批评他们，而是正确引导，帮助他们找出原因，改正缺点，努力追求上进，感到老师是他们的贴心人。C.鼓励学生敢于指出老师的不足，修正老师的错误，战胜老师。D.有计划地提出问题，有意识的设计错误，让学生自主去发现、判断、谈论，激发学生自我学习的热情。
总而言之，培养和发展学生的英语兴趣，教师要针对学生不同年龄的特点合理的、有计划地引导和鼓励学生学习，应用英语，并让他们在轻松、愉快的学习氛围中不断发展;提高学生的动手操作能力、养成勤学勤练的习惯，多方面、多角度地培养学生的创新精神。同时，教师在教学中也应有幽默风趣感和创新的精神，不断地研讨和改进教学方法，使英语学科的课堂教学富有兴趣性，那么全方位、多层次、高水平的学生就会层出不穷。
参考文献
[1]吕学斌.培养学生学习英语的兴趣[J].亚太教育，2019（01）：73-74
[2]马琳.英语教学中学生学习兴趣的培养策略探讨[J].成才之路，2018（33）：45
关键词：更新观念;创设情景;激发兴趣;个性发展;创新学习
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0174-01
1.教师应转变思想，更新观念，化单调为多样性、趣味性
俗话说：“名师出高徒”。要培养学生的英语兴趣，教师必须转变教育教学观念和教学行为，拥有一套启发创新学习的教学方式，如何将学生引导到趣味学习的途径上来，这是教师的重要任务之一。首先教师应转变思想，更新观念，明确除了传道、授业、解惑之外，必须是教学活动的组织者、参与者和向导，其次要在课堂教学的主渠道上突破，把教学作为一个学习的过程，改进以教师为中心单向传授知识的“传统的教育方法”。建立以学生为主體，教师为主导的启发式、谈论式或设计开发式的“学习观”，使学生对英语产生兴趣。指导学生自主学习、独立思考、勇于探索，使教学信息的传输是双向或多向交互传递，让学生在宽松、自然的氛围中学习，掌握知识。
2.灵活运用教材，巧设情景，激发兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。当学生对将要学的内容缺乏兴趣时，教师应努力创设良好的环境，激发学生的学习积极性，使学生处于情感的最佳学习状态。在教学活动中，教师应选择学生最感兴趣、最易学会、最普及的与学生紧密联系的生活情景，并用所学语言进行对话表演，把课堂教学融于真实的生活中，使之贴近生活，从而培养学生运用英语交际的能力。
3.巧用多媒体模拟情景，激发兴趣
多媒体课件集文字、图像、动画、声音于一体，图、文、声并茂，使课堂教学更加形象直观、活灵活现，引人入胜。使学生容易掌握听、说、读、写等多方面能力。在中学英语教学中，巧妙而恰当地运用多媒体教学，为学生更加形象地创造出所需要的教学环境，学生怀着欢快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写、动脑的学习活动，在潜移默化中熟练掌握、学以致用。特别是多媒体课件中，标准流畅的发音，色彩鲜艳的画面，时时刻刻都在强烈的吸引着学生，注意力、思维能力紧跟着教师的教学思路，从而达到最佳的教学效果。
4.开展课堂活动，激发兴趣，培养学生创新能力
奈斯比特曾说，“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造精神。”富有趣味性的课堂活动能培养学生的创新精神和创造力。笔者十分重视富有趣味的活动在教学中的应用，根据教学内容设计便于学生参与的活动，微发和培养学习兴趣，为学生提供更多的思考空间和创造的机会，培养创造能力，如在任教班级中建立值日报告制度、早读英语角等。通过这种热身活动（warming-up），训练学生语言表达能力，日积月累。学生可以随心所欲的创设各种语言内容，创造性地使用语言，从而激活了课堂气氛，促使学生积极开动思维。上课时，结合教学内容，设计活动，让学生在活动中引起兴趣，感受英语在交流中完成学习任务。如练习一般过去时，笔者采用信息转换（information transfer），每组涉及三人或多人。甲乙两人对话，第三者记录，对话结束后，将所做记录整理成短文，由于一个同学向其他人汇报。汇报优秀者给予表扬，让学生有成就感、满足感和自信感，组与组之间不同信息相互交流学习，进一步提高掌握其熟练程度。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。”教师在英语教学中组织丰富的课堂活动，培养学生想象力。
5.尊重个性发展，培养英语兴趣，激发求知欲
自由、宽松、愉悦的心境与人的兴趣培养有着千丝万缕的联系。因此，教师在教学中要改变学生兴趣爱好创造力发展的行为和观念，优化教育环境，培养学生学习英语的兴趣和创新品质。笔者认为要做以下几点：A.改变在传统教学中，不允许学生自由议论的习惯，允许学生随时（举手）讲出自己好的想法，B.容忍那些与众不同、有创造性的学生，充分理解学生的行为，对他们的发言不嘲笑、不斥责，即使学生说错了，也不要轻易批评他们，而是正确引导，帮助他们找出原因，改正缺点，努力追求上进，感到老师是他们的贴心人。C.鼓励学生敢于指出老师的不足，修正老师的错误，战胜老师。D.有计划地提出问题，有意识的设计错误，让学生自主去发现、判断、谈论，激发学生自我学习的热情。
总而言之，培养和发展学生的英语兴趣，教师要针对学生不同年龄的特点合理的、有计划地引导和鼓励学生学习，应用英语，并让他们在轻松、愉快的学习氛围中不断发展;提高学生的动手操作能力、养成勤学勤练的习惯，多方面、多角度地培养学生的创新精神。同时，教师在教学中也应有幽默风趣感和创新的精神，不断地研讨和改进教学方法，使英语学科的课堂教学富有兴趣性，那么全方位、多层次、高水平的学生就会层出不穷。
参考文献
[1]吕学斌.培养学生学习英语的兴趣[J].亚太教育，2019（01）：73-74
[2]马琳.英语教学中学生学习兴趣的培养策略探讨[J].成才之路，2018（33）：45