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摘 要：基于素质教育的背景下，英语教师要重新审视当前教学工作，在保证英语教学工作高效进行的同时，注重强化对学生的德育教育，实现英语教学中德育的渗透，塑造学生健全的人格，帮助学生形成正确的价值观，致力于学生的成长。鉴于此情况下，本文主要对高中英语教学中德育渗透的必要性进行了阐述，重点对高中英语教学德育渗透策略展开深入研究。
关键词：高中英语;德育;必要性;渗透策略
引言：
英语作为高中教育体系重要学科，英语教材中蕴含着丰富的德育元素，英语教师在开展相关教学活动时，除了要保证学生接受到英语教育以外，更主要的是关注学生的成长，重视对学生的德育教育，使得学生的德育修养在英语教学过程中得以形成。为了实现该教学目标，英语教师要注重挖掘教材内容，注重发挥自身在教学中的作用，做好德育教育工作，实现德育教育与英语教育的结合，促进学生实现全面发展。
一、高中英语教学中德育渗透的必要性
德育教育在高中英语教学中的应用，有着其自身的必然性，具体重要体现在：其一，随着我国素质教育不断推进，高中英语教材作出了相应的改进，教材中的内容得到了极大的丰富，不仅包括具有教育价值的内容，体出现时代风貌的文章，而且还蕴含着丰富的德育题材文章，对于学生具有重要的教育价值，英语教师在开展相关教学活动时，要注重挖掘教材中的德育内容，强化对学生的德育教育，帮助学生塑造良好的品格，这也是素质教育提出的要求。其二，从当前高中生的角度来讲，由于受到年龄所限制，他们的正确的价值观尚未形成，极容易受到外界因素所影响。但也意味着高中生有着较强的可塑性，通过在该时期对其强化德育教育，有助于帮助其培养良好的道德品质。在实际的教学过程中，通过励志故事、思想道德故事等讲解，帮助学生树立正确的人生目标的同时，培养学生发扬艰苦奋斗的精神，使得学生能够投身于英语学习当中，进而提高学生的英语成绩。其三，英语作为高中重要的学科，为德育教育工作的开展提供了保障。在高中英语教学过程中，英语教师通过德育教育的有效渗透，能够强化对学生的教育，帮助学生塑造健全的人格，养成健康的心理，这对于英语学习目标的实现至关重要。
二、德育教育在高中英语教学中的渗透策略
（一）创设德育教育情景
教学情景作为教育教学重要的手段，教师通过创设良好的教学情景，将学生放置在特定的情景当中，在潜移默化中向学生进行德育渗透。通过德育教育情景的创设，不但能够保证学生获取到英语知识，加深学生对所学知识的印象，而且还能够通过特定的氛围增強学生的体验，使得学生的情感得到升华，让学生充分体验和理解某种思想，强化对学生的思想教育。例如，英语教师在讲解“Festivals around the world”相关内容时，教材中主要讲解了中西方传统节日，英语教师在引导学生对教材内容进行理解的同时，可通过多媒体为学生播放中国传统节日，主要包括传统节日来历、习俗、庆祝方式等，通过视频上的直接观看，不但能够帮助学生深入了解传统节日，而且还有助于学生对中国传统文化的掌握，引起学生心理上的共鸣，同时结合教材内容，帮助学生分析中西文化的差异，这对于学生跨文化意识的培养具有重要的作用。与此同时，通过中国传统文化的学习，使得学生能够对中国博大精深的文化所打动，使学生对传统文化产生敬畏之情，增强学生的民族自豪感，实现对中国传统文化的传承。
（二）深入挖掘教材中的德育元素
英语课堂作为德育教育的主要阵地，教材成为德育渗透的载体。随着我国英语教学改革不断推进，英语教材得到重新的调整，教材中蕴含着丰富的德育素材，英语教师在开展相关教学活动时，要给予英语教材高度的重视，深入挖掘教材中德育素材，并注重与教学工作相结合，不断丰富德育教育内容，满足学生的德育学习需求，强化对学生德育教育。例如，教师在讲解“wildlife protection”内容时，英语教师可将国内关于野生动物的现状进行简介，帮助学生认识到野生动物保护的紧迫性。为了实现教学效果的最优化，英语教师可让学生进行小组讨论，针对如何加强野生保护进行深入探讨，并且提出相关方面的建议。在小组讨论的过程中实质上也是野生动物保护意识增强的过程，这对于我国野生动物保护工作的开展具体重要的意义。
结束语：
英语作为高中重要的学科，通过对英语教材中的内容学习，不但能够增强学生的文化意识，而且还有助于提高学生的道德素养。英语教师要意识到英语学科的重要性，在实际的教育教学过程中，注重挖掘教学中德育内容，并且能够与英语教学工作结合，实现德育教育的有效渗透，在潜移默化中对学生进行思想教育，帮助学生掌握英语知识的同时，提高学生的道德修养，这对于学生整体素质的提升至关重要，进而促进学生实现全面发展。
参考文献：
[1]万倩倩.如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].英语广场，2014（2）：160-161.
[2]王可.高中英语教学中的德育渗透研究[D].四川师范大学，2011.
[3]夏永燕. 高中英语教学中的德育渗透研究[D].广西师范学院，2015.
作者单位：广西壮族自治区百色市田东县田东中学
关键词：高中英语;德育;必要性;渗透策略
引言：
英语作为高中教育体系重要学科，英语教材中蕴含着丰富的德育元素，英语教师在开展相关教学活动时，除了要保证学生接受到英语教育以外，更主要的是关注学生的成长，重视对学生的德育教育，使得学生的德育修养在英语教学过程中得以形成。为了实现该教学目标，英语教师要注重挖掘教材内容，注重发挥自身在教学中的作用，做好德育教育工作，实现德育教育与英语教育的结合，促进学生实现全面发展。
一、高中英语教学中德育渗透的必要性
德育教育在高中英语教学中的应用，有着其自身的必然性，具体重要体现在：其一，随着我国素质教育不断推进，高中英语教材作出了相应的改进，教材中的内容得到了极大的丰富，不仅包括具有教育价值的内容，体出现时代风貌的文章，而且还蕴含着丰富的德育题材文章，对于学生具有重要的教育价值，英语教师在开展相关教学活动时，要注重挖掘教材中的德育内容，强化对学生的德育教育，帮助学生塑造良好的品格，这也是素质教育提出的要求。其二，从当前高中生的角度来讲，由于受到年龄所限制，他们的正确的价值观尚未形成，极容易受到外界因素所影响。但也意味着高中生有着较强的可塑性，通过在该时期对其强化德育教育，有助于帮助其培养良好的道德品质。在实际的教学过程中，通过励志故事、思想道德故事等讲解，帮助学生树立正确的人生目标的同时，培养学生发扬艰苦奋斗的精神，使得学生能够投身于英语学习当中，进而提高学生的英语成绩。其三，英语作为高中重要的学科，为德育教育工作的开展提供了保障。在高中英语教学过程中，英语教师通过德育教育的有效渗透，能够强化对学生的教育，帮助学生塑造健全的人格，养成健康的心理，这对于英语学习目标的实现至关重要。
二、德育教育在高中英语教学中的渗透策略
（一）创设德育教育情景
教学情景作为教育教学重要的手段，教师通过创设良好的教学情景，将学生放置在特定的情景当中，在潜移默化中向学生进行德育渗透。通过德育教育情景的创设，不但能够保证学生获取到英语知识，加深学生对所学知识的印象，而且还能够通过特定的氛围增強学生的体验，使得学生的情感得到升华，让学生充分体验和理解某种思想，强化对学生的思想教育。例如，英语教师在讲解“Festivals around the world”相关内容时，教材中主要讲解了中西方传统节日，英语教师在引导学生对教材内容进行理解的同时，可通过多媒体为学生播放中国传统节日，主要包括传统节日来历、习俗、庆祝方式等，通过视频上的直接观看，不但能够帮助学生深入了解传统节日，而且还有助于学生对中国传统文化的掌握，引起学生心理上的共鸣，同时结合教材内容，帮助学生分析中西文化的差异，这对于学生跨文化意识的培养具有重要的作用。与此同时，通过中国传统文化的学习，使得学生能够对中国博大精深的文化所打动，使学生对传统文化产生敬畏之情，增强学生的民族自豪感，实现对中国传统文化的传承。
（二）深入挖掘教材中的德育元素
英语课堂作为德育教育的主要阵地，教材成为德育渗透的载体。随着我国英语教学改革不断推进，英语教材得到重新的调整，教材中蕴含着丰富的德育素材，英语教师在开展相关教学活动时，要给予英语教材高度的重视，深入挖掘教材中德育素材，并注重与教学工作相结合，不断丰富德育教育内容，满足学生的德育学习需求，强化对学生德育教育。例如，教师在讲解“wildlife protection”内容时，英语教师可将国内关于野生动物的现状进行简介，帮助学生认识到野生动物保护的紧迫性。为了实现教学效果的最优化，英语教师可让学生进行小组讨论，针对如何加强野生保护进行深入探讨，并且提出相关方面的建议。在小组讨论的过程中实质上也是野生动物保护意识增强的过程，这对于我国野生动物保护工作的开展具体重要的意义。
结束语：
英语作为高中重要的学科，通过对英语教材中的内容学习，不但能够增强学生的文化意识，而且还有助于提高学生的道德素养。英语教师要意识到英语学科的重要性，在实际的教育教学过程中，注重挖掘教学中德育内容，并且能够与英语教学工作结合，实现德育教育的有效渗透，在潜移默化中对学生进行思想教育，帮助学生掌握英语知识的同时，提高学生的道德修养，这对于学生整体素质的提升至关重要，进而促进学生实现全面发展。
参考文献：
[1]万倩倩.如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].英语广场，2014（2）：160-161.
[2]王可.高中英语教学中的德育渗透研究[D].四川师范大学，2011.
[3]夏永燕. 高中英语教学中的德育渗透研究[D].广西师范学院，2015.
作者单位：广西壮族自治区百色市田东县田东中学