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摘 要：知识来源于生活实际，是生活实际的总结和概括。语文是与生活联系十分紧密的学科，学习语文能够培养学生语言情感、审美意识以及文化素养，也对学生未来发展具有重要的教育作用。因此，为了更好地开展语文教学，提高课堂教学质量，本文就对高中语文运用生活化教学的方式进行探讨。
关键词：高中语文;生活化教学;运用方式
生活化教学就是将教学知识点运用生活实际来表现出来，为学生展现与自己息息相关的事情，进而引起学生的学习注意，发展兴趣，进而有效掌握相应的教学内容，实现教学质量提升的一种学习方式。在传统教学中，教师使用的教学方式过于单调，学生难以发展兴趣，积极思考，语文能力也不能提高。而将生活化渗透到高中语文教学中，采用贴近学生生活实际的教学方式，学生能够在熟悉的环境中自由的想象和思考，强化对知识的记忆，实现高质量的课堂教学，还能培养学生的语文素质，实现其未来的全面发展。
一、整合生活案例，引导学生思考
在目前，应试理念的影响依旧广泛，教师为了让学生取得优异成绩，会让学生对高考知识点进行重复性记忆，没有合理利用课本中的生活案例。学生在这样的学习方式下，无法发展自己的兴趣，与教师也不能进行有效互动。因此，需要教师充分利用生活案例，通过为学生设计具有生活元素的教学内容，从而引导学生的注意，发展兴趣，让学生自愿加入到学习活动中，强化对知识的记忆。
例如，在学习《父母与孩子之间的爱》这部分语文内容的时候，教师就利用生活化理念，开展教学活动。在语文学习中，教师先为学生列举生活案例：“同学们，在生活中，你们有没有从母亲的慈爱和父亲的严厉中感受到父母的爱呢？那就具体说说有那些让你感动的事情。”当教师提出问题后，教师可以引导学生回忆，并选几名学生进行回答。或者，教师可以将学生进行小组分配，让学生把自己的想法分享给其他学生，然后共同回忆。当然，对于高中生来说，本身具有一定的生活经验，而这样的生活问题，能够引起学生注意，学生更愿意进行思考和学习。以此類推，教师可以为学生多列举和生活有关的实际案例，让学生逐渐感受到语文知识。将生活案例设计到语文教学中，能引导学生快速掌握和理解语文其中的内涵，也可以让学生在生活中将语文知识运用出来，达到实践的目的。
二、创设生活情境，发展学生兴趣
在教学中，相比较传统教学中，单调、枯燥的学习方式来说，情境化教学能够让学生的学习环境变得更加生动、有趣。并且，情境教学也是一种创新性的课堂教学方式，经过情境教学，能发展学生兴趣，让学生学习的更加快乐，学生可以在生动的环境中，自由想象和思考，从而加深对知识的记忆和理解。因此，教师可以结合生活化和情境教学，通过开展生活情境内容，开展教学活动，让学生在真实的语文教学环境中，掌握其中的语文知识。
例如，在学习《廉颇蔺相如列传》这部分语文内容的时候，教师就利用情境化教学，丰富学生的学习内容，提升教学效果。在语文学习前，教师先从互联网中搜集一些和本节课有关的内容，如，《完璧归赵》、《负荆请罪》等相关视频内容。接着，在实际的教学导入中，教师引导学生观看视频，并提问学生：“同学们，在学习本节课之前，我们先看看‘廉颇’和‘蔺相如’这两位人物的表现，然后推断一下，他们的性格特点。”之后，教师可以让学生学生自己依据课本知识内容进行演练和剧本排练，模拟文章中的主要人物，帮助学生正确认识本节课的内容。创设生活情境，能引起学生的注意，发展学生兴趣，让学生自愿加入到学习活动中，提升学习效果，有利于实现高质量的课堂教学。
三、布置生活作业，提高实用能力
语文来源于我们日常生活中，是生活实际的总结和概括。并且，教学的目标就是让学生将所学知识实践到生活中，解决生活问题，提升自己的价值。因此，教师可以将生活化教学融入到学生的课下作业当中，让学生在语文课下练习中，通过运用自己的语文知识来解决日常中的问题，帮助学生提高自己的语文能力。
例如，在语文作业中，教师不仅要让学生完成教师布置的普通作业外，还要为学生预留更多具有生活化和开放性的题目，如，可以从自然角度、历史角度、社会角度等方式，还可以从家庭方面、学校环境等方式为学生设计相应的生活化作业，可以让学生和家长一起完成，这样学生不会因问题的困难而感到惧怕。只有让学生将自己所学到的知识实践于生活当中，拓展学生的语文知识面，培养学生的语文能力和解决实际问题的能力。这样才能有效提高学生的语文综合能力，实现学生自身未来的全面发展。
综上所述，高中语文有效渗透生活化教学，需要教师改进传统的教学方式，以学生的实际情况为基础，结合生活化理念，通过整合生活案例、创设生活情境以及布置生活作业等方式，组织学生开展教学活动，帮助学生转变低效的学习方式，对知识有深刻的理解和掌握，还能在不断的学习中，依旧保持对语文学习的动力和兴趣，从而提升自己的语文综合能力。
参考文献：
[1]王超侠.生活化教学法在高中语文教学中的实施策略研究[J].教育：文摘版，2016（7）：00236-00236.
[2]许静.高中语文生活化教学略谈[J].语文教学与研究：大众版，2016（12）：22-22.
作者单位：重庆市中山外国语学校
关键词：高中语文;生活化教学;运用方式
生活化教学就是将教学知识点运用生活实际来表现出来，为学生展现与自己息息相关的事情，进而引起学生的学习注意，发展兴趣，进而有效掌握相应的教学内容，实现教学质量提升的一种学习方式。在传统教学中，教师使用的教学方式过于单调，学生难以发展兴趣，积极思考，语文能力也不能提高。而将生活化渗透到高中语文教学中，采用贴近学生生活实际的教学方式，学生能够在熟悉的环境中自由的想象和思考，强化对知识的记忆，实现高质量的课堂教学，还能培养学生的语文素质，实现其未来的全面发展。
一、整合生活案例，引导学生思考
在目前，应试理念的影响依旧广泛，教师为了让学生取得优异成绩，会让学生对高考知识点进行重复性记忆，没有合理利用课本中的生活案例。学生在这样的学习方式下，无法发展自己的兴趣，与教师也不能进行有效互动。因此，需要教师充分利用生活案例，通过为学生设计具有生活元素的教学内容，从而引导学生的注意，发展兴趣，让学生自愿加入到学习活动中，强化对知识的记忆。
例如，在学习《父母与孩子之间的爱》这部分语文内容的时候，教师就利用生活化理念，开展教学活动。在语文学习中，教师先为学生列举生活案例：“同学们，在生活中，你们有没有从母亲的慈爱和父亲的严厉中感受到父母的爱呢？那就具体说说有那些让你感动的事情。”当教师提出问题后，教师可以引导学生回忆，并选几名学生进行回答。或者，教师可以将学生进行小组分配，让学生把自己的想法分享给其他学生，然后共同回忆。当然，对于高中生来说，本身具有一定的生活经验，而这样的生活问题，能够引起学生注意，学生更愿意进行思考和学习。以此類推，教师可以为学生多列举和生活有关的实际案例，让学生逐渐感受到语文知识。将生活案例设计到语文教学中，能引导学生快速掌握和理解语文其中的内涵，也可以让学生在生活中将语文知识运用出来，达到实践的目的。
二、创设生活情境，发展学生兴趣
在教学中，相比较传统教学中，单调、枯燥的学习方式来说，情境化教学能够让学生的学习环境变得更加生动、有趣。并且，情境教学也是一种创新性的课堂教学方式，经过情境教学，能发展学生兴趣，让学生学习的更加快乐，学生可以在生动的环境中，自由想象和思考，从而加深对知识的记忆和理解。因此，教师可以结合生活化和情境教学，通过开展生活情境内容，开展教学活动，让学生在真实的语文教学环境中，掌握其中的语文知识。
例如，在学习《廉颇蔺相如列传》这部分语文内容的时候，教师就利用情境化教学，丰富学生的学习内容，提升教学效果。在语文学习前，教师先从互联网中搜集一些和本节课有关的内容，如，《完璧归赵》、《负荆请罪》等相关视频内容。接着，在实际的教学导入中，教师引导学生观看视频，并提问学生：“同学们，在学习本节课之前，我们先看看‘廉颇’和‘蔺相如’这两位人物的表现，然后推断一下，他们的性格特点。”之后，教师可以让学生学生自己依据课本知识内容进行演练和剧本排练，模拟文章中的主要人物，帮助学生正确认识本节课的内容。创设生活情境，能引起学生的注意，发展学生兴趣，让学生自愿加入到学习活动中，提升学习效果，有利于实现高质量的课堂教学。
三、布置生活作业，提高实用能力
语文来源于我们日常生活中，是生活实际的总结和概括。并且，教学的目标就是让学生将所学知识实践到生活中，解决生活问题，提升自己的价值。因此，教师可以将生活化教学融入到学生的课下作业当中，让学生在语文课下练习中，通过运用自己的语文知识来解决日常中的问题，帮助学生提高自己的语文能力。
例如，在语文作业中，教师不仅要让学生完成教师布置的普通作业外，还要为学生预留更多具有生活化和开放性的题目，如，可以从自然角度、历史角度、社会角度等方式，还可以从家庭方面、学校环境等方式为学生设计相应的生活化作业，可以让学生和家长一起完成，这样学生不会因问题的困难而感到惧怕。只有让学生将自己所学到的知识实践于生活当中，拓展学生的语文知识面，培养学生的语文能力和解决实际问题的能力。这样才能有效提高学生的语文综合能力，实现学生自身未来的全面发展。
综上所述，高中语文有效渗透生活化教学，需要教师改进传统的教学方式，以学生的实际情况为基础，结合生活化理念，通过整合生活案例、创设生活情境以及布置生活作业等方式，组织学生开展教学活动，帮助学生转变低效的学习方式，对知识有深刻的理解和掌握，还能在不断的学习中，依旧保持对语文学习的动力和兴趣，从而提升自己的语文综合能力。
参考文献：
[1]王超侠.生活化教学法在高中语文教学中的实施策略研究[J].教育：文摘版，2016（7）：00236-00236.
[2]许静.高中语文生活化教学略谈[J].语文教学与研究：大众版，2016（12）：22-22.
作者单位：重庆市中山外国语学校