【摘 要】
:
经济快速发展伴随着人类活动的加剧,不合理的土地利用方式改变了生态系统的景观格局和过程,深刻影响着生态系统功能和服务的长期安全性,具体表现为生态用地减少、景观破碎化加重、生境质量退化、生物多样性降低、生态系统服务供给能力降低等问题日渐显现。生态安全格局构建通过识别景观中安全格局的关键组分,达到调控和改善重要生态过程的目的,对于优化国土空间自然资源配置、维持生态系统稳定性,保障区域生态安全具有重要意义
论文部分内容阅读
经济快速发展伴随着人类活动的加剧,不合理的土地利用方式改变了生态系统的景观格局和过程,深刻影响着生态系统功能和服务的长期安全性,具体表现为生态用地减少、景观破碎化加重、生境质量退化、生物多样性降低、生态系统服务供给能力降低等问题日渐显现。生态安全格局构建通过识别景观中安全格局的关键组分,达到调控和改善重要生态过程的目的,对于优化国土空间自然资源配置、维持生态系统稳定性,保障区域生态安全具有重要意义。在此背景下,本文以鄂东南低山丘陵区、在区域生态安全管控中起关键作用的县域——通山县为例,分析了 2000-2018年土地利用/覆被的时空变化特征,基于InVEST模型探究生境质量时空演变规律,并揭示了两者的互动关系,将生境质量和景观连通性共同作为生态源地的识别依据,根据最小累积阻力模型识别潜在生态廊道,通过重力模型区分廊道重要性程度,构建通山县2018年现状生态安全格局并提出符合研究区自然地理特征和发展需求的生态空间格局优化方案。主要结论如下:(1)通山县2000-2018年的土地利用数量结构变化以耕地和林地不断减少,建设用地不断增加的趋势为主要特点。草地和水域面积先增加后减少,未利用地面积先减少后增加。从土地利用动态度来看,2000-2010年间土地利用变化剧烈程度整体高于2010-2018年,其中建设用地变动最为剧烈,面积增加了近2倍。从土地利用转移情况来看,2000-2010年、2010-2018年分别有108.70km2和190.22km2的土地发生了转移。总体转移情况以耕地转化为林地和建设用地、林地转化为耕地、草地和建设用地、草地转化为林地为主要特点。从景观格局指数来看,通山县整体景观破碎化程度加深,斑块形状趋于复杂,境内优势景观——林地连接性良好,景观的丰富度较高,均衡性较强(2)通山县生境退化度水平较低,呈轻微加重趋势;生境质量水平整体较高,2000年、2010年和2018年生境质量指数均值分别为0.781、0.777和0.776,呈现微弱恶化趋势。生境退化程度以微弱和轻度为主,严重退化地区主要分布在通山县西部、南部和东南部的耕地和建设用地集中分布区。生境质量等级以优等和良好为主,两者面积占比80%以上。2000-2018年,生境质量等级降低区主要为新增的建设用地,以及林地向耕地和草地转化的区域。生境质量等级升高区主要为耕地向林地和水域转化的区域。可见,通山县生境质量恶化主要原因是建设用地扩张和人类活动加剧。全局Moran’s I分析结果表明,通山县生境质量呈显著的空间集聚分布,且集聚程度进一步提高。热点分析结果表明生境质量热点区位于林地集中连片的地区,且海拔较高,冷点区位于耕地和建设用地分布的地区,不显著的地区主要是水域和草地。(3)本文确定生态源地15个,面积一共738.63 km2,占通山县土地总面积的30.51%,土地利用类型为林地,主要分布在海拔相对较高的低山丘陵地带。生态安全分区结果显示,高水平生态缓冲区、中水平生态缓冲区和低水平生态缓冲区分别占研究区总面积的23.80%、23.15%和22.52%。本研究共识别潜在生态廊道34条,总长236.89 km,主要景观类型为林地,其整体布局与通山县县域形状保持一致,构成“倒立的扇形”;确定重要廊道18条,为连接大型生境斑块、距离较短的低阻力通道;识别暂歇点27个,战略点10个,断裂点34个。生态网络评价结果显示本研究构建的生态安全网络较复杂,各生态源地均具备一定的连接度。在此基础上,本研究提出了通山县“—屏—带两区五廊”的生态空间优化布局方案和生态安全格局保护对策建议。
其他文献
试题分析是中学物理教学中的一个重要环节,在教学评价中占有举足轻重的地位。对试题进行分析可以反映出学生的学习情况,为日后的教学工作提供参考建议。以往的初中物理试题分析多依赖于教师的经验,从定性的角度进行分析,即使有定量的分析也多采用经典测试理论,但经典测试理论在衡量试题指标方面严重依赖样本,而项目反应理论因为具有参数不变性等优点,能够很好地弥补经典测试理论的局限。本文以某区的初中物理期中考试为样本,
学业投入乃学业发展与教育质量提升的内在引擎。作为个体学习时所表现出的饱满的精神状态和良好的心理韧性,学业投入对学生的学业成就和未来发展具有不可忽视的作用。义务教育阶段的学生正处于身心发展变化的关键时期,其学习和生活的方方面面极易受到周围环境的影响。家庭作为个体成长和社会化发展的重要场所,在其学业与能力发展中扮演着不可替代的角色。因此,探究家庭因素对子女学业投入的影响具有重要的理论与现实意义,不仅有
经过十几年的发展,钙钛矿太阳能电池(PSCs)的最高认证效率已经高达25.5%,接近商用单晶硅电池的效率,引起了学术界和工业界的高度重视。大多数高效PSCs器件的结构是传统的平面异质结结构,并且采用昂贵的有机空穴传输材料(HTM)与贵金属对电极,但是有机HTM价格高、吸湿性强,贵金属对电极采用热蒸发方法蒸镀,这不仅使得器件的制备成本高,而且吸湿性严重影响了器件的稳定性。基于钙钛矿的双极性传输特性,
随着时代的发展、社会的进步,在小学阶段的数学教学过程中,我们一方面要注重学生知识技能的掌握,使得学生具有适应现代社会生活的基本知识与技能,另一方面更要在这一关键时期,注重对学生核心素养的培养,使得学生个体的发展与社会的发展能够相互促进。而数学关键的核心素养之一,是数学思维能力。笔者通过小学阶段的积、商的变化规律的教学实践来研究数学思维能力的课堂培养。在实践中,笔者大量阅读相关书籍和文献,了解相关研
无论是在世界还是中国,快速城镇化时期都是行政区划调整的剧烈变革期。基于我国城镇化二元体制的基础,快速城镇化在国内可表现为扩展型和集聚型两种路径。两种路径都关系到行政区划与社会经济建设的矛盾,行政区划调整的需求明显。2010年后,我国逐渐恢复撤县设市工作的开展,县级行政区划调整成为促进中小城市壮大和城乡融合的热点与趋势。因此,在新的时代背景下,对县级行政区划调整,尤其是进行整建制调整的动力机制与政策
物理课程改革倡导的“从生活走向物理,从物理走向社会”揭示了物理与生活的密切关系。物理课程的学习应从生活出发,而物理知识也应该服务于生活、服务于社会。课程改革倡导的物理课程的学习应该回归到生活本质,那么基于生活化的教学则是完成这一课程改革目标的必要手段。当前应试教育的思想依然影响着广大教师。为追求高分,很多课堂讲授物理概念、规律和原理还是以重复式、灌输式的形式呈现,并且习题的训练也是一种机械式、反复
随着教育改革的不断深入,培养学生的综合素养逐渐受到重视,中学化学课程标准也提出化学教育要立足于培养学生的化学学科核心素养。传统的化学教学中教师重视传授理论知识,却忽视了学生将知识应用于社会生活和技能的培养。随着STEM教育逐渐在国内兴起,STEM教育所提倡的在真实情境中,通过工程项目获取知识的教学方式弥补了传统教学的不足。由此,本文提出以STEM教育理念为指导,在初中化学教学中以工程学问题作驱动,
2019年6月,中共中央国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中要求要强化课堂的主阵地作用,切实提高课堂教学质量,注重启发式、互动式、探究式教学,这就要求教师在课堂上擅于根据教学目的和学生的实际情况,灵活使用多种教学方式,引导学生积极思考,参与到课堂活动当中。简而言之要想实现课堂转型,就必须关注教师的教学方式,而教师的教学主要还是通过语言来进行传递,高质量的课堂对话是培养学
物理学与生产、生活的很多方面都息息相关,人类文明的发展、生活的进步也深受其影响。高中物理不仅是高中阶段重要的基础学科,也是高考考查的重要内容之一,它对一个人形成科学的物理观念、立志终身为科技进步做贡献更是至关重要。高中物理在理科几个学科当中属于比较难的学科,是让很多学生感到头疼的科目。随着近两年高考改革的进行,选择物理科目的学生人数又在变少,让高中一线物理教学工作者感到甚是不安,所以努力提高学生物
课程改革大潮如火如荼,教学策略提升任重道远。2021年3月教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价》指南正式发布,针对唯分数、唯升学的社会现象,释放出以下信号:教学关注的重点不再是能否完成升学指标,更不仅凭升学率的高低草率地评估学校、校长和教师。文件的背后蕴含着党和国家对当前教育领域出现的种种问题的关注和调控,长期压在学生、教师和学校身上的升学压力呈现逐步弱化的趋势。研究针对目前教育中出现的表层