【摘 要】
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二十一世纪以来,人类的科技水平与物质生活有了极大进步,同时中国也迎来了科技高速发展的阶段,化学学科作为与人类生存发展密切相关的学科,应该紧跟时代潮流,为人类发展作出贡献。在总结各地高中化学课程改革成果基础上,蕴含化学学科核心素养的2017年版课程标准应运而生,同时,以新课标为指导编写的2019版新版高中化学教材相继推出。新版教材使用之际,分析两版课标与教材的变化,可以帮助教师更全面的把握教材,对教
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二十一世纪以来,人类的科技水平与物质生活有了极大进步,同时中国也迎来了科技高速发展的阶段,化学学科作为与人类生存发展密切相关的学科,应该紧跟时代潮流,为人类发展作出贡献。在总结各地高中化学课程改革成果基础上,蕴含化学学科核心素养的2017年版课程标准应运而生,同时,以新课标为指导编写的2019版新版高中化学教材相继推出。新版教材使用之际,分析两版课标与教材的变化,可以帮助教师更全面的把握教材,对教学设计提供帮助和启发。化学反应的热效应是高中化学重要内容,既衔接了必修中的化学反应与能量,也为大学学习化学热力学打好基础,同时也与人类社会发展息息相关,对该内容的比较结果应用于教学中可以提高教学质量,有利于培养学生化学学科核心素养。本文首先查阅了“教材比较研究”的相关书籍与文献,阐述了高中化学比较研究以及化学反应的热效应研究现状;设计及构建了本课题比较研究框架,将研究框架应用于“化学反应的热效应”内容当中,从宏观角度（课程理念、课程目标、内容编排）和微观角度（章前序言、内容板式、实验设计、习题设计）等不同角度,对2007年人教版高中化学选修四和2019年人教版高中化学选择性必修一比较研究,对教师的新教材使用及教学设计提供参考性建议。比较本文研究结果表明:新教材的课程理念融入了核心素养,对学生不同阶段进行评价;课程目标变为五维核心素养,明确要求学生需要获得的能力;内容编排注重思维方式培养,增加多种栏目,有利于情景式教学,优化了章节设置和编写思路,更符合学生逻辑思维,易于学生接受;序言更贴近生活生产,体现化学与生活的重要联系;板式设计更新颖,内容更加立体;实验转变为真实情境导入,贴合核心素养;习题训练强度提升,但是缺少表达类和实践类题目。针对以上结论本文为教师使用新教材给出:（1）新教材使用过程重视学生核心素养的培养;（2）重视利用新教材丰富的栏目转变教学方式;（3）重视增强习题的探究性和开放性等建议。对教学设计过程应注重:（1）教学目标的设计符合学生化学学科核心素养的培养;（2）教学设计应落实“教、学、评”一体化的设计理念;（3）教学设计中应用真实情境等建议。
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