语文知识相关论文
在发展学生核心素养的背景下，要真正使语文知识教学焕发生机与活力，就必须在当代语文教育发展的历史语境中了解语文知识“归来”的背......
语文课程知识术语研究是语文知识研究中的一个薄弱环节,长期以来被人们所忽视。回顾改革开放四十多年以来有关文本鉴赏类语文课程......
素质教育要求教育者在开展教学时应注重受教育者德智体美劳的全面发展,让受教育者掌握现阶段必要知识的同时,还要助力其综合素养的......
大力加强语文素养培育，语文知识不仅不应成为被排斥的对象，反而还应更加受到重视。应该充分认识到语文知识是有效提高语文素养不可或......
语文知识教学是语文教育的核心，语文教育是基础教育中最为关键的一环，起着奠基性作用。历史上，部分语文课程标准及教学在不同程度上有......
对于现阶段的小学教学来讲，加强对于学生的管理对于教师的知识水平和教学能力提出了更加严苛的要求。针对小学生身心发展规律的阶段......
学习任务群是当下语文课程的核心概念之一。探讨语文课程知识问题，无法绕开学习任务群规定的框架。本文认为，语文知识应该是构建学习......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》以学习任务群建构语文课程内容，主要基于政策要求、教学改革和学术研究三重背景。作为语文课程内......
随着基础教育历史课程改革的进一步发展，中学历史课程提出了从注重“专业知识”转向“通识知识”的理念，由“专一人才”培养转向“综......
现代语文教学高耗低效的原因，是将语文课上成一门学理性课程，将阅读和习作知识教学作为语文教学的重点，这不仅背离了小学生语文学习的......
改革开放以来，语文课程标准体现出从重视语文知识到语文能力、再到语文核心素养的演变特点。本文认为重视语文素养培育的同时不可忽......
语文知识是语文能力培养和语文素养提升的基础，是语文课程内容的必要组成部分。本文对如何建构中小学语文知识进行探讨，为知识建构提......
倪文尖主编的《新课标语文学本2.0版》以深入的语文教育理论思考和理念设计、别具一格的内容编选、精致细腻的点评,形成了一个针对......
新课程改革对高中语文教学提出了更高的要求,要求教师不仅要注重引导学生学习语文知识,还应关注学生语文学科核心素养的提升。基于......
统编教材三年级上册第五单元是习作单元,课文和习作都指向学生思维品质发展中最重要的一方面--观察,在“我们眼中的缤纷世界”这个......
作文是语文教学中的重头戏，作文教学的“悟”更是重中之重。对此，笔者对读、趣、导、调“四悟”进行了详细的分析，以供同仁参考。 ......
一、新课标的要求语文学习任务群4“语言积累、梳理与探究”直接对应了语文学科四大核心素养中的“语言建构与运用”,旨在培养学生......
中华文化经历了数千年的沉淀，留下了许多珍贵的宝藏。文字是文化的象征，文化又是文字的内涵，二者是相互独立又相互交融的。因此，在指导......
小学语文作为一门基础学科，对学生学习其他学科以及学生未来的成长都有着十分重要的影响。在传统的小学语文教学中，教师侧重于对语文......
在教学中找准文本切入点，能够促使教学更加简单高效，收到事半功倍的效果。教师需分析教材内容与学情，从作者的预设或情节及想象等方面......
阅读教学是小学语文教学的基本环节，是学生识字的主要途径，有利于巩固语文知识，提高听说读写的能力，同时能够让学生获得多方面的知识，发......
新课标提出让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让学生爱上读书，做一个有修养的人，这是时代需要，也是为学生的一生着......
语文知识是语文课程的基本要素，语文课程内容的重构主要表征为语文知识的重构。语文课程核心目标是“语用”，语篇学研究语用，对语篇知......
语言文字的变化是文化发展的产物。中外历史上每次生产力的巨大革新，都会引起政治、经济、文化上的巨大变革，新生事物便会顺应时代潮......
文本是学习语文知识、提高语文素养的一个载体。文本解读是读者阅读文学作品时凭借感受力和想象力而披文人情、动情关照的独特的精......
拓展阅读：从应然需求走向应然追求 我们常常反思我们的语文教学是事倍功半。我们很多的老师语文教学仍然停留在教薄薄的那册书，仍......
《义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不......
“比较法”是语文课堂教学常用的方法，它除了能加深学生有意记忆，提高学生思维品质外，更能在“本体性”教学视野下，丰富学生语文知识，提......
太极文化哲学蕴含着“和谐平衡，阴阳共生”的理念，它是阴阳之间的内在平衡和动态平衡，是一种永不间断的稳定状态。同样，以“言”“意”......
摘 要：为夯实中高年级小学生的基础能力，教师要提高教学的开放性、实践性，促进学生在语文知识应用中提升语感能力。将常识知识、阅读......
摘 要 教学解读和文本解读，既有区别又有联系。教学解读是语文教师的基本功。语文教师修炼教学解读的基本功，需要掌握教学解读的程序......
语文知识话题争论不休,从已有研究看,一直存在概念模糊、范围不清、与教学内容脱节等问题,多数研究者已关注到教师和学生状态的语......
阅读教学是语文教学的中心环节，是语文知识和其他知识全面综合运用的过程，是语言能力、思维能力及思想意识水平的综合反映。于漪曾说......
提高课堂教学效率的方式和途径是多样的,也是我们不懈追求和探索的,分清楚语文知识类型对于提高语文课堂教学效率是必要的。只有从......
语文知识内容的教学是中小学语文教育的重要问题。唐建新老师在他的演讲“语文教学探究的困境及出路”中谈了两点建议，即“国家应该......
《语文课程标准》强调：“语文是工具性与人文性的统一；语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展；语文是实践性很强的课程，应着重培养......
阅读训练就是教师凭借教材内容，通过一系列认知活动，使学生具备一定的阅读能力和养成阅读习惯的过程。阅读训练要落实多方面的目标，即......
语文学科是一门多方面、多侧面综合性强的学科。语文教学的内容,从知识来说,有字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、文学常识等;从......
俗话说：“十年树木，百年树人”教育工作将影响到今后几代人的道德品质。教师的职责是“教书育人”，这两方面是辩证统一的关系，因此教师......
要提高和发展小学生语文知识和基本技能的综合运用能力，就必须帮助学生提高作文能力。因为作文能力是学生语文水平和语文素质的全面......
阅读教学方法是指教师引导学生通过对课文的学习，获得语文知识，提高阅读能力，发展智力，陶冶性情而采用的各种手段和途径。传统的阅读教......
《中职语文教学大纲》中提出：中职生应能够“品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。”因此......
语文活动课，老师要巧妙地把自己置于幕后，把学生推到台前，让学生主动参与、主动思考、主动实践，把课堂真正还给学生，使学生在活动过程中......
