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所谓后进生，主要是指在思想行为上存在着较多的缺点，学习成绩较差的学生。他们往往是无心向学，纪律散漫，不思进取。
后进生的形成有多种原因，既有家庭、社会不良环境的影响以及教育不当的原因，又有学生在心理上存在的缺陷或心理障碍的原因。但无论是哪种原因形成的后进生，他们最明显的共同点就是失去自信心，自卑感较强，就如俗话所说的“破罐子破摔”。因此，我认为要转化后进生，必须先从培养自信心入手，才能收到比较好的效果。下面谈谈我的一些做法：
一、全面深入了解
作为班主任要转化后进生，关键是要全面深入了解后进生。可以从以下这几个着手：一是了解他们的家庭背景;二是了解他在学校、在家里的表现情况;三是了解他们的特长爱好。只要摸清了他们的情况，找出后进的原因，就能“对症下药”，达到药到病除的目的。
二、发掘出闪光点
后进生并不是每一方面都很差，他们总有潜在的某些“闪光点”。我会要借助这些“闪光点”，走进他们的内心，让他们卸下防备，收起满身小刺，并因势利导，及时对他们进行适时的引导。因此，我练就了一双“金睛火眼”，努力发掘后进生身上的闪光点。哪怕是非常微小的，也要紧紧把它抓住。这样做是让我在开展转化后进生工作时事半功倍。当他们有点滴进步时，我及时给予表扬和鼓励。对他们的进步予以肯定，点燃他们的情感之火，温暖他们的心房。老师那信任的目光，会像一股甘泉一样涌入他们的心田，给了他们一种上进的动力，使他们产生改变自我，给别人留下好印象的勇气和决心，让他们看到自己的长处，了解到自己存在的价值，从而奋起直追，争取更大的进步，树立对未来的信心。我曾经教过这样一个学生，他的名字在学校无人不知，无人不晓，是出了名的“捣蛋大王”：打架、无礼纪律、公然与老师对抗……在村里，群众提起他无不摇头：小偷小摸、损坏群众的农作物。这个学生可谓“劣迹斑斑”，恶名远扬。刚开始，我苦口婆心劝说、教育这名学生，可他却无动于衷。我决定改变作战策略，正所谓知己知彼，百战百胜。我深入了解后才发现，他虽然“劣行”多多，但他挺喜欢画画的，每当班里要出板报时，他总自告奋勇来承担画画的任务，于是我让他担任班里的宣传委员，给他一个展示自己的平台，慢慢让他知道自己的价值。我还会利用课余时间与他促膝谈心，辅导他学习，这样，他的学习成绩渐渐地也有了起色。我看在眼里，喜在心里。我乘胜追击，以他这越大越亮的“闪光点”为契机，进一步从思想、行为上慢慢引导，帮助他将扭曲的“三观”端正过来，“捣蛋大王”的名号也离他越来越远，一学年结束后，终于摘掉“捣蛋大王”的帽子了。
三、创造机会激发自信
当后进生知道了自己的存在价值，明白到自己并不是一无是处，重新建立自信心后，我会为他们创造更多的展示的机会，使他们刚燃起的希望之火越来越旺。为了帮助消除他们的心理障碍，我会在课前根据学生的年龄特征、心理特点以及知识水平设计出不同层次的问题，在课堂教学中会顾全大局，照顾全体学生，尤其让后进生感觉到老师并不忽视他们的存在，而是鼓励他们去答题，让他们学生独立思考，给他们更多表现自己的机会，让他们尝到成功的喜悦，让他们感受到老师的信任，从而更好地激发他们学习的积极性，主动性，恢复和提高他们的自信心。
四、及时鼓励增信心
后进生最渴望的是得到别人的关心，爱护。作为班主任，更要给他们更多的关爱与鼓励。当他们有点滴的进步时，我会及时表扬肯定;当他们迷茫，彷徨的时候，我会及时给他们鼓励，给他们指明方向。就这样，他们无时无刻感受到老师对自己的关爱，于是自信心倍增，就像给学习注入了无限的动力。
五、发挥班集体力量
班集体的力量是无形的，巨大的，让后进生重新被班上的同学接纳，发挥班集体的作用也尤为重要。我会开展丰富多彩的活动，为同学们营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让大家觉得同学之间没有隔阂，也没有顾虑，更没有轻视，让他们都互动起来，形成互帮互助，互相鼓励的良好氛围，也让后进生感受到集体的温暖和同学们的友谊，重新融入班集體中去，并通过优生带差生的“一帮一”的形式，做到班上的同学携手向前，共同进步。
“路漫漫其修远兮”。在班主任工作中，对后进生的转化任重而道远。自信心是动力，自信心是火种，只要我们锲而不舍地努力，就一定能点燃后进生心中的希望之火。一个个孩子就像一朵朵娇嫩之花，需要我们用心去浇灌，用心去栽培。我也相信每一朵鲜花不畏风雨，一样能见彩虹。
后进生的形成有多种原因，既有家庭、社会不良环境的影响以及教育不当的原因，又有学生在心理上存在的缺陷或心理障碍的原因。但无论是哪种原因形成的后进生，他们最明显的共同点就是失去自信心，自卑感较强，就如俗话所说的“破罐子破摔”。因此，我认为要转化后进生，必须先从培养自信心入手，才能收到比较好的效果。下面谈谈我的一些做法：
一、全面深入了解
作为班主任要转化后进生，关键是要全面深入了解后进生。可以从以下这几个着手：一是了解他们的家庭背景;二是了解他在学校、在家里的表现情况;三是了解他们的特长爱好。只要摸清了他们的情况，找出后进的原因，就能“对症下药”，达到药到病除的目的。
二、发掘出闪光点
后进生并不是每一方面都很差，他们总有潜在的某些“闪光点”。我会要借助这些“闪光点”，走进他们的内心，让他们卸下防备，收起满身小刺，并因势利导，及时对他们进行适时的引导。因此，我练就了一双“金睛火眼”，努力发掘后进生身上的闪光点。哪怕是非常微小的，也要紧紧把它抓住。这样做是让我在开展转化后进生工作时事半功倍。当他们有点滴进步时，我及时给予表扬和鼓励。对他们的进步予以肯定，点燃他们的情感之火，温暖他们的心房。老师那信任的目光，会像一股甘泉一样涌入他们的心田，给了他们一种上进的动力，使他们产生改变自我，给别人留下好印象的勇气和决心，让他们看到自己的长处，了解到自己存在的价值，从而奋起直追，争取更大的进步，树立对未来的信心。我曾经教过这样一个学生，他的名字在学校无人不知，无人不晓，是出了名的“捣蛋大王”：打架、无礼纪律、公然与老师对抗……在村里，群众提起他无不摇头：小偷小摸、损坏群众的农作物。这个学生可谓“劣迹斑斑”，恶名远扬。刚开始，我苦口婆心劝说、教育这名学生，可他却无动于衷。我决定改变作战策略，正所谓知己知彼，百战百胜。我深入了解后才发现，他虽然“劣行”多多，但他挺喜欢画画的，每当班里要出板报时，他总自告奋勇来承担画画的任务，于是我让他担任班里的宣传委员，给他一个展示自己的平台，慢慢让他知道自己的价值。我还会利用课余时间与他促膝谈心，辅导他学习，这样，他的学习成绩渐渐地也有了起色。我看在眼里，喜在心里。我乘胜追击，以他这越大越亮的“闪光点”为契机，进一步从思想、行为上慢慢引导，帮助他将扭曲的“三观”端正过来，“捣蛋大王”的名号也离他越来越远，一学年结束后，终于摘掉“捣蛋大王”的帽子了。
三、创造机会激发自信
当后进生知道了自己的存在价值，明白到自己并不是一无是处，重新建立自信心后，我会为他们创造更多的展示的机会，使他们刚燃起的希望之火越来越旺。为了帮助消除他们的心理障碍，我会在课前根据学生的年龄特征、心理特点以及知识水平设计出不同层次的问题，在课堂教学中会顾全大局，照顾全体学生，尤其让后进生感觉到老师并不忽视他们的存在，而是鼓励他们去答题，让他们学生独立思考，给他们更多表现自己的机会，让他们尝到成功的喜悦，让他们感受到老师的信任，从而更好地激发他们学习的积极性，主动性，恢复和提高他们的自信心。
四、及时鼓励增信心
后进生最渴望的是得到别人的关心，爱护。作为班主任，更要给他们更多的关爱与鼓励。当他们有点滴的进步时，我会及时表扬肯定;当他们迷茫，彷徨的时候，我会及时给他们鼓励，给他们指明方向。就这样，他们无时无刻感受到老师对自己的关爱，于是自信心倍增，就像给学习注入了无限的动力。
五、发挥班集体力量
班集体的力量是无形的，巨大的，让后进生重新被班上的同学接纳，发挥班集体的作用也尤为重要。我会开展丰富多彩的活动，为同学们营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让大家觉得同学之间没有隔阂，也没有顾虑，更没有轻视，让他们都互动起来，形成互帮互助，互相鼓励的良好氛围，也让后进生感受到集体的温暖和同学们的友谊，重新融入班集體中去，并通过优生带差生的“一帮一”的形式，做到班上的同学携手向前，共同进步。
“路漫漫其修远兮”。在班主任工作中，对后进生的转化任重而道远。自信心是动力，自信心是火种，只要我们锲而不舍地努力，就一定能点燃后进生心中的希望之火。一个个孩子就像一朵朵娇嫩之花，需要我们用心去浇灌，用心去栽培。我也相信每一朵鲜花不畏风雨，一样能见彩虹。