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一、Analysis of the teaching material （教材分析）
本节课选自第六单元第三课时，本单元谈论和学习的话题是日常生活中的购物，关于这个话题在本单元所涉及的四会词汇有：shirt， T-shirt， a pair of shots， a pair of trousers/glasses/shoes， two pairs of socks; 本单元的功能结构有三个：1、学习如何在日常生活中主动提供服务或帮助：What can I do for you？ 2、学习如何正确询问物品的价格：How much is it / are they？并能根据单复数准确作答：It’s / They’re...yuan. 3、学习How about...？ It looks / They look ... We’ll take it / them.等购物语。
二、Analysis of the students（学情分析）
我们的学生是五年级的学生，他们活泼且对一切新鲜事物充滿好奇，，经过两年的英语学习他们有了一定的英语基础知识，和老师之间也有良好的默契，但是对英语的兴趣较之三年级时是有所减少的，所以在课堂上我主要把重点放在他们用英语交流上，且尽量运用歌曲、歌谣、图片和有趣的游戏使他们参与其中，吸引他们的兴趣，让他们保持注意力，在玩中学，在学中玩。
三、Teaching key points and difficult points （教学重难点）
1.Ss can read the dialogue fluently and emotionally;
2.Ss can use the key sentences to communicate with classmates;
3.Ss can act out this dialogue and make a new dialogue.
四、Teaching Methods （教学方法）
Task-based Teaching Method， CAI， Audio-visual Teaching Method， Communicative Teaching Method.
五、Teaching aids（教具）
Pictures， word cards， video and PPT .
六、Teaching Procedures（教学步骤）
Step1. Warming-up
（1）Greetings and Introductions;
（2）Show some pictures about poor children on the PPT ，show a poor boy and a poor girl on the blackboard at the same time， Then show the money ;（When they see these pictures， there is a music played.）
（3）Let’s earn money
Divide the Ss into two groups ：Boys and Girls.
（设计意图：在本课堂一开始出示一些贫苦地区的孩子们的图片，在观看图片时在配上音乐，让学生们产生情感共鸣，出示准备的钱币并分组，告诉学生他们可以通过他们本节课的努力，挣钱并帮助黑板上的贫困男孩和女孩，不但使学生整堂课都处于竞争机制，激发学生主动参与课堂意识，而且从本节课一开始就贯穿了情感态度价值观。）
Step2. Leading-in
（1） Listen a song “The Clothing Song” and let the Ss answer a question
Q： What clothes did you hear just now？
（设计意图：利用多媒体让学生边看边听，可以创造良好的英语学习环境，使他们快速进入英语课堂，同时通过设置的问题让孩子们复习了一些已学过得有关衣服的词汇。）
（2）Review the sentences： ---How nuch is it？
---It’s _____ yuan.
T：Wow， you look wonderful today. Your dress is so beautiful.How much is it？
Ss：It’s _____yuan.
（设计意图：激活旧知，引入新知。）
Step3. Presentation
（1）Create a situation .
T：Look ， there is a clothing shop. There are many beautiful clothes here. I want a beautiful dress， too.
T： I can also say “I would/I’d like a beautiful dress.” What would you like？
Ss： I would/I’d like a....
Then use the pictures on the PPT to make the Ss exercise the sentence patterns
“I would/I'd like a____ “
a pair of_____
... pairs of_____
（设计意图：俗话说英语教学“词不离句，句不离篇”，通过创设买东西的这个情境，运用之前学过的句子引入本课新句型，不但便于学生理解更能使他们印象深刻，巩固记忆，同时利用不同方法让学生们练习比如：小组问答，学生问学生答等。一并用奖励机制进行辅之，进一步使学生注意力高度集中且亢奋。）
（2）Learn the sentences “---How much are they？ They’re ____ yuan. I’ll/We’ll take them/it.” Under the help of PPT.
（设计意图：继续在情境中，运用PPT出示一些东西和价钱，帮助学生学习新句型并练习，便于学生对比理解针对复数单词，如何正确询问价钱。）
（3）Learn the dialogue
（设计意图：通过任务型阅读法，先看图回答问题，然后抛出问题，让学生带着问题听会话，最后让学生读回答问题，通过层层递进的问题，使学生在这些问题中掌握课文重点理解课文，变成学习的主人，始终主动地学习，且保持高度的积极性。）
Step4. Practice
（1）Read the dialogue in different roles。G1&G2， S1&S2
（设计意图：通过分角色朗读加深学生对课文的理解记忆。）
Step5. Production
“Let’s go shopping.”
（设计意图：让学生们运用自己在本节课做赚得的钱给黑板上贫穷的男孩女孩买衣服，并根据课文自由设计对话，大大提高了学生的兴趣，也有利于老师检查本节课的教学效果，同时插入背景音乐有利于使学生参与其中，烘托出热烈讨论的氛围。）
本节课选自第六单元第三课时，本单元谈论和学习的话题是日常生活中的购物，关于这个话题在本单元所涉及的四会词汇有：shirt， T-shirt， a pair of shots， a pair of trousers/glasses/shoes， two pairs of socks; 本单元的功能结构有三个：1、学习如何在日常生活中主动提供服务或帮助：What can I do for you？ 2、学习如何正确询问物品的价格：How much is it / are they？并能根据单复数准确作答：It’s / They’re...yuan. 3、学习How about...？ It looks / They look ... We’ll take it / them.等购物语。
二、Analysis of the students（学情分析）
我们的学生是五年级的学生，他们活泼且对一切新鲜事物充滿好奇，，经过两年的英语学习他们有了一定的英语基础知识，和老师之间也有良好的默契，但是对英语的兴趣较之三年级时是有所减少的，所以在课堂上我主要把重点放在他们用英语交流上，且尽量运用歌曲、歌谣、图片和有趣的游戏使他们参与其中，吸引他们的兴趣，让他们保持注意力，在玩中学，在学中玩。
三、Teaching key points and difficult points （教学重难点）
1.Ss can read the dialogue fluently and emotionally;
2.Ss can use the key sentences to communicate with classmates;
3.Ss can act out this dialogue and make a new dialogue.
四、Teaching Methods （教学方法）
Task-based Teaching Method， CAI， Audio-visual Teaching Method， Communicative Teaching Method.
五、Teaching aids（教具）
Pictures， word cards， video and PPT .
六、Teaching Procedures（教学步骤）
Step1. Warming-up
（1）Greetings and Introductions;
（2）Show some pictures about poor children on the PPT ，show a poor boy and a poor girl on the blackboard at the same time， Then show the money ;（When they see these pictures， there is a music played.）
（3）Let’s earn money
Divide the Ss into two groups ：Boys and Girls.
（设计意图：在本课堂一开始出示一些贫苦地区的孩子们的图片，在观看图片时在配上音乐，让学生们产生情感共鸣，出示准备的钱币并分组，告诉学生他们可以通过他们本节课的努力，挣钱并帮助黑板上的贫困男孩和女孩，不但使学生整堂课都处于竞争机制，激发学生主动参与课堂意识，而且从本节课一开始就贯穿了情感态度价值观。）
Step2. Leading-in
（1） Listen a song “The Clothing Song” and let the Ss answer a question
Q： What clothes did you hear just now？
（设计意图：利用多媒体让学生边看边听，可以创造良好的英语学习环境，使他们快速进入英语课堂，同时通过设置的问题让孩子们复习了一些已学过得有关衣服的词汇。）
（2）Review the sentences： ---How nuch is it？
---It’s _____ yuan.
T：Wow， you look wonderful today. Your dress is so beautiful.How much is it？
Ss：It’s _____yuan.
（设计意图：激活旧知，引入新知。）
Step3. Presentation
（1）Create a situation .
T：Look ， there is a clothing shop. There are many beautiful clothes here. I want a beautiful dress， too.
T： I can also say “I would/I’d like a beautiful dress.” What would you like？
Ss： I would/I’d like a....
Then use the pictures on the PPT to make the Ss exercise the sentence patterns
“I would/I'd like a____ “
a pair of_____
... pairs of_____
（设计意图：俗话说英语教学“词不离句，句不离篇”，通过创设买东西的这个情境，运用之前学过的句子引入本课新句型，不但便于学生理解更能使他们印象深刻，巩固记忆，同时利用不同方法让学生们练习比如：小组问答，学生问学生答等。一并用奖励机制进行辅之，进一步使学生注意力高度集中且亢奋。）
（2）Learn the sentences “---How much are they？ They’re ____ yuan. I’ll/We’ll take them/it.” Under the help of PPT.
（设计意图：继续在情境中，运用PPT出示一些东西和价钱，帮助学生学习新句型并练习，便于学生对比理解针对复数单词，如何正确询问价钱。）
（3）Learn the dialogue
（设计意图：通过任务型阅读法，先看图回答问题，然后抛出问题，让学生带着问题听会话，最后让学生读回答问题，通过层层递进的问题，使学生在这些问题中掌握课文重点理解课文，变成学习的主人，始终主动地学习，且保持高度的积极性。）
Step4. Practice
（1）Read the dialogue in different roles。G1&G2， S1&S2
（设计意图：通过分角色朗读加深学生对课文的理解记忆。）
Step5. Production
“Let’s go shopping.”
（设计意图：让学生们运用自己在本节课做赚得的钱给黑板上贫穷的男孩女孩买衣服，并根据课文自由设计对话，大大提高了学生的兴趣，也有利于老师检查本节课的教学效果，同时插入背景音乐有利于使学生参与其中，烘托出热烈讨论的氛围。）