论文部分内容阅读
摘 要：高校学生会是连接学校与学生之间、教师与各班级之间的桥梁，是一种服务性的组织，总之，高校学生会在思想政治工作中发挥着重要的作用。因此，研究管理艺术促进了学生会管理工作的有效开展。本文结合学生会工作的特点，以管理学的柔性管理、模糊管理和危机管理理论为借鉴，积极探究适合新时期学生会管理的方式方法。
关键词：新时期 高校学生会 模式 新方向
在党的十八大报告中指出，我国要进行全面深化教育改革，将素质教育落到实处，大幅度的提高教育质量，逐渐树立学生的创新精神。培养学生的专业素养以及扎实的专业能力还有动手实践能力，同时要有高尚的道德情操，综合素质非常高的复合型人才是高等教育培养的最终目标。只有我国能够切实有效的保证高等教育的质量或者是提高高等教育的质量才能有效的培养出综合素质比较的人才，同时也是完成我国科教兴邦和人才培养的伟大战略。学生会是学生进行自我管理、自我教育、自我服务的组织，通过学生会能够让学生进行很好的锻炼自我、逐步提高自我。但是，现在大多数高校的学生会组织还有许多问题的存在，新的学生管理模式是突破瓶颈的重要选择。
一、年级学生会的由来
中共中央国务院在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中指出，在增强和提升大学生思想政治教育方面，高等学校的学生会发挥了不可替代的作用，他们不仅是自我教育的组织者，同时在大学生思想教育方面发挥了巨大的作用。现在，我国的大多数高校实施的管理模式是“校学生会—院系学生会—年级—班级”这种纵向管理模式。这种管理模式存在的一个明显弊端就是横向交流缺乏，信息不能很好的共享，工作效率低下，出现“无人之地、真空地带”等。在2013年12月26日，江西财经大学国贸学院分团委被共青团中央授予“全国五四红旗团支部”的荣誉称号。后来，“年级学生会”这种管理模式逐渐的在全国各个高等学校进行推广，在摸索中不断的前进和发展。
二、推广年级学生会的建议和必要性
1.高校人数的不断增加。从1999年，全国各个高等学校进行了大量的扩招，专业和班级的编制大幅度的提高是为了能够有效的解决扩招所带来的教学难题。国家教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设中规定》中指出，高等学校在设置辅导员时师生比例不得低于1：200.但是，有些高校的师生配比远远大于这个比例。事实上，老师的数量不能够承担起对越来越多的学生的教育工作，这将会在以后的工作过程中出现许多管理失误，学生不能够及时得到有效的信息等多方面的问题。
2.实施学分制。在新时期下全国各个高校建立了一种新的教学管理制度和人才培养体系就是实行学分制。目的是“以学生为本，老师指导”，将学生的课堂、老师、选修课的自主性发挥到最大。高校在新时期下使用的学分制形成了一種新的教学管理和人才培养的体系，在课堂上主要以学生为主，老师为辅，以“以人为本”为教学理念，充分发挥学生在课堂上的自主性以及老师的作用。这种学分制非常有利于培养学生的个性激发学生在学习以及创造力方面的潜力。为解决这一问题，建设年级学生会则成为关键监督团体，这个团队成员皆来自与各年级学生中，同时也以为学生服务为其宗旨。年级学生会在老师和学生之间形成一个桥梁，在贴近学生的生活，了解学生日常学习状态的同时，为教师传递信息，。服务于广大同学，构建和谐的师生关系的
3.深入开展素质教育。教育是当今世界的激烈竞争中的基础，科技决定了国力的发展前景，而教育和人才则决定了国家是否可以腾飞实施战略兴国，提高大学生的综合素质则是重要的举措。深入开展素质教育，年级学生会则是其开展的平台和载体。通过年级学生会培养大学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力，提高大学生组织和规划的能力。教师则需要引导学生加强和提高自己的同时也改进自己的不足，培养以教书育人为任的高贵品质，深化团队之间的合作意识和能力，培养主人翁的意识，为社会培养出全面发展的高素质的大学生。
三、当前高校年级学生会管理的弊端
1.横向沟通不足。年级学生会在整个年级的基础上，年级学生会与班级之间工作内容不同，能彼此又没有进行有效地沟通，导致年纪之间工作责任分散，工作安排不合理，导致实施难度加大，执行效率降低。主席和各班级班长、团支书同等的属于辅导员管理，与学生会分离，各个部门之间的工作配合较差，大大削弱了集体的能力。
2.纵向管理失控。年级学生会与班级学生干部的工作在安排时会因为其职能和管理范畴难免会发生重叠和空位。这样就会产生“无人区”。学生干部层次过于密集，层次与层次之间的信息传递速度就会下降，产生管理的真空地带。这种情况若长久持续就会导致领导者的指令传递给学生的速率减小，导师的指令传递给学生的速率减慢，学生的意见和建议上传给老师的速率减慢，导致纵向层次之间管理效果越来越差甚至失效。
3.组织形同虚设。学生对校、院系学生会和班级的观念是非常深刻的。优秀的学生都以学校和院系的学生会为目标而忽略或不在乎年级学生会的工作，这导致年级学生会骨干力量的质量不断下降，根深蒂固的，对年级学生会不在乎，绝大部分优秀学生干部都在争学校、院系学生会的竞选而不去年级学生会工作，从而年级学生会的学生干部队伍质量被大大降低。同时，由于年级学生会组织本身的不完善，而管理年级学生会的负责者日常工作较多，对年级学生会的管理较少，使年级学生会的存在感和作用日渐降低。
四、新型年级学生会的改革创新
1.新型模式的设置。新型模式的年级学生会以年级学生会主席为首，由辅导员领导主席，年级学生下设常规部门，包括办公室，学习部，宣传部，组织部，体育部等，部内设置部长，各班班长，团支书设小组，组内设置组长，组长与各部门部长由主席统一管理，部员由各班选举或自荐产生。
2.新型模式的优势。主席对年级学生会和班级直接领导，可以有效地防止辅导员工作与管理工作冲突，增加了年级学生会和班级之间的交流，同时，主席对沟通和下达导师的指令的工作也可以更加方便有效的完成，提高了年级工作的效率。其次，学生会直接隶属相应部门，内部部门之间更加和谐，消除了工作内容重叠导致管理的“真空地带”。管理模式的优化，深化增强了对高年级学生的整体素质、更强的学习能力。
五、新型年级学生会管理体制创新策略
1.日常工作制度化。在日常的管理工作中，建立严格的管理体系，对日常的工作制定严格的考核制度，促进日常工作有序得进行。部门也需制定详细的计划，在固定日期里执行工作，例如，学习部的考勤和生活部对寝室及教室的卫生检查。主席定期检查成员工作，定期召开例会，并检查和考核成员工作能力。召开例会时，由各部门组织交流，积极进行自我检查和检讨，并讨论如何改正，促进年级学生会工作及时有效地完成。
2.工作方法创新化。传统的方法为新型的模式提供了参考，同时也是其发展的基础和核心。在这个基础上，不断学习前人经验，结合新思路，新方法，不断学习和超越，总结成功与失败的经验，在变化中求稳重，追求卓越。为了年级学生会的长远进步和工作能力提高，不断为年级学生会提供新鲜的血液，提高发展活力，并有效地提高了组织建设，工作效率和工作质量。
六、结语
随着学校的发展，年级学生会也必将会有更大，更长远的发展，所以，为年级学生会的发展和壮大则成为我们每一个在校生的责任。提高年级学生会与辅导员，班级等的联系才更能为学生学习提供良好的环境和助力，这也是我国要实行年级学生学生会的根本原因。
参考文献：
[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[Z].中发[2004]16号.
[2]叶绍义.《“年级工作制”创新高校院系学生管理体制――新形势下高校基层团建创新研究报告》[J].科技广场，2008.
[3]彭定基，陈晓丽.《新形势下高校年级学生委员会独立建制的探讨》[J].大众科技，2010，（9）.
作者简介：许锴（1990—），男，汉族，籍贯：浙江东阳，职称：助教，学历：本科。
关键词：新时期 高校学生会 模式 新方向
在党的十八大报告中指出，我国要进行全面深化教育改革，将素质教育落到实处，大幅度的提高教育质量，逐渐树立学生的创新精神。培养学生的专业素养以及扎实的专业能力还有动手实践能力，同时要有高尚的道德情操，综合素质非常高的复合型人才是高等教育培养的最终目标。只有我国能够切实有效的保证高等教育的质量或者是提高高等教育的质量才能有效的培养出综合素质比较的人才，同时也是完成我国科教兴邦和人才培养的伟大战略。学生会是学生进行自我管理、自我教育、自我服务的组织，通过学生会能够让学生进行很好的锻炼自我、逐步提高自我。但是，现在大多数高校的学生会组织还有许多问题的存在，新的学生管理模式是突破瓶颈的重要选择。
一、年级学生会的由来
中共中央国务院在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中指出，在增强和提升大学生思想政治教育方面，高等学校的学生会发挥了不可替代的作用，他们不仅是自我教育的组织者，同时在大学生思想教育方面发挥了巨大的作用。现在，我国的大多数高校实施的管理模式是“校学生会—院系学生会—年级—班级”这种纵向管理模式。这种管理模式存在的一个明显弊端就是横向交流缺乏，信息不能很好的共享，工作效率低下，出现“无人之地、真空地带”等。在2013年12月26日，江西财经大学国贸学院分团委被共青团中央授予“全国五四红旗团支部”的荣誉称号。后来，“年级学生会”这种管理模式逐渐的在全国各个高等学校进行推广，在摸索中不断的前进和发展。
二、推广年级学生会的建议和必要性
1.高校人数的不断增加。从1999年，全国各个高等学校进行了大量的扩招，专业和班级的编制大幅度的提高是为了能够有效的解决扩招所带来的教学难题。国家教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设中规定》中指出，高等学校在设置辅导员时师生比例不得低于1：200.但是，有些高校的师生配比远远大于这个比例。事实上，老师的数量不能够承担起对越来越多的学生的教育工作，这将会在以后的工作过程中出现许多管理失误，学生不能够及时得到有效的信息等多方面的问题。
2.实施学分制。在新时期下全国各个高校建立了一种新的教学管理制度和人才培养体系就是实行学分制。目的是“以学生为本，老师指导”，将学生的课堂、老师、选修课的自主性发挥到最大。高校在新时期下使用的学分制形成了一種新的教学管理和人才培养的体系，在课堂上主要以学生为主，老师为辅，以“以人为本”为教学理念，充分发挥学生在课堂上的自主性以及老师的作用。这种学分制非常有利于培养学生的个性激发学生在学习以及创造力方面的潜力。为解决这一问题，建设年级学生会则成为关键监督团体，这个团队成员皆来自与各年级学生中，同时也以为学生服务为其宗旨。年级学生会在老师和学生之间形成一个桥梁，在贴近学生的生活，了解学生日常学习状态的同时，为教师传递信息，。服务于广大同学，构建和谐的师生关系的
3.深入开展素质教育。教育是当今世界的激烈竞争中的基础，科技决定了国力的发展前景，而教育和人才则决定了国家是否可以腾飞实施战略兴国，提高大学生的综合素质则是重要的举措。深入开展素质教育，年级学生会则是其开展的平台和载体。通过年级学生会培养大学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力，提高大学生组织和规划的能力。教师则需要引导学生加强和提高自己的同时也改进自己的不足，培养以教书育人为任的高贵品质，深化团队之间的合作意识和能力，培养主人翁的意识，为社会培养出全面发展的高素质的大学生。
三、当前高校年级学生会管理的弊端
1.横向沟通不足。年级学生会在整个年级的基础上，年级学生会与班级之间工作内容不同，能彼此又没有进行有效地沟通，导致年纪之间工作责任分散，工作安排不合理，导致实施难度加大，执行效率降低。主席和各班级班长、团支书同等的属于辅导员管理，与学生会分离，各个部门之间的工作配合较差，大大削弱了集体的能力。
2.纵向管理失控。年级学生会与班级学生干部的工作在安排时会因为其职能和管理范畴难免会发生重叠和空位。这样就会产生“无人区”。学生干部层次过于密集，层次与层次之间的信息传递速度就会下降，产生管理的真空地带。这种情况若长久持续就会导致领导者的指令传递给学生的速率减小，导师的指令传递给学生的速率减慢，学生的意见和建议上传给老师的速率减慢，导致纵向层次之间管理效果越来越差甚至失效。
3.组织形同虚设。学生对校、院系学生会和班级的观念是非常深刻的。优秀的学生都以学校和院系的学生会为目标而忽略或不在乎年级学生会的工作，这导致年级学生会骨干力量的质量不断下降，根深蒂固的，对年级学生会不在乎，绝大部分优秀学生干部都在争学校、院系学生会的竞选而不去年级学生会工作，从而年级学生会的学生干部队伍质量被大大降低。同时，由于年级学生会组织本身的不完善，而管理年级学生会的负责者日常工作较多，对年级学生会的管理较少，使年级学生会的存在感和作用日渐降低。
四、新型年级学生会的改革创新
1.新型模式的设置。新型模式的年级学生会以年级学生会主席为首，由辅导员领导主席，年级学生下设常规部门，包括办公室，学习部，宣传部，组织部，体育部等，部内设置部长，各班班长，团支书设小组，组内设置组长，组长与各部门部长由主席统一管理，部员由各班选举或自荐产生。
2.新型模式的优势。主席对年级学生会和班级直接领导，可以有效地防止辅导员工作与管理工作冲突，增加了年级学生会和班级之间的交流，同时，主席对沟通和下达导师的指令的工作也可以更加方便有效的完成，提高了年级工作的效率。其次，学生会直接隶属相应部门，内部部门之间更加和谐，消除了工作内容重叠导致管理的“真空地带”。管理模式的优化，深化增强了对高年级学生的整体素质、更强的学习能力。
五、新型年级学生会管理体制创新策略
1.日常工作制度化。在日常的管理工作中，建立严格的管理体系，对日常的工作制定严格的考核制度，促进日常工作有序得进行。部门也需制定详细的计划，在固定日期里执行工作，例如，学习部的考勤和生活部对寝室及教室的卫生检查。主席定期检查成员工作，定期召开例会，并检查和考核成员工作能力。召开例会时，由各部门组织交流，积极进行自我检查和检讨，并讨论如何改正，促进年级学生会工作及时有效地完成。
2.工作方法创新化。传统的方法为新型的模式提供了参考，同时也是其发展的基础和核心。在这个基础上，不断学习前人经验，结合新思路，新方法，不断学习和超越，总结成功与失败的经验，在变化中求稳重，追求卓越。为了年级学生会的长远进步和工作能力提高，不断为年级学生会提供新鲜的血液，提高发展活力，并有效地提高了组织建设，工作效率和工作质量。
六、结语
随着学校的发展，年级学生会也必将会有更大，更长远的发展，所以，为年级学生会的发展和壮大则成为我们每一个在校生的责任。提高年级学生会与辅导员，班级等的联系才更能为学生学习提供良好的环境和助力，这也是我国要实行年级学生学生会的根本原因。
参考文献：
[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[Z].中发[2004]16号.
[2]叶绍义.《“年级工作制”创新高校院系学生管理体制――新形势下高校基层团建创新研究报告》[J].科技广场，2008.
[3]彭定基，陈晓丽.《新形势下高校年级学生委员会独立建制的探讨》[J].大众科技，2010，（9）.
作者简介：许锴（1990—），男，汉族，籍贯：浙江东阳，职称：助教，学历：本科。