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摘 要：我国在不断的进步，在世界各国之中，就有明显的体现，我们不在接受外国的欺辱，各国和我国之间的交往已经趋于民主化。受到国家的影响，不但国家领导管理人民的方式民主化，而且各个高校的管理也向民主化的形式发展着。然而在传统的高校管理的影响，虽然现在学生参与高校管理，但是并没有真正融入民主化的管理模式，这将成为学生参与其中管理的最大困境。长期如此，只是表面化的教育转型，实际还是穿新鞋，走老路的现状。那么，学生参与到高校管理的任务将以失败而告终。
关键词：高校管理 困境 对策
学校是学生学习的地方，现在给大家的感觉一致是学生必须服从学校的管理，无论什么事情，都是以学校为主体，造成了很多学生听老师的，对于家长说的什么话都不好使的状况。所以中国式文化的教育就是服从式的教育，学校就是一切，学校说什么都是对的，在这种教育模式下的学生，不会有多大的发展空间。然而，并非是让学生不服从学校，跟学校对着干，而是让学生有一个权力，可以参与在学校的管理之中，这不仅可以锻炼学生的处理事情的能力，而且可以培养他们的管理能力，在以后的道路上可以走的越来越远。但是受到传统的教育模式的影响，学生参与学校管理没有实际化，没有在管理中有任何的作用。因此，梳理阻碍学生参与学校管理的问题，并找出解决的方法，是目前最明智的做法。
一、高校学生参与学校管理出现困难的因素
学生由在学校的管理下转变成为参与学校管理的过程是复杂而艰辛的，是教育模式的转变，更是对高校提出了更高的要求，也是对我国高校的巨大考验。
1.旧观念，旧思想。无论是在很久以前，还是在科技发展的现代社会，学校一直起到主导的作用，学生只是学校的下属。由于受到旧观念，旧思想的影响，学校中一些管理层次的人才可以拥有参与学校管理的权利，而学生是被管理的人。所以造成学生对学校的命令一切都是顺从的现象，学生和学校形成的習惯，在短的时间内更改是很难的，这将预示着教育类型的转换是个巨大的工程，需要一定的时间才可以缓解这种现象。因此，旧观念的存在是阻碍学生真正参与高校管理中最直接的因素。
2.法律对学生的保障不全面。我国的法律法规不成熟，还需要完善，它存在着许多不全面的地方[2]。其中对学生权利的维护存在着很大的问题，没有明确学生在学校中和老师是平等的关系，学生由于抱着尊师重道的思想，对老师一切顺从，认为老师说的话都是对的。例如：在学校中，学生没有完成作业，而被罚站、面壁思过等现象，而且还存在老师体罚学生的状况，学生面对老师的体罚，没有反抗，默默的忍受，其实这都是因为法律的漏洞，这样的老师是不对的，学生在犯错误的时候，老师没有权利去体罚学生，这是对学生自身的不尊重。因此，完善法律体系是必要的，并且还要增加法律对学生的保护，以免出现老师虐待学生的现象。在这种学生一切服从老师的情况下，想让学生参与到高校的管理更是难上加难。
3.学生没有责任心和上进心。虽然学生参与到学校的管理之中，但是学生对管理的方式不了解，对事情的判断能力大大的欠缺。也许学校是想让学生参与到管理的层面中，但由于学生无法处理事情，没有处理事情的能力，所以在面对事情的时候就询问学校的意思，渐渐的还是以学校的做事方法处理事情。然而长期如此，学生没有上进心，不会在上个事情当中总结经验，在自己遇到事情的时候，指导如何去解决，而是形成了一个依赖学校的习惯。逐渐如此，学生管理的权利最终还是在学校的手中。不单单如此，学生由于缺乏社会的经验和现实的残酷，没有面对诱惑的抵制力，在面对巨大的诱惑力面前，将自己的一己私利融入到工作中，就会造成工作的不严谨，长期就会造成管理上出现极大的混乱，这样校方为了防止学生继续的肆意妄为，就会将他们手中的权利收回，以免在出现一些不必要的麻烦。
4.学生权利子虚乌有。我国高校中有校长、老师以及行政人员，学校的一切大小事务都是行政内部决定的，是以它为中心的管理方式。一切最终的决定都是由行政部门决定的，因此学生即使参与管理方面，也只是按照他们最终决定的结果进行工作，学生的权利没有实际的价值，他们只是行政部门的力工，是他们的下属，进而造成了学生的权利只是虚无缥缈的。
二、学生权利得以实现的方案
学生在参与高校的管理之中存在着种种问题，在面对这些问题的时候，我们不可以退缩，只有想出解决问题的良策，才可以颠覆传统教育模式的旧观念。
1.撇除旧观念。一切事情的改变除了做法上的改变，还有精神上的改变，其中精神上的改变是核心，更是事物改变的前提，只要精神上发生了改变。那么，整体的改变将不是难题。因此，既然想让学生参与到管理的层次，那么，就要改变学生是被管理者的旧观念。学校必须将老师的思想加以改变，让老师真正意识到学生才是学校的主体，不是老师的下属，逐渐老师在学生面前就像朋友一样，建立一种和平的关系，学生和老师之间互相尊重，课上课下互相交流，谈心，解决学生的问题，作为学生倾诉心声的对象。并且学校还要给予学生一定的管理权力，让学生在处理学校的事物上起到一定的作用[3]。同时也可以防止学校的管理者假公济私，否则，校领导做出违法乱纪的事情，这不但没有给学生树立良好的榜样，同时也是给学校增添了污点。
2.学生权利在法律中得以完善。法律是中华民族的最推崇的做事准则，一切事情是否正确，不取决于我们之间的关系是否亲密，而是取决于法律法规。只要在法规面前是正确的，人们必将会遵从，否则就会收到法律的制裁。因此，法律中要对学生权利有良好的保障，让学生在学校管理上不在子虚乌有；同时还可以让学生充分的了解法律，做一个知法、懂法、用法保护自己的人。
3.学生解决问题的能力和自信心得以加强。办事依靠的是能力和信心，一个人没有信心，无论有多大的能力，也不敢去解决问题，挑战问题；所以，学校在传授学生知识的同时，还要对其心理方面的素质进行加强，让他们有足够的信心就解决问题，同时学校可以通过鼓励的方式，用来激发学生上进心；让学生自身相信自己有解决事情的能力，可以正确的去判断事情的黑与白，而不是一直的依赖学校。学校要给学生一定的权利，即使当学生有求于学校的时候，学校不到万不得以情况下，不插手此事，让学生自己去解决，锻炼他们处理事情的能力，这样逐渐学生就真正参与到管理之中了。
4.改变高校的组织机构。学校的管理模式一切都是以行政管理作为核心的管理机制，学生只是它的实行者。所以，表示学生并没有真正的参与管理。因此，必须将学校的行政管理机制进行瓦解，不再是单一的通过他们的决策进行实施，而是让学生参与管理当中，处理事情的每个环节，都需要学生的参与，最终的解决结果，也要经过学生的认同。将学生视为管理层领导之一，尊重学生处理事情的方法，这样就会使学生的权利真正在管理上发挥了巨大的作用，同时将大大提高学生处理事情的能力。
三、结语
虽然学生在参与管理层次之中具有一定的问题和难度，但是只要我们将问题一一的解决，学生就会在学校中拿到实权。这样不会令学生出现步入社会时就害怕，遇到问题时就手足无措的现象。让学生参与管理，可以提升学生的抗压能力，和面对困难的处理能力。以免学生在社会中遇到事情就出现轻生的现象，这样也可以减少了对社会的压力。因此，在学生未步入社会之前，就让他们学会自立自强，就可以让他们在工作中更好的发挥自己的价值，不至于遇到问题，就出现退缩的状况。将学生在管理上遇到的问题加以解决，不但可以锻炼学生的能力，还可以节省高校领导的时间。因此，将出现的困难解决，学生才可以真正参与学校的管理之中将不再是空谈。
参考文献：
[1]黄海涛.我国学生参与高校管理的困境及其化解对策[J].现代教育管理，2009，06：25-28.
[2]王雨.学生参与高校管理的困境及其化解对策[J].统计与管理，2015，03：177-178.
[3]陈树柏.学生参与高校管理的现状与对策[J].现代交际，2014，05：54-55.
关键词：高校管理 困境 对策
学校是学生学习的地方，现在给大家的感觉一致是学生必须服从学校的管理，无论什么事情，都是以学校为主体，造成了很多学生听老师的，对于家长说的什么话都不好使的状况。所以中国式文化的教育就是服从式的教育，学校就是一切，学校说什么都是对的，在这种教育模式下的学生，不会有多大的发展空间。然而，并非是让学生不服从学校，跟学校对着干，而是让学生有一个权力，可以参与在学校的管理之中，这不仅可以锻炼学生的处理事情的能力，而且可以培养他们的管理能力，在以后的道路上可以走的越来越远。但是受到传统的教育模式的影响，学生参与学校管理没有实际化，没有在管理中有任何的作用。因此，梳理阻碍学生参与学校管理的问题，并找出解决的方法，是目前最明智的做法。
一、高校学生参与学校管理出现困难的因素
学生由在学校的管理下转变成为参与学校管理的过程是复杂而艰辛的，是教育模式的转变，更是对高校提出了更高的要求，也是对我国高校的巨大考验。
1.旧观念，旧思想。无论是在很久以前，还是在科技发展的现代社会，学校一直起到主导的作用，学生只是学校的下属。由于受到旧观念，旧思想的影响，学校中一些管理层次的人才可以拥有参与学校管理的权利，而学生是被管理的人。所以造成学生对学校的命令一切都是顺从的现象，学生和学校形成的習惯，在短的时间内更改是很难的，这将预示着教育类型的转换是个巨大的工程，需要一定的时间才可以缓解这种现象。因此，旧观念的存在是阻碍学生真正参与高校管理中最直接的因素。
2.法律对学生的保障不全面。我国的法律法规不成熟，还需要完善，它存在着许多不全面的地方[2]。其中对学生权利的维护存在着很大的问题，没有明确学生在学校中和老师是平等的关系，学生由于抱着尊师重道的思想，对老师一切顺从，认为老师说的话都是对的。例如：在学校中，学生没有完成作业，而被罚站、面壁思过等现象，而且还存在老师体罚学生的状况，学生面对老师的体罚，没有反抗，默默的忍受，其实这都是因为法律的漏洞，这样的老师是不对的，学生在犯错误的时候，老师没有权利去体罚学生，这是对学生自身的不尊重。因此，完善法律体系是必要的，并且还要增加法律对学生的保护，以免出现老师虐待学生的现象。在这种学生一切服从老师的情况下，想让学生参与到高校的管理更是难上加难。
3.学生没有责任心和上进心。虽然学生参与到学校的管理之中，但是学生对管理的方式不了解，对事情的判断能力大大的欠缺。也许学校是想让学生参与到管理的层面中，但由于学生无法处理事情，没有处理事情的能力，所以在面对事情的时候就询问学校的意思，渐渐的还是以学校的做事方法处理事情。然而长期如此，学生没有上进心，不会在上个事情当中总结经验，在自己遇到事情的时候，指导如何去解决，而是形成了一个依赖学校的习惯。逐渐如此，学生管理的权利最终还是在学校的手中。不单单如此，学生由于缺乏社会的经验和现实的残酷，没有面对诱惑的抵制力，在面对巨大的诱惑力面前，将自己的一己私利融入到工作中，就会造成工作的不严谨，长期就会造成管理上出现极大的混乱，这样校方为了防止学生继续的肆意妄为，就会将他们手中的权利收回，以免在出现一些不必要的麻烦。
4.学生权利子虚乌有。我国高校中有校长、老师以及行政人员，学校的一切大小事务都是行政内部决定的，是以它为中心的管理方式。一切最终的决定都是由行政部门决定的，因此学生即使参与管理方面，也只是按照他们最终决定的结果进行工作，学生的权利没有实际的价值，他们只是行政部门的力工，是他们的下属，进而造成了学生的权利只是虚无缥缈的。
二、学生权利得以实现的方案
学生在参与高校的管理之中存在着种种问题，在面对这些问题的时候，我们不可以退缩，只有想出解决问题的良策，才可以颠覆传统教育模式的旧观念。
1.撇除旧观念。一切事情的改变除了做法上的改变，还有精神上的改变，其中精神上的改变是核心，更是事物改变的前提，只要精神上发生了改变。那么，整体的改变将不是难题。因此，既然想让学生参与到管理的层次，那么，就要改变学生是被管理者的旧观念。学校必须将老师的思想加以改变，让老师真正意识到学生才是学校的主体，不是老师的下属，逐渐老师在学生面前就像朋友一样，建立一种和平的关系，学生和老师之间互相尊重，课上课下互相交流，谈心，解决学生的问题，作为学生倾诉心声的对象。并且学校还要给予学生一定的管理权力，让学生在处理学校的事物上起到一定的作用[3]。同时也可以防止学校的管理者假公济私，否则，校领导做出违法乱纪的事情，这不但没有给学生树立良好的榜样，同时也是给学校增添了污点。
2.学生权利在法律中得以完善。法律是中华民族的最推崇的做事准则，一切事情是否正确，不取决于我们之间的关系是否亲密，而是取决于法律法规。只要在法规面前是正确的，人们必将会遵从，否则就会收到法律的制裁。因此，法律中要对学生权利有良好的保障，让学生在学校管理上不在子虚乌有；同时还可以让学生充分的了解法律，做一个知法、懂法、用法保护自己的人。
3.学生解决问题的能力和自信心得以加强。办事依靠的是能力和信心，一个人没有信心，无论有多大的能力，也不敢去解决问题，挑战问题；所以，学校在传授学生知识的同时，还要对其心理方面的素质进行加强，让他们有足够的信心就解决问题，同时学校可以通过鼓励的方式，用来激发学生上进心；让学生自身相信自己有解决事情的能力，可以正确的去判断事情的黑与白，而不是一直的依赖学校。学校要给学生一定的权利，即使当学生有求于学校的时候，学校不到万不得以情况下，不插手此事，让学生自己去解决，锻炼他们处理事情的能力，这样逐渐学生就真正参与到管理之中了。
4.改变高校的组织机构。学校的管理模式一切都是以行政管理作为核心的管理机制，学生只是它的实行者。所以，表示学生并没有真正的参与管理。因此，必须将学校的行政管理机制进行瓦解，不再是单一的通过他们的决策进行实施，而是让学生参与管理当中，处理事情的每个环节，都需要学生的参与，最终的解决结果，也要经过学生的认同。将学生视为管理层领导之一，尊重学生处理事情的方法，这样就会使学生的权利真正在管理上发挥了巨大的作用，同时将大大提高学生处理事情的能力。
三、结语
虽然学生在参与管理层次之中具有一定的问题和难度，但是只要我们将问题一一的解决，学生就会在学校中拿到实权。这样不会令学生出现步入社会时就害怕，遇到问题时就手足无措的现象。让学生参与管理，可以提升学生的抗压能力，和面对困难的处理能力。以免学生在社会中遇到事情就出现轻生的现象，这样也可以减少了对社会的压力。因此，在学生未步入社会之前，就让他们学会自立自强，就可以让他们在工作中更好的发挥自己的价值，不至于遇到问题，就出现退缩的状况。将学生在管理上遇到的问题加以解决，不但可以锻炼学生的能力，还可以节省高校领导的时间。因此，将出现的困难解决，学生才可以真正参与学校的管理之中将不再是空谈。
参考文献：
[1]黄海涛.我国学生参与高校管理的困境及其化解对策[J].现代教育管理，2009，06：25-28.
[2]王雨.学生参与高校管理的困境及其化解对策[J].统计与管理，2015，03：177-178.
[3]陈树柏.学生参与高校管理的现状与对策[J].现代交际，2014，05：54-55.