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摘 要：在文化多元化的时代下，个人表达能力的培养和发挥具有显著的意义，幼儿时期是培养表达能力的最佳时期也是最为关键的时期，因此在幼儿教育过程中教师应当注重培养和训练幼儿的语言表达能力。本文从培养幼儿语言表达能力的重要性出发，分析了培养和训练幼儿语言表达能力的方式，供从事幼儿教育的教师参考。
关键词：语言表达能力；幼儿教学；培养和训练方式
一、引言
幼儿教育是每个人学习生涯中最为关键的受教育阶段，幼儿对新事物的好奇心比较强烈，并且幼儿接受新事物和掌握新知识的能力较强，因此幼儿是培养语言表达能力的最佳时期。幼儿教师应当利用幼儿的心理特点和学习优势，展开培养和训练幼儿表达能力的工作，为提高幼儿的语言表达能力做出贡献。
二、培养幼儿语言表达能力的重要性
语言是人类表达情感、传递信息、与其他人进行沟通的重要工具，并且随着时代的进步语言表达逐渐成为了满足人类情感需求的一种方式，在现代社会中语言表达能力是判断一个人综合素质的重要依据。培养幼儿语言表达能力重要性的表现如下：培养幼儿的语言表达能力是培养幼儿基础能力的方式之一，有利于培养幼儿对语言的掌握能力和人际交往的能力；培养幼儿的语言表达能力能够培养教师和学生之间的关系，拉近学生和家长之间的距离，从而让家长和教师能够更加全面的发展学生的特长；培养幼儿的表达能力能够提高幼儿的理解能力，这样还能间接的提高幼儿教育中其他学科的教学水平，从而更好的展示语言表达能力的教学魅力。
三、培养和训练幼儿语言表达能力的方式
（一）为幼儿语言表达创造环境
幼儿的语言学习和语言表达能力的培养大多数是源于周围的学习环境和生活环境，大部分的幼儿喜欢模仿教师或家长的语言表达内容和语言表达方式，这也是幼儿所具备的生理特征，为此幼儿教师要利用好这一特征，在有限的教学空间中展开多样化的环境模拟，为幼儿语言表达创造环境，进而在特定的环境中激发幼儿的表达欲望，最终达到丰富幼儿语言词汇和提高幼儿语言表达能力的目标。
例如，教师客可以将“过家家”这种常见的幼儿游戏引入到教学课堂上，将其演变更深层次的角色扮演，现以超市的模拟过程为例展开说明，首先教师要安排一部分幼儿扮演顾客的角色，一部分幼儿扮演超市工作人员的角色，并准备好相关的道具，如虚拟钱币和交易物品等；其次教师要分组布置采购任务，并对各种交易商品的价格作出规定，这样扮演顾客的幼儿在采购的过程中将会和扮演超市工作人员的幼儿产生语言交流，并且在计算总体消费金额的时候还能考察幼儿的数学能力。这种模拟生活场景的方式是幼儿所熟悉的，应用游戏引入的方式能够更好的吸引幼儿的兴趣，因此这种环境模拟的方式在为幼儿创造语言表达场所的同时还能让幼儿感受到语言表达的魅力。
（二）丰富幼儿教学中的词汇量
丰富的词汇量是提高幼儿语言表达能力的重要因素，并且能够直接影响幼儿的口语表达能力，但是词汇的掌握和词汇量的积累过程是漫长的，需要教师的不断渗透和影响以及幼儿的不断吸收与积累。为此幼儿教师在实际的教学过程中应当丰富教学的词汇量，从而对幼儿产生潜移默化的影响，并且在丰富教学词汇的时候要结合幼儿的心理特点，尽量选择和使用幼儿比较感兴趣的词汇。另外教师在教学过程中要发挥教师的职业精神，进而展开具有耐心和信心的幼儿教学工作，让幼儿在提高语言表达能力的同时增加词汇量。
例如，教师在讲解《睡美人》的故事时，可以让幼儿分角色朗读课文，并让幼儿将自己对于该童话故事的理解用简单的词汇表达出来，这样能够让幼儿在获得语言表达平台的同时积累词汇，进而推动幼儿的综合发展。
（三）应用教学工具展开语言表达能力的培养
随着教学水平的提高，各種新型的教学设备和教学工具开始出现，这些教学设备的出现和应用在一定程度上丰富了幼儿的学习生活，教师在教学过程中应当善于应用这些教学设备，以此为基础展开幼儿语言表达能力的培养工作。由于幼儿的社会阅历较少，因此对幼儿来说校园内的新鲜事物有很多，因此应用教学工具能够提高幼儿观察周围事物的兴趣，从而让幼儿主动参与到语言表达能力的培养和训练中。
例如，教师在讲解完颜色知识时可以应用学校的颜色教学设备，如不同颜色的积木和不同颜色的卡片等，应用这些教学工具与幼儿进行互动，将教具随机发放给每个幼儿，鼓励幼儿去描述手中教具的颜色，让幼儿在分辨颜色的同时与教师和学生之间展开语言沟通，培养幼儿勇于表达的良好素质，这样幼儿在进行语言表达的时候才会更有自信。
（四）应用多种语言表达方式
幼儿教育中各种儿歌和朗朗上口的口诀是教学内容的主要展现形式，教师在培养和训练幼儿语言表达能力的同时也应当灵活运用多种的语言表达形式。例如，教师可以在讲解数字知识时应用口诀，如“1像铅笔纸上画，2像鸭子水上漂”等。
四、总结
语言表达能力的培养和训练在幼儿教学中有着显著的教学意义，为此教师在教学过程中应当考虑幼儿语言表达能力的培养，结合幼儿教学的目标和实际的教学水平，运用能够培养幼儿语言表达能力的教学方式展开教学工作，进而为提高幼儿语言表达能力做出贡献，实现培养幼儿综合能力的教学目标。
参考文献：
[1]蒋海荣.浅谈如何培养幼儿的语言表达能力[J].科学大众（科学教育），2016，12：108.
[2]周华.幼儿语言表达能力的培养[N].太原城市职业技术学院学报，2014，12：142-143.
关键词：语言表达能力；幼儿教学；培养和训练方式
一、引言
幼儿教育是每个人学习生涯中最为关键的受教育阶段，幼儿对新事物的好奇心比较强烈，并且幼儿接受新事物和掌握新知识的能力较强，因此幼儿是培养语言表达能力的最佳时期。幼儿教师应当利用幼儿的心理特点和学习优势，展开培养和训练幼儿表达能力的工作，为提高幼儿的语言表达能力做出贡献。
二、培养幼儿语言表达能力的重要性
语言是人类表达情感、传递信息、与其他人进行沟通的重要工具，并且随着时代的进步语言表达逐渐成为了满足人类情感需求的一种方式，在现代社会中语言表达能力是判断一个人综合素质的重要依据。培养幼儿语言表达能力重要性的表现如下：培养幼儿的语言表达能力是培养幼儿基础能力的方式之一，有利于培养幼儿对语言的掌握能力和人际交往的能力；培养幼儿的语言表达能力能够培养教师和学生之间的关系，拉近学生和家长之间的距离，从而让家长和教师能够更加全面的发展学生的特长；培养幼儿的表达能力能够提高幼儿的理解能力，这样还能间接的提高幼儿教育中其他学科的教学水平，从而更好的展示语言表达能力的教学魅力。
三、培养和训练幼儿语言表达能力的方式
（一）为幼儿语言表达创造环境
幼儿的语言学习和语言表达能力的培养大多数是源于周围的学习环境和生活环境，大部分的幼儿喜欢模仿教师或家长的语言表达内容和语言表达方式，这也是幼儿所具备的生理特征，为此幼儿教师要利用好这一特征，在有限的教学空间中展开多样化的环境模拟，为幼儿语言表达创造环境，进而在特定的环境中激发幼儿的表达欲望，最终达到丰富幼儿语言词汇和提高幼儿语言表达能力的目标。
例如，教师客可以将“过家家”这种常见的幼儿游戏引入到教学课堂上，将其演变更深层次的角色扮演，现以超市的模拟过程为例展开说明，首先教师要安排一部分幼儿扮演顾客的角色，一部分幼儿扮演超市工作人员的角色，并准备好相关的道具，如虚拟钱币和交易物品等；其次教师要分组布置采购任务，并对各种交易商品的价格作出规定，这样扮演顾客的幼儿在采购的过程中将会和扮演超市工作人员的幼儿产生语言交流，并且在计算总体消费金额的时候还能考察幼儿的数学能力。这种模拟生活场景的方式是幼儿所熟悉的，应用游戏引入的方式能够更好的吸引幼儿的兴趣，因此这种环境模拟的方式在为幼儿创造语言表达场所的同时还能让幼儿感受到语言表达的魅力。
（二）丰富幼儿教学中的词汇量
丰富的词汇量是提高幼儿语言表达能力的重要因素，并且能够直接影响幼儿的口语表达能力，但是词汇的掌握和词汇量的积累过程是漫长的，需要教师的不断渗透和影响以及幼儿的不断吸收与积累。为此幼儿教师在实际的教学过程中应当丰富教学的词汇量，从而对幼儿产生潜移默化的影响，并且在丰富教学词汇的时候要结合幼儿的心理特点，尽量选择和使用幼儿比较感兴趣的词汇。另外教师在教学过程中要发挥教师的职业精神，进而展开具有耐心和信心的幼儿教学工作，让幼儿在提高语言表达能力的同时增加词汇量。
例如，教师在讲解《睡美人》的故事时，可以让幼儿分角色朗读课文，并让幼儿将自己对于该童话故事的理解用简单的词汇表达出来，这样能够让幼儿在获得语言表达平台的同时积累词汇，进而推动幼儿的综合发展。
（三）应用教学工具展开语言表达能力的培养
随着教学水平的提高，各種新型的教学设备和教学工具开始出现，这些教学设备的出现和应用在一定程度上丰富了幼儿的学习生活，教师在教学过程中应当善于应用这些教学设备，以此为基础展开幼儿语言表达能力的培养工作。由于幼儿的社会阅历较少，因此对幼儿来说校园内的新鲜事物有很多，因此应用教学工具能够提高幼儿观察周围事物的兴趣，从而让幼儿主动参与到语言表达能力的培养和训练中。
例如，教师在讲解完颜色知识时可以应用学校的颜色教学设备，如不同颜色的积木和不同颜色的卡片等，应用这些教学工具与幼儿进行互动，将教具随机发放给每个幼儿，鼓励幼儿去描述手中教具的颜色，让幼儿在分辨颜色的同时与教师和学生之间展开语言沟通，培养幼儿勇于表达的良好素质，这样幼儿在进行语言表达的时候才会更有自信。
（四）应用多种语言表达方式
幼儿教育中各种儿歌和朗朗上口的口诀是教学内容的主要展现形式，教师在培养和训练幼儿语言表达能力的同时也应当灵活运用多种的语言表达形式。例如，教师可以在讲解数字知识时应用口诀，如“1像铅笔纸上画，2像鸭子水上漂”等。
四、总结
语言表达能力的培养和训练在幼儿教学中有着显著的教学意义，为此教师在教学过程中应当考虑幼儿语言表达能力的培养，结合幼儿教学的目标和实际的教学水平，运用能够培养幼儿语言表达能力的教学方式展开教学工作，进而为提高幼儿语言表达能力做出贡献，实现培养幼儿综合能力的教学目标。
参考文献：
[1]蒋海荣.浅谈如何培养幼儿的语言表达能力[J].科学大众（科学教育），2016，12：108.
[2]周华.幼儿语言表达能力的培养[N].太原城市职业技术学院学报，2014，12：142-143.