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【摘要】 时光飞逝，转眼幼儿园的小朋友们就将迎来他们的第一次升学，笔者的心里又是难舍又是欣慰。从第一次见面的生疏到熟悉，他们天真的笑脸为我带来最纯粹的欢乐，他们脆生生地一声老师便有让我甜到心底的神奇魔力。师生磨合的过程纵然诸多不易，他们却让我更加坚定孩子是存在人间的天使。做好幼儿园和小学衔接，不仅是为工作负责，更是为孩子们未来的长远发展奠定基础——入学准备不仅是为小学做准备，更是为孩子一生发展做准备。以下是笔者将结合理论知识与多年的实践教学对科学做好入学准备的几点分析，只希望可以对孩子们的健康成长有哪怕微末的作用。
【关键词】 有效衔接 入学准备
【中图分类号】 G612
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-009-020
一、阳光教育，心态衔接
古人曾经说过：“桃李不言，下自成蹊”。老师的一言一行深刻影响着孩子们的思想、行为。离别在即，不少情感细腻的老师或多或少会流露出些许悲伤。孩子们的心是敏感的而直接的，一旦他们意识到熟悉信赖的老师是因为即将面临的升学感到悲伤，会让本就对未知心怀畏惧的孩子们感到不安甚至抵触。我们当然可以不舍，只是在表达上力求积极向上，用阳光的心态为孩子们描述小学的生活，唤醒孩子们对升学的期待。除此之外，还可以通过绘本、情景模拟等方式帮助孩子们熟悉小学生活，让孩子们在趣味性地活动中成长感悟。我还记得认识的同行在某天接到之前学生的电话，哭闹着说要回幼儿园。同事哭笑不得，一问原因才知道是因为小学午休不会准备水果、考试考不好回家还会被爸爸妈妈嫌弃。虽然是看似简单的抱怨却不得不让人深思，如何提前让孩子们知道即将面临的困难，教导他们上进，用积极地心态应对改变是不是就可以避免这样子的伤心了呢？
不仅孩子们需要调节升学心态，老师也需要首先调整好自己的状态，控制情绪，阳光教育，做好心态衔接，让孩子们伴随欢笑毕业、怀着期待升学。
二、规范行为，习惯衔接
著名作家巴金先生曾经说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”小学阶段的生活节奏较幼儿园更为紧张，行为规范要求更为严格，要让孩子们迅速适应小学生活，就需要提前培养好良好习惯。
在生活方面从孩子进入小班的这一刻养成自己的事情自己做，如排队如厕，中班培养孩子们基本自理能力，如做好物品的归纳整理，大班别人的事情帮着做如值日生轮换制度等。细心观察孩子们的日常行为，发现不对的及时纠正，为小学生活打好基础。曾看过这样的一个报道：一位高中学生一直不会系鞋带、连自己的衣裤都是每周末带回家清洗，学习成绩特别优异的他却对生活常识一无所知。想来父母为他可以专心学习付出了极大的心力，却让他在日益成熟的交友中时常受到排挤，他在学校过得并不开心。每每看到这些报道，我更多的是所思所想便是要求自己的学生养成良好的生活习惯，在一次次规范重复中学会独立，学会担当。
在学习方面，首先是要帮助孩子们克服天性中的多动，养成正确地写字姿势，在日常教学中加以指导，布置锻炼性地学习任务提升孩子们集中注意力的能力。如在规定时间内画完一幅画、让专心玩儿积木或是静坐一段时间。再就是要鼓励孩子们多思考、多问，进行言之有理即可的开放性答疑，遇到不懂得问题大胆提问，做到知其然，也其所以然。这有利于孩子们在面对相对较难的小学知识时快速吸收、甚至能够由表及里，举一反三。
三、加强锻炼，体能衔接
“身体是革命的本钱”。不论是支撑各类学科知识的学习，还是孩子们日常运动消耗的需求，做好体能衔接也是幼升小不容忽视的问题。每每刷到青年人因为熬夜工作猝死的新闻都在不自主担心孩子们的体能健康。也许有人会认为学习是轻松的，不费体力的，那我要说这是不对的。即使是简单地一节课四十分钟专注的听课，对体力和精神都是无形消耗。不少同学进入小学都会感到力不从心，身体乏力，这就是锻炼不足，体能更不上的原因。同样是跑步，有的同学总能名列前茅有的同学却表现得上气不接下气，除了本身体质的原因，更重要的是体能的差异。
这一点在幼儿阶段便可以窥见，孩子们因为家庭环境或是本身个性的原因，有的喜静如山水，有的喜動如赤兔，间接导致了孩子们在体能方面的差异。幼儿教师应当关心孩子们的身心健康，在教学设计中适当加入活动环节，每天坚持不少于2小时的户外活动，最大程度地发掘孩子们的体育爱好，锻炼孩子们的体能。
四、协调家长，稳定衔接
随着时代发展，国家对人才素质的要求越来越高，不少家长为孩子的将来感到焦虑，盲目提高孩子们的竞争力。各类辅导班、培训机构宛如雨后春笋迅速崛起，一节小小地记忆力训练课程居然炒到了上万元的金额，不少家长排队为孩子报名……即使有些本想给孩子一个相对轻松童年的家长也在这样的趋势下不得不开始咨询了解相关培训信息。有的家长为了让小孩儿在小学考试中拔得头筹，早早学习一年级知识，又买来各种习题册进行填鸭式教育。孩子感受不到学习的乐趣反而在一味地被动接受中变得麻木，这样培育出来的孩子往往会是常人口中的“书呆子”，除了读书什么都不会，他甚至自己都不知道读书是为什么。望子成龙的心情可以理解，但忽略孩子自身的需求，过度将自己的想法强加在孩子身上反而不利于孩子的健康成长。
幼小衔接切忌“拔苗助长”，这需要老师主动跟家长沟通了解情况，从专业的角度给出一定建议，帮助家长理性制定培训计划，走进孩子们的世界，倾听他们的声音，感知他们的喜怒哀乐，帮助孩子们稳定衔接幼升小，在学生、家长、老师之间搭建起理解的桥梁。
五、守礼明德，人际衔接
人是群居动物，中国更是人情社会，如何恰当地处理好人际关系是大人和小孩儿都需要学习的必修课。孩子的礼貌和德育培养更需要从小培养，特别当今多是独生子女，从小娇生惯养，难免养成飞扬跋扈的习性，目无尊长不知法度。康德先生曾经说过：“因为自由不是你想做什么，就做什么，而是你不想做什么，就不做什么。”学校更不是供孩子胡作非为的地方。良好的人际交往可以帮助孩子们尽快适应环境，塑造良好个性，甚至提升智力发育。
幼儿教师要以身作则，以礼待人以德服人，教会孩子们礼貌用语，如看见老师喊“老师好”，尊敬家里的长辈。设置相应的情景规范孩子们的行为，比如在教学活动中渗透不要轻易打断别人的谈话，看到大人事情多耐心地等一下，营造礼貌氛围潜移默化地转变孩子们以自我为中心的思想。教导孩子换位思考，如通过讲解故事，情景表演等增加孩子们的同理心。大力推动活动前的晨谈活动鼓励他们学会分享，创设不同的团队游戏让孩子选择自己的小伙伴，例如通过老鹰捉小鸡之类的游戏或是益智活动培养他们的团队协作能力。在孩子们发生纠纷时，冷静了解事情经过作出公平、公正的判断，作出相应的惩罚，告诉他们友好相处的道理……在日常教学生活中，一点一滴培养孩子们明辨是非的辨别能力，积累孩子们的处世经验，帮助孩子们尽快融入小学新环境。
学前阶段的孩子在幼儿园的主要活动是以丰富多彩的游戏为主，而小学则是以学习教材知识为目的，老师课堂授课的方式为主要方式，家长学习要求升高，孩子们压力骤增;作息制度也有了较大改变，生活节奏加快;老师不再有那么多的机会一一接触学生，孩子们的独立能力面临进一步优化;环境设备也变成了统一整齐的课椅……种种不同让幼儿园升小学的衔接变得尤其重要，科学做好入学准备可以为孩子们提高有效帮助，在往后的学习生涯中多一分从容不迫。
也许多年以后，孩子们会记得他的大学老师、高中老师甚至小学老师，却很少有人可以记得他的幼儿园老师，但是这又有什么关系呢？我们出现在彼此生命中的痕迹会随着岁月沉淀越发深刻，也许大脑忘记了我们的身影，可我们教会孩子们的东西却可以伴随他一生！祝愿孩子们前程似锦，纵然成长成熟也能拥有儿时的欢乐，带着老师教的东西成为对社会有用的人。
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【关键词】 有效衔接 入学准备
【中图分类号】 G612
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-009-020
一、阳光教育，心态衔接
古人曾经说过：“桃李不言，下自成蹊”。老师的一言一行深刻影响着孩子们的思想、行为。离别在即，不少情感细腻的老师或多或少会流露出些许悲伤。孩子们的心是敏感的而直接的，一旦他们意识到熟悉信赖的老师是因为即将面临的升学感到悲伤，会让本就对未知心怀畏惧的孩子们感到不安甚至抵触。我们当然可以不舍，只是在表达上力求积极向上，用阳光的心态为孩子们描述小学的生活，唤醒孩子们对升学的期待。除此之外，还可以通过绘本、情景模拟等方式帮助孩子们熟悉小学生活，让孩子们在趣味性地活动中成长感悟。我还记得认识的同行在某天接到之前学生的电话，哭闹着说要回幼儿园。同事哭笑不得，一问原因才知道是因为小学午休不会准备水果、考试考不好回家还会被爸爸妈妈嫌弃。虽然是看似简单的抱怨却不得不让人深思，如何提前让孩子们知道即将面临的困难，教导他们上进，用积极地心态应对改变是不是就可以避免这样子的伤心了呢？
不仅孩子们需要调节升学心态，老师也需要首先调整好自己的状态，控制情绪，阳光教育，做好心态衔接，让孩子们伴随欢笑毕业、怀着期待升学。
二、规范行为，习惯衔接
著名作家巴金先生曾经说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”小学阶段的生活节奏较幼儿园更为紧张，行为规范要求更为严格，要让孩子们迅速适应小学生活，就需要提前培养好良好习惯。
在生活方面从孩子进入小班的这一刻养成自己的事情自己做，如排队如厕，中班培养孩子们基本自理能力，如做好物品的归纳整理，大班别人的事情帮着做如值日生轮换制度等。细心观察孩子们的日常行为，发现不对的及时纠正，为小学生活打好基础。曾看过这样的一个报道：一位高中学生一直不会系鞋带、连自己的衣裤都是每周末带回家清洗，学习成绩特别优异的他却对生活常识一无所知。想来父母为他可以专心学习付出了极大的心力，却让他在日益成熟的交友中时常受到排挤，他在学校过得并不开心。每每看到这些报道，我更多的是所思所想便是要求自己的学生养成良好的生活习惯，在一次次规范重复中学会独立，学会担当。
在学习方面，首先是要帮助孩子们克服天性中的多动，养成正确地写字姿势，在日常教学中加以指导，布置锻炼性地学习任务提升孩子们集中注意力的能力。如在规定时间内画完一幅画、让专心玩儿积木或是静坐一段时间。再就是要鼓励孩子们多思考、多问，进行言之有理即可的开放性答疑，遇到不懂得问题大胆提问，做到知其然，也其所以然。这有利于孩子们在面对相对较难的小学知识时快速吸收、甚至能够由表及里，举一反三。
三、加强锻炼，体能衔接
“身体是革命的本钱”。不论是支撑各类学科知识的学习，还是孩子们日常运动消耗的需求，做好体能衔接也是幼升小不容忽视的问题。每每刷到青年人因为熬夜工作猝死的新闻都在不自主担心孩子们的体能健康。也许有人会认为学习是轻松的，不费体力的，那我要说这是不对的。即使是简单地一节课四十分钟专注的听课，对体力和精神都是无形消耗。不少同学进入小学都会感到力不从心，身体乏力，这就是锻炼不足，体能更不上的原因。同样是跑步，有的同学总能名列前茅有的同学却表现得上气不接下气，除了本身体质的原因，更重要的是体能的差异。
这一点在幼儿阶段便可以窥见，孩子们因为家庭环境或是本身个性的原因，有的喜静如山水，有的喜動如赤兔，间接导致了孩子们在体能方面的差异。幼儿教师应当关心孩子们的身心健康，在教学设计中适当加入活动环节，每天坚持不少于2小时的户外活动，最大程度地发掘孩子们的体育爱好，锻炼孩子们的体能。
四、协调家长，稳定衔接
随着时代发展，国家对人才素质的要求越来越高，不少家长为孩子的将来感到焦虑，盲目提高孩子们的竞争力。各类辅导班、培训机构宛如雨后春笋迅速崛起，一节小小地记忆力训练课程居然炒到了上万元的金额，不少家长排队为孩子报名……即使有些本想给孩子一个相对轻松童年的家长也在这样的趋势下不得不开始咨询了解相关培训信息。有的家长为了让小孩儿在小学考试中拔得头筹，早早学习一年级知识，又买来各种习题册进行填鸭式教育。孩子感受不到学习的乐趣反而在一味地被动接受中变得麻木，这样培育出来的孩子往往会是常人口中的“书呆子”，除了读书什么都不会，他甚至自己都不知道读书是为什么。望子成龙的心情可以理解，但忽略孩子自身的需求，过度将自己的想法强加在孩子身上反而不利于孩子的健康成长。
幼小衔接切忌“拔苗助长”，这需要老师主动跟家长沟通了解情况，从专业的角度给出一定建议，帮助家长理性制定培训计划，走进孩子们的世界，倾听他们的声音，感知他们的喜怒哀乐，帮助孩子们稳定衔接幼升小，在学生、家长、老师之间搭建起理解的桥梁。
五、守礼明德，人际衔接
人是群居动物，中国更是人情社会，如何恰当地处理好人际关系是大人和小孩儿都需要学习的必修课。孩子的礼貌和德育培养更需要从小培养，特别当今多是独生子女，从小娇生惯养，难免养成飞扬跋扈的习性，目无尊长不知法度。康德先生曾经说过：“因为自由不是你想做什么，就做什么，而是你不想做什么，就不做什么。”学校更不是供孩子胡作非为的地方。良好的人际交往可以帮助孩子们尽快适应环境，塑造良好个性，甚至提升智力发育。
幼儿教师要以身作则，以礼待人以德服人，教会孩子们礼貌用语，如看见老师喊“老师好”，尊敬家里的长辈。设置相应的情景规范孩子们的行为，比如在教学活动中渗透不要轻易打断别人的谈话，看到大人事情多耐心地等一下，营造礼貌氛围潜移默化地转变孩子们以自我为中心的思想。教导孩子换位思考，如通过讲解故事，情景表演等增加孩子们的同理心。大力推动活动前的晨谈活动鼓励他们学会分享，创设不同的团队游戏让孩子选择自己的小伙伴，例如通过老鹰捉小鸡之类的游戏或是益智活动培养他们的团队协作能力。在孩子们发生纠纷时，冷静了解事情经过作出公平、公正的判断，作出相应的惩罚，告诉他们友好相处的道理……在日常教学生活中，一点一滴培养孩子们明辨是非的辨别能力，积累孩子们的处世经验，帮助孩子们尽快融入小学新环境。
学前阶段的孩子在幼儿园的主要活动是以丰富多彩的游戏为主，而小学则是以学习教材知识为目的，老师课堂授课的方式为主要方式，家长学习要求升高，孩子们压力骤增;作息制度也有了较大改变，生活节奏加快;老师不再有那么多的机会一一接触学生，孩子们的独立能力面临进一步优化;环境设备也变成了统一整齐的课椅……种种不同让幼儿园升小学的衔接变得尤其重要，科学做好入学准备可以为孩子们提高有效帮助，在往后的学习生涯中多一分从容不迫。
也许多年以后，孩子们会记得他的大学老师、高中老师甚至小学老师，却很少有人可以记得他的幼儿园老师，但是这又有什么关系呢？我们出现在彼此生命中的痕迹会随着岁月沉淀越发深刻，也许大脑忘记了我们的身影，可我们教会孩子们的东西却可以伴随他一生！祝愿孩子们前程似锦，纵然成长成熟也能拥有儿时的欢乐，带着老师教的东西成为对社会有用的人。
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