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摘 要：随着社会发展和时代进步，高中英语教学也越来越重要了。英语作文，是检验学生对英语的掌握情况还有运用能力，但往往学生总是写不好，这是高中教育中的一个需要攻克的难点。需要教师用一些合理的办法去改善这种情况，和学生共同努力，弥补高中英语作文的缺陷，提升作文的水平。
关键词：高三英语;英语作文;提高策略
高三学生必须要熟练地运用所学知识，加强英语作文的练习，对提高高考英语分数是有一定帮助的。只要英语单词打好了基础，学会语法的运用，经常练习写作，写出一篇好的作文并没有那么难。本文将分析高三学生英语作文的常见问题，并提出一些较为有效的策略。
一、高三英语作文的现状
为了高考，教师和学生都是非常努力的，而且也是非常辛苦的，各科繁重的知识需要学习，还要全都运用熟练，压力比较大。尤其是高三的英语，有大量的单词需要记忆，还要学会语法的使用，所以学生往往会望而止步，影响学生总体的成绩。英语作文是高三学生的一个难点，这个时期的学生都已经知道学生英语的重要性了，但对于基础不好的同学，写起作文来是比较难的，而很多学生掌握了基本的词语和词法，并且也会使用，却也写不出一篇完整的英语作文。在教学的过程中教师没有安排合理的时间去进行作文训练，也没有重视作文，使学生失去了很多练习的机会。面对总是写不好的作文，学生也会有一种抵触心理，影响了学习的主动性，从而就会引起一系列的情况发生。学生在写作文的时候，出现的问题也比较多，教师没有及时去收集进行解答，只是大致的在课堂上讲解一些常见的问题，使学生的问题越积越多，也没有兴趣和精力去把这些问题一一解决。这使高三学生英语作文存在了不少的问题，需要共同努力去解决。
二、解决高三学生英语作文问题的策略
（一）加强英语作文的写作练习
高三紧张的学生生活，使课堂时间显得尤为宝贵，所以教师要充分利用好这个时间。在英语教学的过程中，教师要尽量地安排好时间，教大家如何写作文，对所出现的问题进行详细的解答和巩固的练习。高考的作文，是需要学生在一个限定好的范围内，给出一些条件或者是图片的形式，然后写成一篇作文或书信等。教师要重视作文的训练，教学生写好作文，不丢分，這也是高考分数的一个重要部分。教师应找到一些简短但结构又很完整的文章，让学生多读多听，看看范文的写作内容、结构及正确的格式，使学生心中有一个作文的小标准，适当地让学生进行仿写。训练学生学会读题，把握好作文的方向和内容，用正确的语句表达出想说的话，同时也要控制好字数，不能太长，也不要太短。在学生作文练习的时候，教师要让学生养成在固定时间和字数的情况下，合理地进行语言组织，使语句通顺，然后写成作文。
（二）强化英语词语和语法的记忆及方法
高中生要学习英语，又得写好作文，就一定要记住词语和语法。教师要抓住这个要点，不断强化学生对词语和语法的记忆，为作文打下一个结实的底子。记忆力是可以分时间段进行强化的，通常早晨是记忆力最好的时候，所以教师可以要求学生早上起床以后，对学过的内容进行一下读和背。晚上是巩固的最好时间，这时不需要学生去死记，只需要认真地去看一遍，想一下今天是如何学习这些内容的，很轻松地去完成这个记忆。对于语法呢，也是需要多记的，教学可以让学生采用画知识树的办法，把语法当成树干，然后将语法包括的内容分类，画成树枝，标出主要内容。学习语法的时候，看一看知识树，就比较清楚知道哪些是重点，应该怎么去学习，也知道语法不同分类下的分支是什么了，不容易弄混。当然也可以用画表格的办法，就这要看学生的个人喜好了，用这个归类的办法，可以使学习语法变得更容易些，提高了学生学习的主动性。时间长了，养成了这个习惯，记住的东西也越来越多了，对作文来说真是起到了一个很大的帮助作用，学生也不会觉得写作文的时候忘了单词怎么写或语法对不对，思路就不会被打断，能很有效地提升了写作文的能力。
（三）注重学生英语作业中的问题
英语作业中，可以体现出学生对课堂上讲述的内容是否理解到位，也是比较容易看出学生出现的主要问题是什么。比如单词上出现错误，可能字母太多，容易将atmosphere多加一个o写成atomosphere，教师要提醒学生细心一些，多注意。例如：这本书我读了3遍，学生会写成：This book I have read three times.这个句字的问题是This book与 I之间是不连贯的，还有read后面缺少了宾语，所以要重新组合一下，换一种说法：我读了这本书3遍，改成：I have read this book three times.这样就对了。这是中英文表达方式的略有不同，教师需要学生去注意。教师可以让学生准备一个错题本，将经常出现的语法问题和容易出现的错误记录在本子上并标注出正确方法，这样在写作文的时候就能避免出现同样的错误，可以根据自身问题，不断去改进。
结束语：
基于目前对高三学生英语作文的重视，教师需要用合理的办法去训练学生写作文，学生也要一起努力，提升英语作文的水平和学习成绩，培养核心素养，成为社会需要的人才。
参考文献
[1] 浅谈高中英语作文教学[J].杨亚琴.课程教育研究.2017（26）
[2] 潘宝艳.中学生英语作文技法大全【M】.北京：北京工业大学出版社，2015.
关键词：高三英语;英语作文;提高策略
高三学生必须要熟练地运用所学知识，加强英语作文的练习，对提高高考英语分数是有一定帮助的。只要英语单词打好了基础，学会语法的运用，经常练习写作，写出一篇好的作文并没有那么难。本文将分析高三学生英语作文的常见问题，并提出一些较为有效的策略。
一、高三英语作文的现状
为了高考，教师和学生都是非常努力的，而且也是非常辛苦的，各科繁重的知识需要学习，还要全都运用熟练，压力比较大。尤其是高三的英语，有大量的单词需要记忆，还要学会语法的使用，所以学生往往会望而止步，影响学生总体的成绩。英语作文是高三学生的一个难点，这个时期的学生都已经知道学生英语的重要性了，但对于基础不好的同学，写起作文来是比较难的，而很多学生掌握了基本的词语和词法，并且也会使用，却也写不出一篇完整的英语作文。在教学的过程中教师没有安排合理的时间去进行作文训练，也没有重视作文，使学生失去了很多练习的机会。面对总是写不好的作文，学生也会有一种抵触心理，影响了学习的主动性，从而就会引起一系列的情况发生。学生在写作文的时候，出现的问题也比较多，教师没有及时去收集进行解答，只是大致的在课堂上讲解一些常见的问题，使学生的问题越积越多，也没有兴趣和精力去把这些问题一一解决。这使高三学生英语作文存在了不少的问题，需要共同努力去解决。
二、解决高三学生英语作文问题的策略
（一）加强英语作文的写作练习
高三紧张的学生生活，使课堂时间显得尤为宝贵，所以教师要充分利用好这个时间。在英语教学的过程中，教师要尽量地安排好时间，教大家如何写作文，对所出现的问题进行详细的解答和巩固的练习。高考的作文，是需要学生在一个限定好的范围内，给出一些条件或者是图片的形式，然后写成一篇作文或书信等。教师要重视作文的训练，教学生写好作文，不丢分，這也是高考分数的一个重要部分。教师应找到一些简短但结构又很完整的文章，让学生多读多听，看看范文的写作内容、结构及正确的格式，使学生心中有一个作文的小标准，适当地让学生进行仿写。训练学生学会读题，把握好作文的方向和内容，用正确的语句表达出想说的话，同时也要控制好字数，不能太长，也不要太短。在学生作文练习的时候，教师要让学生养成在固定时间和字数的情况下，合理地进行语言组织，使语句通顺，然后写成作文。
（二）强化英语词语和语法的记忆及方法
高中生要学习英语，又得写好作文，就一定要记住词语和语法。教师要抓住这个要点，不断强化学生对词语和语法的记忆，为作文打下一个结实的底子。记忆力是可以分时间段进行强化的，通常早晨是记忆力最好的时候，所以教师可以要求学生早上起床以后，对学过的内容进行一下读和背。晚上是巩固的最好时间，这时不需要学生去死记，只需要认真地去看一遍，想一下今天是如何学习这些内容的，很轻松地去完成这个记忆。对于语法呢，也是需要多记的，教学可以让学生采用画知识树的办法，把语法当成树干，然后将语法包括的内容分类，画成树枝，标出主要内容。学习语法的时候，看一看知识树，就比较清楚知道哪些是重点，应该怎么去学习，也知道语法不同分类下的分支是什么了，不容易弄混。当然也可以用画表格的办法，就这要看学生的个人喜好了，用这个归类的办法，可以使学习语法变得更容易些，提高了学生学习的主动性。时间长了，养成了这个习惯，记住的东西也越来越多了，对作文来说真是起到了一个很大的帮助作用，学生也不会觉得写作文的时候忘了单词怎么写或语法对不对，思路就不会被打断，能很有效地提升了写作文的能力。
（三）注重学生英语作业中的问题
英语作业中，可以体现出学生对课堂上讲述的内容是否理解到位，也是比较容易看出学生出现的主要问题是什么。比如单词上出现错误，可能字母太多，容易将atmosphere多加一个o写成atomosphere，教师要提醒学生细心一些，多注意。例如：这本书我读了3遍，学生会写成：This book I have read three times.这个句字的问题是This book与 I之间是不连贯的，还有read后面缺少了宾语，所以要重新组合一下，换一种说法：我读了这本书3遍，改成：I have read this book three times.这样就对了。这是中英文表达方式的略有不同，教师需要学生去注意。教师可以让学生准备一个错题本，将经常出现的语法问题和容易出现的错误记录在本子上并标注出正确方法，这样在写作文的时候就能避免出现同样的错误，可以根据自身问题，不断去改进。
结束语：
基于目前对高三学生英语作文的重视，教师需要用合理的办法去训练学生写作文，学生也要一起努力，提升英语作文的水平和学习成绩，培养核心素养，成为社会需要的人才。
参考文献
[1] 浅谈高中英语作文教学[J].杨亚琴.课程教育研究.2017（26）
[2] 潘宝艳.中学生英语作文技法大全【M】.北京：北京工业大学出版社，2015.