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摘要：地图在初中地理教学中扮演着重要的角色，不仅是地理课程教学的内容，也是地理教学的得力工具。本文主要分析了初中地理教学中地图应用的意义以及方法，希望能引起教育者的重视，为提高初中地理教学质量提供借鉴的方法。
关键词：初中地理 地图应用 课堂教学
地理是对各种地理现象的原因、形成、状态等知识的系统性综合性的研究，初中生对地理的学习还比较陌生，不得其法，而教学实践证明加强地图在初中地理课程教学中的应用对发展学生能力，提高教学质量都有着重要的作用，教师应该对地图运用给予足够的重视，寻求地图运用与教学展开最佳的结合点。
一、初中地理教学中地图应用的意义
1、激发学生学习地理课程的兴趣。
地理内容经常是复杂琐碎的，学生若不得其法，地理学习将成为初中学习中的一个短板。在地理教学中加入地图的应用，一方面可以丰富课堂内容，学生对地图既熟悉，接受的快，又有求知欲，希望深入学习，利用学生的这种心理可以吸引学生的学习兴趣。另一方面借助地图工具对地理知识的学习会事半功倍，降低学生学习的困难性，让学生享受到学习的成就感，激励学生更加努力。
2、锻炼学生思维能力。
使用地图学习地理知识能锻炼学生的空间想象能力。地图是用文字和图形在平面二维空间进行按比例展示，学生根据地图提供的模型内容可以在脑海中想象出三维的地理现象分布场景，由平面模型到三维空间的过渡是对初中学生空间想象能力的开发，为以后的学习发展奠定基础。
使用地图学习地理知识能锻炼学生的形象记忆能力。光靠地理课本中的文字讲解进行记忆，学生经常发生记忆混淆、遗忘等情况，如果教师善于利用地图引导学生将文字内容和图形描绘结合起来记忆，那么学生对于知识的记忆能更牢固，遗忘时间也会更长。
3、具备基本的地图技能。
基本地图技能包括识图、读图、绘图能力，这不仅在地理知识的课堂中对学生有帮助，在课堂外，拥有这些能力也能为实际生活创造便利。在我们出门旅游、野外生存时，如果周围能寻找到所在地的地图，那么好好研究下地图，也许我们就能有更多的收获，能够自己想出解决办法。
二、如何更好的在初中地理教学中应用地图
1、教师在课堂教学中应用地图时要讲求方法。
首先教师要加强自身对地图使用的意识，提高自己的地图使用、教学能力，以自身言行感染学生。教师在进行板书演示时，要经常动手画一些比较简单的地图为同学们讲解知识，比如在讲授地球上五带名称和范围时就可以在黑板上画一个圆表示地球，用线条进行分割划出五带范围。作为板书的一部分，学生在记笔记时自然也会对老师的地图进行描摹，无形中培养学生画图能力，用图习惯。
其次教师可以在每节课中设计一些地图小游戏环节。比如教师在教授学生我国行政区划相关内容时，可以把纸质的或泡沫的中国地图按照行政单位轮廓裁剪下来，让学生们在黑板上重新将这些碎片粘好，可以两三个小组同时进行，按照接力的方式，看哪一组拼的最快最好。在游戏的氛围中，学生既能暂时抛开课堂学习的烦闷，又能学到知识，强化对知识的记忆，也让学生越来越能接受地图在地理学习中的使用。
最后，教师要注意教导学生用正确的方法来读图识图。拿到一幅地图，我们首先要看它的标题，这能让我们快速抓住地图的内容重点，比如人口密度图是告诉我们该区域的人口分布稠密稀疏程度的，生物多样性密度图是告诉我们该地区各种植物动物微生物的种类多少的。接着要看清地图的图例释义，这样在读图时才能明白各个符号所代表的意义，比如比例尺的大小告诉我们两地之间真正的距离，等温图上各种颜色块所代表的温度高低等。最后，看图时要注意联系已有的知识来进行理解与推断，如果有多幅地图要注意它们之间的联系。比如在看我国气候分布图时，能看到气候随着纬度的变化而规律变化，但也有例外，这时就要分析该地是否近海或者是否有高大山脉等，再结合地形图就能理解该地气候反常的具体原因，从而对影响气候的因素有全面的认识。
2、地理课程理论教学结合当地实际。
地理课堂上学到的知识终究还是理论层面的，不是实践意义上的。当理论联系实践，学以致用时，学生学习的兴趣才能被挖掘到最大化，学生获得的学习成就感才能更具有动力性。教师应该利用有限的课余时间做出合理的安排，组织学生进行实地讲学，让学生运用已有的地理知识和地图知识，在更接近自然更靠近研究的环境中，对实际的地理环境加以认识。教师可以让学生对实际地形地貌进行绘图，然后在绘图过程中，对学生绘图方法和技巧做出纠正或点评，既吸引学生学习兴趣又达到初中地理教学的教学目标。
三、总结
在初中地理教学中应用地图不仅能保持学生学习的主动性，还能锻炼培养学生思维能力，使学生具有能应用在生活中的基本地图能力，所以教师应当在地理课堂教学中积极引入地图作为辅导，提升教学质量，保障教学效果，使学生真正爱上地理这门课程。
关键词：初中地理 地图应用 课堂教学
地理是对各种地理现象的原因、形成、状态等知识的系统性综合性的研究，初中生对地理的学习还比较陌生，不得其法，而教学实践证明加强地图在初中地理课程教学中的应用对发展学生能力，提高教学质量都有着重要的作用，教师应该对地图运用给予足够的重视，寻求地图运用与教学展开最佳的结合点。
一、初中地理教学中地图应用的意义
1、激发学生学习地理课程的兴趣。
地理内容经常是复杂琐碎的，学生若不得其法，地理学习将成为初中学习中的一个短板。在地理教学中加入地图的应用，一方面可以丰富课堂内容，学生对地图既熟悉，接受的快，又有求知欲，希望深入学习，利用学生的这种心理可以吸引学生的学习兴趣。另一方面借助地图工具对地理知识的学习会事半功倍，降低学生学习的困难性，让学生享受到学习的成就感，激励学生更加努力。
2、锻炼学生思维能力。
使用地图学习地理知识能锻炼学生的空间想象能力。地图是用文字和图形在平面二维空间进行按比例展示，学生根据地图提供的模型内容可以在脑海中想象出三维的地理现象分布场景，由平面模型到三维空间的过渡是对初中学生空间想象能力的开发，为以后的学习发展奠定基础。
使用地图学习地理知识能锻炼学生的形象记忆能力。光靠地理课本中的文字讲解进行记忆，学生经常发生记忆混淆、遗忘等情况，如果教师善于利用地图引导学生将文字内容和图形描绘结合起来记忆，那么学生对于知识的记忆能更牢固，遗忘时间也会更长。
3、具备基本的地图技能。
基本地图技能包括识图、读图、绘图能力，这不仅在地理知识的课堂中对学生有帮助，在课堂外，拥有这些能力也能为实际生活创造便利。在我们出门旅游、野外生存时，如果周围能寻找到所在地的地图，那么好好研究下地图，也许我们就能有更多的收获，能够自己想出解决办法。
二、如何更好的在初中地理教学中应用地图
1、教师在课堂教学中应用地图时要讲求方法。
首先教师要加强自身对地图使用的意识，提高自己的地图使用、教学能力，以自身言行感染学生。教师在进行板书演示时，要经常动手画一些比较简单的地图为同学们讲解知识，比如在讲授地球上五带名称和范围时就可以在黑板上画一个圆表示地球，用线条进行分割划出五带范围。作为板书的一部分，学生在记笔记时自然也会对老师的地图进行描摹，无形中培养学生画图能力，用图习惯。
其次教师可以在每节课中设计一些地图小游戏环节。比如教师在教授学生我国行政区划相关内容时，可以把纸质的或泡沫的中国地图按照行政单位轮廓裁剪下来，让学生们在黑板上重新将这些碎片粘好，可以两三个小组同时进行，按照接力的方式，看哪一组拼的最快最好。在游戏的氛围中，学生既能暂时抛开课堂学习的烦闷，又能学到知识，强化对知识的记忆，也让学生越来越能接受地图在地理学习中的使用。
最后，教师要注意教导学生用正确的方法来读图识图。拿到一幅地图，我们首先要看它的标题，这能让我们快速抓住地图的内容重点，比如人口密度图是告诉我们该区域的人口分布稠密稀疏程度的，生物多样性密度图是告诉我们该地区各种植物动物微生物的种类多少的。接着要看清地图的图例释义，这样在读图时才能明白各个符号所代表的意义，比如比例尺的大小告诉我们两地之间真正的距离，等温图上各种颜色块所代表的温度高低等。最后，看图时要注意联系已有的知识来进行理解与推断，如果有多幅地图要注意它们之间的联系。比如在看我国气候分布图时，能看到气候随着纬度的变化而规律变化，但也有例外，这时就要分析该地是否近海或者是否有高大山脉等，再结合地形图就能理解该地气候反常的具体原因，从而对影响气候的因素有全面的认识。
2、地理课程理论教学结合当地实际。
地理课堂上学到的知识终究还是理论层面的，不是实践意义上的。当理论联系实践，学以致用时，学生学习的兴趣才能被挖掘到最大化，学生获得的学习成就感才能更具有动力性。教师应该利用有限的课余时间做出合理的安排，组织学生进行实地讲学，让学生运用已有的地理知识和地图知识，在更接近自然更靠近研究的环境中，对实际的地理环境加以认识。教师可以让学生对实际地形地貌进行绘图，然后在绘图过程中，对学生绘图方法和技巧做出纠正或点评，既吸引学生学习兴趣又达到初中地理教学的教学目标。
三、总结
在初中地理教学中应用地图不仅能保持学生学习的主动性，还能锻炼培养学生思维能力，使学生具有能应用在生活中的基本地图能力，所以教师应当在地理课堂教学中积极引入地图作为辅导，提升教学质量，保障教学效果，使学生真正爱上地理这门课程。