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摘 要：隨着我国教育改革的不断的深化，对小学生的综合素质要求越来越高，语文学科是所有学科的基础，因此小学语文老师要重视课堂教学的效率，不断的培养小学生的语文学习素养。本文对小学低年级语文课堂中如何提高教学效率进行研究，并提出建议。
关键词：小学语文 低年级课堂 教学效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0077-01
语文是一门语言艺术，也是学好所有学科的基础，所以语文老师在课堂教学的过程中要注重小学生的兴趣点，调动学生的学习积极性，让学生能够主动的参与到课堂的教学中来，才能够把语文课堂教学的质量与效率不断的提高。
1.研究教材内容，打造有趣的课堂教学
我国以往的小学语文课堂，老师会带领学生进行教材内容的学习，并且老师在课堂中是主导地位，学生们一节课都是被动的学习，那么就很难对语文课程产生兴趣。小学生年龄比较小，好奇心很强，思维能力也比较薄弱，所以老师要针对小学生的这一特点，设定课堂中的教学内容。小学语文老师还要对教材进行深入的研究，结合学生的实际情况，把教学内容不断的创新和升华，为小学生营造一个良好的上课气氛，让学生能够觉得语文课程非常有趣，这样才能够有效的提高语文课堂的教学质量和效率。
教学《蚕姑娘》时，为了能够为小学生打造一个有趣的课堂，我在课前就把蚕宝宝从小黑点到破茧而出的图片搜集了一下，为了让学生能够在课堂中形象的感受到“蚕姑娘”的变化，在语文课堂中感受到学习的乐趣。我先让小学生进行阅读，了解一下课文中讲了什么内容，然后我在给学生进行讲解。我看到学生差不多读完的时候，我问学生：“蚕姑娘是谁呢？”有的学生摇摇头，有的学生说是蚕。全文都运用了拟人的手法描述了蚕的生长过程，有的学生没有养过蚕，就不太理解“蚕姑娘”是怎么一回事。这时我把提前准备好的资料展示给学生，他们看到真实的蚕是怎么演变的，他们就明白了课文中“蚕姑娘”是怎么意思了。通过让学生们形象的看到蚕的成长图片，他们学习课文的时候会更有兴趣，这就有效的提高了语文课堂的教学效率。
2.以学生为教学的核心，调动学生的积极性
语文作为学生的母语，要让小学生真正的掌握这门课程，一蹴而就是不可能的，就需要老师慢慢的培养小学生对语文的学习兴趣，调动起他们的学习积极性，这样才能够真正的掌握好语文的学习素养。小学生年龄比较小，学习动力不足，所以小学语文老师就要深入的研究语文教材，把教学内容与小学生紧密的联系在一起，这样才能有效的调动起学生的积极性，让他们在课堂中主动的参与老师的教学，这样才能够把小学语文课堂的教学质量和效率不断的提升起来。
教学《狐假虎威》这一课时，为了能够把小学生的学习积极性调动起来，我就先对学生提了几个小问题，让他们带着问题去做阅读。我问学生：“老虎厉害，还是狐狸厉害？”学生们说：“老虎。”我又问学生：“真的吗？课文中的这只狐狸好像比老虎还厉害啊，这是为什么呢？”然后学生们就对这篇课文产生了很大的兴趣，低着头开始阅读，他们都很好奇为什么这个狐狸会更厉害。低年级的小学生好奇心比较强，阅读课文的时候很认真，一定要找到狐狸比老虎厉害的理由。我看着学生们差不多阅读完课文的时候，我就继续问：“狐狸为什么比老虎厉害呢？”很多学生立马就笑了，学生们告诉我，狐狸是装的，还是老虎厉害，因为它走在老虎的前面，动物们害怕的还是老虎。我对学生们说：“你们说的没错，所以你们要记住这个成语，狐假虎威，还有这个成语的意思。”通过这个课文的内容，学生们清楚的理解了课文的内容，并对“狐假虎威”这个成语也有了深刻的认识。所以在小学语文课堂中，老师运用巧妙的方法调动起学生的学习积极性，那么课堂教学的质量与效率就会很高。
3.运用信息技术丰富课堂内容
随着社会快速的发展，信息技术在各个行业中都有广泛的应用，在小学语文课堂中运用信息技术辅助老师进行教学，不仅能够有效的提高小学生的学习兴趣，还能丰富老师的教学内容，有效的提高了语文课堂的教学效率。
教学《歌唱二小放牛郎》这篇课文时，为了能够丰富课堂的教学内容，在备课时，我在网络资源中找到了关于“王二小”的故事视频，让小学生深入的去了解主人公的背景，有助于小学生理解并学习这篇课文。课文中描述牛还在吃草，放牛的却不知道哪里去了？我就问学生：“你们知道放牛的去哪里了吗？”小学生有的说回家了，也有的学生说玩耍去了，还有的说可能睡觉了。然后我就把提前准备好的视频播放给学生，让他们了解一下英雄王二小的故事，一个跟他们几乎是同龄人的孩子经历的故事。小学生们在观看视频的时候，被主人公的经历深深的震撼了，没有想到一个跟自己差不多大的孩子是一位英雄。然后我再带领学生去学习这篇课文的时候，学生们都表现的非常认真，他们都被这个叫王二小的小英雄感动了。在语文课堂中运用信息技术，与时俱进，丰富了课堂的教学内容，让学生更好的掌握语文知识。
语文这门学科是学习的基础，所以要想掌握语文这门语言，不可能一蹴而就，需要语文老师对小学生不断的引导，不断的提高教学的质量与效率，才能为学生以后的学习道路打下扎实的基础。
参考文献
[1]张莲英.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2019（10）：93
关键词：小学语文 低年级课堂 教学效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0077-01
语文是一门语言艺术，也是学好所有学科的基础，所以语文老师在课堂教学的过程中要注重小学生的兴趣点，调动学生的学习积极性，让学生能够主动的参与到课堂的教学中来，才能够把语文课堂教学的质量与效率不断的提高。
1.研究教材内容，打造有趣的课堂教学
我国以往的小学语文课堂，老师会带领学生进行教材内容的学习，并且老师在课堂中是主导地位，学生们一节课都是被动的学习，那么就很难对语文课程产生兴趣。小学生年龄比较小，好奇心很强，思维能力也比较薄弱，所以老师要针对小学生的这一特点，设定课堂中的教学内容。小学语文老师还要对教材进行深入的研究，结合学生的实际情况，把教学内容不断的创新和升华，为小学生营造一个良好的上课气氛，让学生能够觉得语文课程非常有趣，这样才能够有效的提高语文课堂的教学质量和效率。
教学《蚕姑娘》时，为了能够为小学生打造一个有趣的课堂，我在课前就把蚕宝宝从小黑点到破茧而出的图片搜集了一下，为了让学生能够在课堂中形象的感受到“蚕姑娘”的变化，在语文课堂中感受到学习的乐趣。我先让小学生进行阅读，了解一下课文中讲了什么内容，然后我在给学生进行讲解。我看到学生差不多读完的时候，我问学生：“蚕姑娘是谁呢？”有的学生摇摇头，有的学生说是蚕。全文都运用了拟人的手法描述了蚕的生长过程，有的学生没有养过蚕，就不太理解“蚕姑娘”是怎么一回事。这时我把提前准备好的资料展示给学生，他们看到真实的蚕是怎么演变的，他们就明白了课文中“蚕姑娘”是怎么意思了。通过让学生们形象的看到蚕的成长图片，他们学习课文的时候会更有兴趣，这就有效的提高了语文课堂的教学效率。
2.以学生为教学的核心，调动学生的积极性
语文作为学生的母语，要让小学生真正的掌握这门课程，一蹴而就是不可能的，就需要老师慢慢的培养小学生对语文的学习兴趣，调动起他们的学习积极性，这样才能够真正的掌握好语文的学习素养。小学生年龄比较小，学习动力不足，所以小学语文老师就要深入的研究语文教材，把教学内容与小学生紧密的联系在一起，这样才能有效的调动起学生的积极性，让他们在课堂中主动的参与老师的教学，这样才能够把小学语文课堂的教学质量和效率不断的提升起来。
教学《狐假虎威》这一课时，为了能够把小学生的学习积极性调动起来，我就先对学生提了几个小问题，让他们带着问题去做阅读。我问学生：“老虎厉害，还是狐狸厉害？”学生们说：“老虎。”我又问学生：“真的吗？课文中的这只狐狸好像比老虎还厉害啊，这是为什么呢？”然后学生们就对这篇课文产生了很大的兴趣，低着头开始阅读，他们都很好奇为什么这个狐狸会更厉害。低年级的小学生好奇心比较强，阅读课文的时候很认真，一定要找到狐狸比老虎厉害的理由。我看着学生们差不多阅读完课文的时候，我就继续问：“狐狸为什么比老虎厉害呢？”很多学生立马就笑了，学生们告诉我，狐狸是装的，还是老虎厉害，因为它走在老虎的前面，动物们害怕的还是老虎。我对学生们说：“你们说的没错，所以你们要记住这个成语，狐假虎威，还有这个成语的意思。”通过这个课文的内容，学生们清楚的理解了课文的内容，并对“狐假虎威”这个成语也有了深刻的认识。所以在小学语文课堂中，老师运用巧妙的方法调动起学生的学习积极性，那么课堂教学的质量与效率就会很高。
3.运用信息技术丰富课堂内容
随着社会快速的发展，信息技术在各个行业中都有广泛的应用，在小学语文课堂中运用信息技术辅助老师进行教学，不仅能够有效的提高小学生的学习兴趣，还能丰富老师的教学内容，有效的提高了语文课堂的教学效率。
教学《歌唱二小放牛郎》这篇课文时，为了能够丰富课堂的教学内容，在备课时，我在网络资源中找到了关于“王二小”的故事视频，让小学生深入的去了解主人公的背景，有助于小学生理解并学习这篇课文。课文中描述牛还在吃草，放牛的却不知道哪里去了？我就问学生：“你们知道放牛的去哪里了吗？”小学生有的说回家了，也有的学生说玩耍去了，还有的说可能睡觉了。然后我就把提前准备好的视频播放给学生，让他们了解一下英雄王二小的故事，一个跟他们几乎是同龄人的孩子经历的故事。小学生们在观看视频的时候，被主人公的经历深深的震撼了，没有想到一个跟自己差不多大的孩子是一位英雄。然后我再带领学生去学习这篇课文的时候，学生们都表现的非常认真，他们都被这个叫王二小的小英雄感动了。在语文课堂中运用信息技术，与时俱进，丰富了课堂的教学内容，让学生更好的掌握语文知识。
语文这门学科是学习的基础，所以要想掌握语文这门语言，不可能一蹴而就，需要语文老师对小学生不断的引导，不断的提高教学的质量与效率，才能为学生以后的学习道路打下扎实的基础。
参考文献
[1]张莲英.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2019（10）：93