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摘 要：课堂讨论是课堂教学中一个重要的环节，新课标对于学校教育提出了新的要求，因此老师在课堂教学中需要注意提高学生学习的自主性，本文就具体实例谈谈小学语文课堂讨论策略。
关键词：小学语文 课堂讨论 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0078-01
随着我国国际化水平的提高，语文教学越来越受到人们的广泛关注。新课标提出，学生是学习的主体，在学习中占据主导地位，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意转变传统的思想观念，树立以学生为主体的思想意识，这样才有利于更好地发挥学生学习的积极性和主动性。因此在具体的课堂教学实践中，老师需要给学生更多的自主性，让学生自主学习，主动学习。课堂讨论就是在课堂教学中，老师提出一个问题，然后给学生充分的时间，让他们针对这个问题展开讨論，课堂讨论能够充分体现学生学习的自主性。小学阶段的语文学习对于培养学生的语文学习能力，打好学生的语文学习基础，培养学生的语文学习兴趣具有重要的作用，因此在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该积极推进课堂讨论的开展，提高学生参与课堂讨论的兴趣，以促进学生更好地学习语文。那么在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该如何积极推进课堂讨论的开展呢？
1.要对学生进行合理分组
在进行课堂讨论的过程中，不能让学生无目的、无组织地进行，而是需要对学生进行合理分组，因此在具体的课堂教学实践中，小学语文老师需要结合学生的实际情况，对学生进行合理分组，让学生在小组合作学习的过程中，进行一定的交流和共享，有利于提高学生的学习能力。比如说，有的学生学习能力比较强，思维比较活跃，但是他们性格比较内向，不善于表达，而有的学生虽然学习能力较弱，但是他们性格比较外向，因此老师就需要考虑将这些学生安排在同一个学习小组，让这些学生在合作学习的过程中，能够互相促进，学习能力较强的学生，可以给其他学生提供一些思路，帮助他们进行思考和学习，而性格比较外向的学生，也可以在小组讨论中营造一个积极活跃的氛围，让性格内向的学生也能够敢于发言，表达自己的看法。通过这种方式，可以有效实现小组成员之间的优势互补，让学生在合作学习的过程中达到共同提高的目的。同时，在进行课堂讨论的时候，每个学生都需要注意各司其职，寻找到自己擅长的领域，充分发挥自己的特长，比如比较细心的学生可以负责记录下每个小组成员的发言，组织能力较强的学生可以担任组长，负责组织小组内的学生进行学习，而思维比较活跃的学生，也可以给其他学生提供一定的思路，为其他学生的思考提供一定的启发作用。在这个过程中，每个学生都可以准确找到自己的定位，发挥自己的特长，这样也有利于学生树立自信心，锻炼和提高自己的能力。小组合作学习的重要前提就是对学生进行合理分组，通过这样的方式，可以提高课堂讨论效率，让学生可以更好地开展课堂讨论。
2.设置合理的问题讨论
新课标提出，小学语文老师在课堂教学中需要注意加强师生之间的有效互动，促进老师和学生的交流，提高学生参与课堂教学的积极性。语文课堂中的师生对话，不是简单的一对一，而是教师面对一群学生，围绕一个高水平的或开放性的问题展开师生互动、生生互动，不断表现出师生间的多边活动，从而引导学生去解决问题。因此在具体的课堂教学实践中，小学语文老师需要注意合理设计课堂讨论中的问题，然后让学生针对这个问题展开讨论，这样就有利于提高学生课堂讨论的积极性。比如说，在学习小学语文课本中《幸福是什么》的时候，这个故事讲述的是三个牧童在十年前，利用自己的劳动帮助了别人，智慧女儿出现祝他们幸福，那个时候他们不知道幸福是什么，十年后，他们明白了通过自己的劳动，帮助别人获得了幸福，自己也就能够收获幸福。在学习这篇文章的时候，可能每个学生都有过帮助别人的体会和感受，在小组合作学习中，学生就可以和其他学生一起交流自己曾经帮助别人的经历，然后分享自己在这个过程中的心得体会。通过这种方式，可以有效加深学生对于课文内容的理解，提高学生的理解和感悟能力。同时也有利于学生之间的交流和学习，提高学生的语文学习能力。
3.要创设宽松的讨论氛围，引导学生进行讨论
就目前的情况来看，有许多小学生竞争压力相对较大，还有一些老师受到传统的教学方法的影响，在课堂上没有给学生更多表达自我的机会，这样学生在学习中的自主性也得不到较好地发挥。在具体的课堂教学实践中，要达到使学生在课堂上能够主动地去参与课堂讨论的目的，老师就要为学生营造一个宽松的、欢乐的学习环境，使学生能够主动去参与讨论，勇敢地发表自己的想法。因此在小学语文课堂教学中，老师可以首先利用语言给学生营造一个轻松愉悦的环境，这样可以有效提高学生的学习兴趣。
总之，课堂讨论是小学语文课堂教学中一个重环节，也是老师在教学中充分尊重学生主体地位的体现，通过让学生进行课堂讨论，可以有效增强师生之间的互动，活跃课堂氛围，让学生在一个轻松、愉悦的环境中学习，提高课堂教学效率。在具体的课堂教学实践中，小学语文老师需要给学生合理分配学习小组，合理安排小组成员，让学生在学习中可以实现优势互补，同时还需要给学生设置一些合理的问题讨论，提高学生参与课堂讨论的积极性，同时，老师还可以加强学生之间的合作能力。
参考文献
[1]李亚辉.浅谈小学语文课堂分组讨论的组织策略[J].语文课内外，2019（4）：106
[2]葛树蓉.浅谈小学语文教学课堂讨论的策略[J].赤子，2018（24）：88
关键词：小学语文 课堂讨论 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0078-01
随着我国国际化水平的提高，语文教学越来越受到人们的广泛关注。新课标提出，学生是学习的主体，在学习中占据主导地位，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意转变传统的思想观念，树立以学生为主体的思想意识，这样才有利于更好地发挥学生学习的积极性和主动性。因此在具体的课堂教学实践中，老师需要给学生更多的自主性，让学生自主学习，主动学习。课堂讨论就是在课堂教学中，老师提出一个问题，然后给学生充分的时间，让他们针对这个问题展开讨論，课堂讨论能够充分体现学生学习的自主性。小学阶段的语文学习对于培养学生的语文学习能力，打好学生的语文学习基础，培养学生的语文学习兴趣具有重要的作用，因此在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该积极推进课堂讨论的开展，提高学生参与课堂讨论的兴趣，以促进学生更好地学习语文。那么在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该如何积极推进课堂讨论的开展呢？
1.要对学生进行合理分组
在进行课堂讨论的过程中，不能让学生无目的、无组织地进行，而是需要对学生进行合理分组，因此在具体的课堂教学实践中，小学语文老师需要结合学生的实际情况，对学生进行合理分组，让学生在小组合作学习的过程中，进行一定的交流和共享，有利于提高学生的学习能力。比如说，有的学生学习能力比较强，思维比较活跃，但是他们性格比较内向，不善于表达，而有的学生虽然学习能力较弱，但是他们性格比较外向，因此老师就需要考虑将这些学生安排在同一个学习小组，让这些学生在合作学习的过程中，能够互相促进，学习能力较强的学生，可以给其他学生提供一些思路，帮助他们进行思考和学习，而性格比较外向的学生，也可以在小组讨论中营造一个积极活跃的氛围，让性格内向的学生也能够敢于发言，表达自己的看法。通过这种方式，可以有效实现小组成员之间的优势互补，让学生在合作学习的过程中达到共同提高的目的。同时，在进行课堂讨论的时候，每个学生都需要注意各司其职，寻找到自己擅长的领域，充分发挥自己的特长，比如比较细心的学生可以负责记录下每个小组成员的发言，组织能力较强的学生可以担任组长，负责组织小组内的学生进行学习，而思维比较活跃的学生，也可以给其他学生提供一定的思路，为其他学生的思考提供一定的启发作用。在这个过程中，每个学生都可以准确找到自己的定位，发挥自己的特长，这样也有利于学生树立自信心，锻炼和提高自己的能力。小组合作学习的重要前提就是对学生进行合理分组，通过这样的方式，可以提高课堂讨论效率，让学生可以更好地开展课堂讨论。
2.设置合理的问题讨论
新课标提出，小学语文老师在课堂教学中需要注意加强师生之间的有效互动，促进老师和学生的交流，提高学生参与课堂教学的积极性。语文课堂中的师生对话，不是简单的一对一，而是教师面对一群学生，围绕一个高水平的或开放性的问题展开师生互动、生生互动，不断表现出师生间的多边活动，从而引导学生去解决问题。因此在具体的课堂教学实践中，小学语文老师需要注意合理设计课堂讨论中的问题，然后让学生针对这个问题展开讨论，这样就有利于提高学生课堂讨论的积极性。比如说，在学习小学语文课本中《幸福是什么》的时候，这个故事讲述的是三个牧童在十年前，利用自己的劳动帮助了别人，智慧女儿出现祝他们幸福，那个时候他们不知道幸福是什么，十年后，他们明白了通过自己的劳动，帮助别人获得了幸福，自己也就能够收获幸福。在学习这篇文章的时候，可能每个学生都有过帮助别人的体会和感受，在小组合作学习中，学生就可以和其他学生一起交流自己曾经帮助别人的经历，然后分享自己在这个过程中的心得体会。通过这种方式，可以有效加深学生对于课文内容的理解，提高学生的理解和感悟能力。同时也有利于学生之间的交流和学习，提高学生的语文学习能力。
3.要创设宽松的讨论氛围，引导学生进行讨论
就目前的情况来看，有许多小学生竞争压力相对较大，还有一些老师受到传统的教学方法的影响，在课堂上没有给学生更多表达自我的机会，这样学生在学习中的自主性也得不到较好地发挥。在具体的课堂教学实践中，要达到使学生在课堂上能够主动地去参与课堂讨论的目的，老师就要为学生营造一个宽松的、欢乐的学习环境，使学生能够主动去参与讨论，勇敢地发表自己的想法。因此在小学语文课堂教学中，老师可以首先利用语言给学生营造一个轻松愉悦的环境，这样可以有效提高学生的学习兴趣。
总之，课堂讨论是小学语文课堂教学中一个重环节，也是老师在教学中充分尊重学生主体地位的体现，通过让学生进行课堂讨论，可以有效增强师生之间的互动，活跃课堂氛围，让学生在一个轻松、愉悦的环境中学习，提高课堂教学效率。在具体的课堂教学实践中，小学语文老师需要给学生合理分配学习小组，合理安排小组成员，让学生在学习中可以实现优势互补，同时还需要给学生设置一些合理的问题讨论，提高学生参与课堂讨论的积极性，同时，老师还可以加强学生之间的合作能力。
参考文献
[1]李亚辉.浅谈小学语文课堂分组讨论的组织策略[J].语文课内外，2019（4）：106
[2]葛树蓉.浅谈小学语文教学课堂讨论的策略[J].赤子，2018（24）：88