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【摘要】现代的英语教学应该充分利用移动互联网的形式，通过CEM混合式的教学模式提高学生的学习能力。我国各大高等学校已经开展计算机网络和课堂结合的英语教学模式，这种以现代信息技术为基础的高职英语教学模式虽然还再起步阶段，但有着良好地发展前景。本文通过了解CEM混合式高职英语教学模式的含义，分析其教学特点，并研究其在教学实践中的应用性，旨在帮助我国的英语教育事业更好地发展。
【关键词】移动互联；CEM混合式；高职英语
【作者简介】曾晓芳（1974.08-），女，汉族，湖南洞口人，湖南生物机电职业技术学院，硕士，讲师，研究方向：高职英语教育教学。
【基金项目】本文系湖南省教育科学“十三五”规划2017年度省级一般资助课题“基于移动互联网的高职英语混合学习模式研究”（批准号：XJK17BZY028）的阶段性研究成果。
一、基于移动互联的CEM混合式高职英语教学模式的含义
基于移动互联的CEM混合式高职英语教学模式融合了传统的课堂教学（Classroom Learning）和现代的互联网学习（Electronic Learning），又通过可移动式的学习方式（Mobile Learning）提高了学生随时随地学习的能力。这种混合式的高职英语教学模式可以帮助学生提高自主学习的能力，拓展学生的学习英语的途径和方法，结合互联网和数字化的技术充分发挥英语语言的魅力，这种新的教学模式更有实践性和效率性。
二、基于移动互联的CEM混合式高职英语教学模式的特点
1.创新了课堂教学方法。传统的英语课堂教学一般采用教材、黑板书和电脑PPT的方式，在课堂上老师占教学的主导地位，将英语知识灌输给学生，在这些教学资料中包含大量的英语单词、句型和语法方面的讲解和分析。老师通过自己归纳的知识点，向学生传授英语学习中的重点和难点。这种教学方式忽略了学习自主学习的重要性，而英语主要是一门重视应用能力的语言，虽然基础知识很重要，但引导学生自我学习、自我进步，才是现代英语教学的核心思想。而CEM混合式教学模式，不仅可以使学生随时随地进行英语的学习，也可以将英语学习与现代信息技术联系到一起，拓展学生其他方面的综合能力，这种新型的教学方式培养了学生自主学习的能力，在轻松愉快的学习分内提高了学生学习的兴趣和语言交际能力。CEM混合式的英语教学不仅可以向学生传输大量的英语知识，也可以用新颖的教学方式迎合学生的口味，将英语融入到学生的生活中，使传统的学校课堂拓宽到生活课堂，学生可以将学校所学的英语知识在生活中消化吸收，并通过与教师的沟通和交流，共同探讨在学习中遇到的问题，实现英语知识的灵活使用。
2.还原了英语学习的情境。传统的英语教学模式限制了学生的想象力和英语思维能力，而CEM混合式的英语教学改变了传统的英语学习情境，使学生以英语的思维进行日常学习和训练。通过混合式的教学，可以使学生以多角度、多渠道和多种思维能力来接受所学的内容。
3.获得大量的英语素材。通过移动互联的学习方式，学生可以在互联网上获得大量的学习素材，包括教材相关的语音和视频材料、有助于提高口语和听力的英文歌曲和电影，学生可以通过多种途径找到这些地道纯正的英文资料，以模仿的姿态循序渐进地学习。
4.加强教师与学生的情感交流。基于移动互联CEM混合式的高职英语教学模式可以加强教师与学生之间的交流，学生可以通过微信和QQ等聊天软件实时地与教师探讨英语学习种的问题，将英语学习赋予生活化和信息化的重要意義。高职学校可以建立专业的英语学习互动平台，教师在平台上开展微课的教授，通过在线答疑为学生答疑解惑，实现学生网络自主学习。
三、CEM混合式高职教学模式的实践应用
1.将现代教学设备融入到英语教学中。虽然CEM混合式教学以移动和在线学习为基本教学原理，但由于使用了现代的互联网教师，所以必须配套使用先进的教学设备辅助教学。无论是课堂的教材学习，还是课后的移动互联网教学，都需要用到相应的音频和视频设备，教师和学生都需要掌握当代的信息技术和教学设备使用技巧。CEM混合式的教学中会使用到大量的教学设备，通过对手机、电脑和移动互联相关设备的开发，可以更好地开展现代高职英语教学的策略，将现代的英语教学赋予时代感和个性化，使学生更加体会到英语开放式的思维。
2.以提高学生自主学习能力为教学目的。在现代的英语教学课堂上教师应该和学生成为朋友关系，通过CEM混合式的教学应用，达到共同学习和共同进步的教学目的。新的教学模式要求教师和学生在课堂内外都密切培养，以此来激励学生的自主学习能力，通过师生合作和交流，不仅可以提升课堂学习的和谐氛围，也可以提高学生的学习效率。
3.教师实时监控学生的学习情况。教师可以通过CEM混合式的英语教学平台对班级内的学生进行实时管理，通过日常的签到打卡和留言了解学生的学习情况和问题反馈。教师也可以在班级内部建立英语讨论的微信群，有助于学生进行英语问题的交流和讨论。通过平台内的英语教学任务还规定学生的学习进步，并实时监控任务执行的程度，定期与学生谈话了解其学生状态。
四、结论
基于移动互联的CEM 混合式高职英语教学模式是现代高校教学的重要手段，也是提高学生英语成绩和英语综合素质的根本保证。高校通过找出CEM混合式英语教育的特点，不断调整其教学策略，为学生建立自主的、真实的学习情境，帮助学生更好地开展英语学习。
参考文献：
[1]高珊珊，李忠美.基于翻转课堂的混合式教学模式在中学英语课的分析与设计[J].教育教学论坛，2016（47）：168-169.
[2]马武林，蒋艳.混合式教学模式下非外语专业大学生英语听力存在问题及其成因分析——一项基于词频分析的研究[J].外国语文，2013， 29（01）：138-143.
【关键词】移动互联；CEM混合式；高职英语
【作者简介】曾晓芳（1974.08-），女，汉族，湖南洞口人，湖南生物机电职业技术学院，硕士，讲师，研究方向：高职英语教育教学。
【基金项目】本文系湖南省教育科学“十三五”规划2017年度省级一般资助课题“基于移动互联网的高职英语混合学习模式研究”（批准号：XJK17BZY028）的阶段性研究成果。
一、基于移动互联的CEM混合式高职英语教学模式的含义
基于移动互联的CEM混合式高职英语教学模式融合了传统的课堂教学（Classroom Learning）和现代的互联网学习（Electronic Learning），又通过可移动式的学习方式（Mobile Learning）提高了学生随时随地学习的能力。这种混合式的高职英语教学模式可以帮助学生提高自主学习的能力，拓展学生的学习英语的途径和方法，结合互联网和数字化的技术充分发挥英语语言的魅力，这种新的教学模式更有实践性和效率性。
二、基于移动互联的CEM混合式高职英语教学模式的特点
1.创新了课堂教学方法。传统的英语课堂教学一般采用教材、黑板书和电脑PPT的方式，在课堂上老师占教学的主导地位，将英语知识灌输给学生，在这些教学资料中包含大量的英语单词、句型和语法方面的讲解和分析。老师通过自己归纳的知识点，向学生传授英语学习中的重点和难点。这种教学方式忽略了学习自主学习的重要性，而英语主要是一门重视应用能力的语言，虽然基础知识很重要，但引导学生自我学习、自我进步，才是现代英语教学的核心思想。而CEM混合式教学模式，不仅可以使学生随时随地进行英语的学习，也可以将英语学习与现代信息技术联系到一起，拓展学生其他方面的综合能力，这种新型的教学方式培养了学生自主学习的能力，在轻松愉快的学习分内提高了学生学习的兴趣和语言交际能力。CEM混合式的英语教学不仅可以向学生传输大量的英语知识，也可以用新颖的教学方式迎合学生的口味，将英语融入到学生的生活中，使传统的学校课堂拓宽到生活课堂，学生可以将学校所学的英语知识在生活中消化吸收，并通过与教师的沟通和交流，共同探讨在学习中遇到的问题，实现英语知识的灵活使用。
2.还原了英语学习的情境。传统的英语教学模式限制了学生的想象力和英语思维能力，而CEM混合式的英语教学改变了传统的英语学习情境，使学生以英语的思维进行日常学习和训练。通过混合式的教学，可以使学生以多角度、多渠道和多种思维能力来接受所学的内容。
3.获得大量的英语素材。通过移动互联的学习方式，学生可以在互联网上获得大量的学习素材，包括教材相关的语音和视频材料、有助于提高口语和听力的英文歌曲和电影，学生可以通过多种途径找到这些地道纯正的英文资料，以模仿的姿态循序渐进地学习。
4.加强教师与学生的情感交流。基于移动互联CEM混合式的高职英语教学模式可以加强教师与学生之间的交流，学生可以通过微信和QQ等聊天软件实时地与教师探讨英语学习种的问题，将英语学习赋予生活化和信息化的重要意義。高职学校可以建立专业的英语学习互动平台，教师在平台上开展微课的教授，通过在线答疑为学生答疑解惑，实现学生网络自主学习。
三、CEM混合式高职教学模式的实践应用
1.将现代教学设备融入到英语教学中。虽然CEM混合式教学以移动和在线学习为基本教学原理，但由于使用了现代的互联网教师，所以必须配套使用先进的教学设备辅助教学。无论是课堂的教材学习，还是课后的移动互联网教学，都需要用到相应的音频和视频设备，教师和学生都需要掌握当代的信息技术和教学设备使用技巧。CEM混合式的教学中会使用到大量的教学设备，通过对手机、电脑和移动互联相关设备的开发，可以更好地开展现代高职英语教学的策略，将现代的英语教学赋予时代感和个性化，使学生更加体会到英语开放式的思维。
2.以提高学生自主学习能力为教学目的。在现代的英语教学课堂上教师应该和学生成为朋友关系，通过CEM混合式的教学应用，达到共同学习和共同进步的教学目的。新的教学模式要求教师和学生在课堂内外都密切培养，以此来激励学生的自主学习能力，通过师生合作和交流，不仅可以提升课堂学习的和谐氛围，也可以提高学生的学习效率。
3.教师实时监控学生的学习情况。教师可以通过CEM混合式的英语教学平台对班级内的学生进行实时管理，通过日常的签到打卡和留言了解学生的学习情况和问题反馈。教师也可以在班级内部建立英语讨论的微信群，有助于学生进行英语问题的交流和讨论。通过平台内的英语教学任务还规定学生的学习进步，并实时监控任务执行的程度，定期与学生谈话了解其学生状态。
四、结论
基于移动互联的CEM 混合式高职英语教学模式是现代高校教学的重要手段，也是提高学生英语成绩和英语综合素质的根本保证。高校通过找出CEM混合式英语教育的特点，不断调整其教学策略，为学生建立自主的、真实的学习情境，帮助学生更好地开展英语学习。
参考文献：
[1]高珊珊，李忠美.基于翻转课堂的混合式教学模式在中学英语课的分析与设计[J].教育教学论坛，2016（47）：168-169.
[2]马武林，蒋艳.混合式教学模式下非外语专业大学生英语听力存在问题及其成因分析——一项基于词频分析的研究[J].外国语文，2013， 29（01）：138-143.