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摘要：中职教育的主要目的是为我国提供高素质的技能型人才，因此，培养学生的职业能力是中职院校教师在开展教学时应重点突出的内容。随着世界经济一体化趋势的不断深入，各行各业对人才的英语能力的要求逐渐提升。教师应当重视以职业能力视角对英语教学模式实施一定的创新，让学生成为兼具较高英语水准与良好职业能力的先进人才。
关键词：职业能力;中职英语;教学模式;创新。
一、中职院校英语学科教学现状分析
（一）学生现状
中职院校学生数生源较为复杂，学生英语能力良莠不齐，但普遍较低。
（二）教师现状
为胜任中职院校的英语教学，教师不仅应当有一定的英语能力，还应当有较好的教学能力与综合素质，但不少教师目前对中职英语教学的重视仅局限于为学生传授好知识、组织好课堂纪律，忽视了对教学模式实施与时俱进的改革，让教学模式更体现中职院校以就业为导向的培养要求，更符合学生的认知特点、个性特点与学习需要。
（三）教学现状
我国教师受到传统教学模式的影响较为严重，这一点在中职院校的英語课堂中表现得十分突出，不少教师在教学中过于重视为学生传授单一的知识，忽略了对学生多种能力的培养，导致学生的能力发展较为落后，更无法形成将英语熟练应用到此后自己所从事的岗位上的能力，课堂教学效果不佳[1]。
综上所述可见，目前的中职院校英语教学模式改革，应以培养学生的职业能力为重要导向，加强以能力为本位培养技能型人才，提升学生的英语学习水平与英语应用水平。
二、职业能力视角下中职英语教学模式的创新策略
（一）以就业为导向改革英语课程体系
为在中职院校英语课堂中真正落实对学生职业能力的培养，院校首先应当以就业为导向改革英语课程体系。院校应开发具有实用性的校本教材，对不同专业学生的英语课程实施不同的培养，例如服装专业学生学习《服装英语》，机械专业的学生学习《机械英语》等等，让英语科目教学能够真正体现对学生职业能力的培养;同时，院校还应当结合就业形势，为学生提供有效的交际英语、英语口语会话教材，教师也应当在英语课堂中加强为学生传授与英语交际有关的知识，提升学生学习英语的实用性。
（二）重视培养兴趣，开拓学生视野
对中职学生的英语教学主要还是应当依靠激发学生的兴趣。英语教师可为学生开设多种多样的英语活动，如英语演讲比赛、英语诗歌朗诵大赛等等，活跃学生的课余生活的同时激发学生对英语学习的兴趣，在良好的英语学习氛围中提升学生的学习质量。同时，教师也应当鼓励学生运用网络与外国学生交流，提升学生的英语水平。
（三）加强师资建设，革新教育理念
为进一步提升中职英语课程的教学质量，教师应当与时俱进革新教育理念，采用新颖高效的教学手段激发学生的学习兴趣，而这对教师的英语功底以及教学水平都提出了更高的要求。因此，中职院校应当进一步加强师资建设，并为教师的学习成长提供充足的平台，不断鼓励教师在实践中提升自身的教学水平，在教学环境中加强对学生的职业能力培养，服务于学生的专业学习。
（四）优化课堂教学，丰富教学手段
（1）分层教学
中职学生是学习能力良莠不齐、生源背景复杂多样的群体，因此，教师在展开对中职学生的英语教学时，应当格外重视分层教学方法，针对学生的实际情况采取有针对性的教学手段，为学生提供因材施教的指导，提升学生的英语应用能力。例如，教师可借助微课技术，为不同层次的学生录制不同的英语教学视频，并督促学生在课下自主观看，让不同学生都能够在课堂中得到不同的成长。
（2）交际教学
在培养学生职业能力的背景下，提升学生的英语交际能力显得更为重要，因此，教师应当重视在英语课堂中提升学生的交际能力，让学生在走上工作岗位后能够熟练地应用英语展开交流。例如，教师可以在课堂中开展即兴的口语交际活动，如让学生运用英语介绍自己，营造良好的英语学习氛围，激发学生的英语学习兴趣。同时，教师也应当加强在课堂中鼓励学生用英语交流，帮助学生树立对开口说英语的信心，提升学生的英语交际能力，并让这一能力内化为学生走上岗位后依然可以持续熟练使用的能力[2]。
（3）信息化教学
在信息技术不断发展的背景下，教师也应当重视在信息技术的应用下为英语教学模式实施进一步的创新。教师不仅应当在课堂中加强应用多媒体教学设备，还应当将课堂教学与信息平台、学习软件这些有效的教学资源结合起来，例如教师可以要求学生每天在微信群中分享英语知识，也可以让学生每天观看教师录制好的微课视频，通过信息化的教学手段提升学生的英语学习效率，强化学生的英语水平，提升学生学习英语的实用性，进而推动学生进一步的成长发展。
结语
综上所述，为在中职英语教学中真正落实对学生职业能力的培养，院校与教师应当积极改革教学模式，以社会需求与市场形势为导向，以学生为主体，开展更实用的英语教学，并为学生的实践提供丰富的活动，培养学生英语应用能力，提升学生学习英语的质量。
参考文献
[1]邹文姣.以就业为导向的中职英语教学改革刍探[J].成才之路，2021（17）：66-67.
[2]侯红玲.中职英语教学中学生职业能力的培养与拓展[J].发明与创新（职业教育），2021（06）：5+7.
关键词：职业能力;中职英语;教学模式;创新。
一、中职院校英语学科教学现状分析
（一）学生现状
中职院校学生数生源较为复杂，学生英语能力良莠不齐，但普遍较低。
（二）教师现状
为胜任中职院校的英语教学，教师不仅应当有一定的英语能力，还应当有较好的教学能力与综合素质，但不少教师目前对中职英语教学的重视仅局限于为学生传授好知识、组织好课堂纪律，忽视了对教学模式实施与时俱进的改革，让教学模式更体现中职院校以就业为导向的培养要求，更符合学生的认知特点、个性特点与学习需要。
（三）教学现状
我国教师受到传统教学模式的影响较为严重，这一点在中职院校的英語课堂中表现得十分突出，不少教师在教学中过于重视为学生传授单一的知识，忽略了对学生多种能力的培养，导致学生的能力发展较为落后，更无法形成将英语熟练应用到此后自己所从事的岗位上的能力，课堂教学效果不佳[1]。
综上所述可见，目前的中职院校英语教学模式改革，应以培养学生的职业能力为重要导向，加强以能力为本位培养技能型人才，提升学生的英语学习水平与英语应用水平。
二、职业能力视角下中职英语教学模式的创新策略
（一）以就业为导向改革英语课程体系
为在中职院校英语课堂中真正落实对学生职业能力的培养，院校首先应当以就业为导向改革英语课程体系。院校应开发具有实用性的校本教材，对不同专业学生的英语课程实施不同的培养，例如服装专业学生学习《服装英语》，机械专业的学生学习《机械英语》等等，让英语科目教学能够真正体现对学生职业能力的培养;同时，院校还应当结合就业形势，为学生提供有效的交际英语、英语口语会话教材，教师也应当在英语课堂中加强为学生传授与英语交际有关的知识，提升学生学习英语的实用性。
（二）重视培养兴趣，开拓学生视野
对中职学生的英语教学主要还是应当依靠激发学生的兴趣。英语教师可为学生开设多种多样的英语活动，如英语演讲比赛、英语诗歌朗诵大赛等等，活跃学生的课余生活的同时激发学生对英语学习的兴趣，在良好的英语学习氛围中提升学生的学习质量。同时，教师也应当鼓励学生运用网络与外国学生交流，提升学生的英语水平。
（三）加强师资建设，革新教育理念
为进一步提升中职英语课程的教学质量，教师应当与时俱进革新教育理念，采用新颖高效的教学手段激发学生的学习兴趣，而这对教师的英语功底以及教学水平都提出了更高的要求。因此，中职院校应当进一步加强师资建设，并为教师的学习成长提供充足的平台，不断鼓励教师在实践中提升自身的教学水平，在教学环境中加强对学生的职业能力培养，服务于学生的专业学习。
（四）优化课堂教学，丰富教学手段
（1）分层教学
中职学生是学习能力良莠不齐、生源背景复杂多样的群体，因此，教师在展开对中职学生的英语教学时，应当格外重视分层教学方法，针对学生的实际情况采取有针对性的教学手段，为学生提供因材施教的指导，提升学生的英语应用能力。例如，教师可借助微课技术，为不同层次的学生录制不同的英语教学视频，并督促学生在课下自主观看，让不同学生都能够在课堂中得到不同的成长。
（2）交际教学
在培养学生职业能力的背景下，提升学生的英语交际能力显得更为重要，因此，教师应当重视在英语课堂中提升学生的交际能力，让学生在走上工作岗位后能够熟练地应用英语展开交流。例如，教师可以在课堂中开展即兴的口语交际活动，如让学生运用英语介绍自己，营造良好的英语学习氛围，激发学生的英语学习兴趣。同时，教师也应当加强在课堂中鼓励学生用英语交流，帮助学生树立对开口说英语的信心，提升学生的英语交际能力，并让这一能力内化为学生走上岗位后依然可以持续熟练使用的能力[2]。
（3）信息化教学
在信息技术不断发展的背景下，教师也应当重视在信息技术的应用下为英语教学模式实施进一步的创新。教师不仅应当在课堂中加强应用多媒体教学设备，还应当将课堂教学与信息平台、学习软件这些有效的教学资源结合起来，例如教师可以要求学生每天在微信群中分享英语知识，也可以让学生每天观看教师录制好的微课视频，通过信息化的教学手段提升学生的英语学习效率，强化学生的英语水平，提升学生学习英语的实用性，进而推动学生进一步的成长发展。
结语
综上所述，为在中职英语教学中真正落实对学生职业能力的培养，院校与教师应当积极改革教学模式，以社会需求与市场形势为导向，以学生为主体，开展更实用的英语教学，并为学生的实践提供丰富的活动，培养学生英语应用能力，提升学生学习英语的质量。
参考文献
[1]邹文姣.以就业为导向的中职英语教学改革刍探[J].成才之路，2021（17）：66-67.
[2]侯红玲.中职英语教学中学生职业能力的培养与拓展[J].发明与创新（职业教育），2021（06）：5+7.