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摘要：民族音乐作为中国文化非常重要的一部分，近年来受到越来越多年轻人的喜爱，民族音乐专业也越来越受欢迎。但是在民族音乐文化传承的过程中随之也暴露出了很多的问题，比如教学方法单一、教学内容没有新意、缺乏传承民族音乐文化的意识、师资力量不够强硬以及学习民族音乐的大学生的数量呈现下降趋势，针对以上问题，提出以下策略，首先提高教师与学生对传承民族音乐文化的意识，其次加强师资力量，然后教师在教学过程中创新教学模式，开展文化的多元化传承。
关键词：民族音乐;文化传承;高校音乐教育
我国传统文化博大精深、历史悠久，是积累了几千年各族人民智慧的结晶，也是我们的精神来源，因此高校有责任、有义务将民族文化传播的更远、保存的更完整、积极发展我国的民族音乐、传承民族音乐文化、提高民族的文化自信。通过对高校的音乐教育改革，实现民族文化的传承，不僅仅让民族文化在中国绽放光彩，更要在世界的舞台上发光发热[1]
五、传承民族音乐文化的重要性
民族音乐文化是我们国家经过几千年所沉淀下来的宝贝，但是随着流行音乐的出现，逐渐淡出了大学生的视线，加上教师还是利用传统的教学模式教学，对学生没有任何的吸引力，反而还产生厌烦心理，而且学生的学习压力重，毕业后要面临严峻的就业压力，因此也没有多余的时间来了解民族音乐文化更不要是为传承民族音乐文化做出一份努力。但是民族音乐文化是我们的国家与人们积攒下的财富，我们不能将这些宝藏丢弃，要深刻认识到传承民族音乐文化的重要性，不要只是流于形式，要真正将传承民族音乐文化的行动落到实处。
六、我国高校音乐教育的现状及问题
（三）教学方式单一且缺乏传承民族音乐文化的意识
时代在不断的进步，但是教学模式还是一样的传统。在传统教学模式下，在大学生甚至是部分老师的眼里，音乐是一门可有可无的课程，学生花费时间与金钱学习音乐，并不会给学生带来任何的经济效益，因此上课过程也只是走走过场，学习一些枯燥、乏味的专业理论知识。因为这老旧、传统的教学模式，学生渐渐淡忘了音乐教育存在的真正意义，对音乐也失去了兴趣，更不会对传承音乐文化有什么自己的见解，更有甚者会让学生对音乐产生抵触情绪，学生也不会积极主动的参与到学习的过程中。因此，为了培养学生对民族音乐的兴趣，加强学生对音乐文化传承的重视，老师对教学方法的创新势在必行。
（四）师资力量不够强硬
由于我国的民族音乐的师资力量存在明显的不足，而且理论知识、实践经验和社会能力都比较薄弱，素质教育与岗位培训也比较欠缺，严重阻碍了教学任务的完成，也很难担任起人才培养的重任。在我国的教育体系当中，音乐人才往往呈现以专业为主、其他专业为辅的局面，这就导致音乐专业教师往往只专供自己的一个专业，可以做到基本功扎实，但对其他专业鲜有涉足，这就很大程度的限制了音乐教师的横向发展，限制了音乐专业教师在教学方面的广度与深度，这也将间接导致学生受教育的范围变小，知识的广度变窄，也会让学生失去对音乐研究的兴趣。民族音乐教师的这种安于现状、不思进取，也间接给音乐文化的传承带来了很大的阻碍。
七、有关民族音乐文化传承和搞下音乐教育改革创新的相关策略
（三）提高学生对音乐文化传承的意识
我国有55个少数民族，每个少数民族都有其独特的文化艺术，都善于载歌载舞，不同的地域文化与民族风情共同创造出了我国五千年的民族文化，在少数民族文化传播的过程中，将历史与文化藏于歌舞音乐当中，创造出了极具特色的民族音乐文化。但是随着流行音乐的发展，电音、说唱的兴起，民族音乐越来越不被大学生所了解，学习传统的民族音乐文化的大学生越来越少。因此，作为大学生首先要摆正态度，积极接受民族音乐，不要一味的追求流行音乐，忽略传统的民族音乐文化，使得民族音乐有着更好的文明基础。
（四）创新教学模式
随着时代的不断发展，我们的社会需要的是综合性、创新型人才，而不是满脑子只有流行音乐的“音乐人才”。而传统的音乐教学方式严重的限制了大学生的思维，课堂枯燥、乏味、无趣，不但没有提高大学生对民族音乐文化的热爱，反而让孩子们对民族音乐教学产生了排斥。当今时代，互联网盛行，老师完全可以借助信息时代，将民族音乐教学进行的有声有色，将视频、声音、图片、文字相结合，让学生进行视觉与听觉的双重享受，让学生重新对民族音乐文化有新的认识，让他们重新爱上民族音乐，重新定义“音乐”。
（五）加强师资力量
为推动音乐教育改革，高校应该从发展的角度看待问题，从培养专业的音乐人才的角度出发，打造一支强有力、专业素质过硬的师资队伍。在积极做好教师人才的引进与选拔的同时，建立专门的培训机制，在利用各种福利待遇将人才吸引来的同时也要注重对人才的后续培养，鼓励老师进修，提高自己的专业能力，增强科研与教学能力。
八、总结
综上所述，民族音乐文化的传承势在必得。况且，一个民族的精神往往体现在其所创造的音乐当中，从民族音乐文化的传承中可以看得出这个民族发展的好与坏，一个国家对其民族音乐文化的传承与国家的发展以及在国际关系中都有着千丝万缕的联系。因此，积极传承民族音乐文化，深化大学生对民族音乐文化的认同感，培养学生对民族音乐文化的兴趣，积极投身传承民族音乐文化的队伍建设中，为民族音乐的繁荣复兴贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[3] 李玮婷.民族音乐文化的传承与高校音乐教育的改革创新[J].北方音乐，2020（21）：136-138.
[4] 安师瑶.民族音乐文化传承与高校音乐教育的改革创新研究[J].音乐生活，2021（04）：70-72.
关键词：民族音乐;文化传承;高校音乐教育
我国传统文化博大精深、历史悠久，是积累了几千年各族人民智慧的结晶，也是我们的精神来源，因此高校有责任、有义务将民族文化传播的更远、保存的更完整、积极发展我国的民族音乐、传承民族音乐文化、提高民族的文化自信。通过对高校的音乐教育改革，实现民族文化的传承，不僅仅让民族文化在中国绽放光彩，更要在世界的舞台上发光发热[1]
五、传承民族音乐文化的重要性
民族音乐文化是我们国家经过几千年所沉淀下来的宝贝，但是随着流行音乐的出现，逐渐淡出了大学生的视线，加上教师还是利用传统的教学模式教学，对学生没有任何的吸引力，反而还产生厌烦心理，而且学生的学习压力重，毕业后要面临严峻的就业压力，因此也没有多余的时间来了解民族音乐文化更不要是为传承民族音乐文化做出一份努力。但是民族音乐文化是我们的国家与人们积攒下的财富，我们不能将这些宝藏丢弃，要深刻认识到传承民族音乐文化的重要性，不要只是流于形式，要真正将传承民族音乐文化的行动落到实处。
六、我国高校音乐教育的现状及问题
（三）教学方式单一且缺乏传承民族音乐文化的意识
时代在不断的进步，但是教学模式还是一样的传统。在传统教学模式下，在大学生甚至是部分老师的眼里，音乐是一门可有可无的课程，学生花费时间与金钱学习音乐，并不会给学生带来任何的经济效益，因此上课过程也只是走走过场，学习一些枯燥、乏味的专业理论知识。因为这老旧、传统的教学模式，学生渐渐淡忘了音乐教育存在的真正意义，对音乐也失去了兴趣，更不会对传承音乐文化有什么自己的见解，更有甚者会让学生对音乐产生抵触情绪，学生也不会积极主动的参与到学习的过程中。因此，为了培养学生对民族音乐的兴趣，加强学生对音乐文化传承的重视，老师对教学方法的创新势在必行。
（四）师资力量不够强硬
由于我国的民族音乐的师资力量存在明显的不足，而且理论知识、实践经验和社会能力都比较薄弱，素质教育与岗位培训也比较欠缺，严重阻碍了教学任务的完成，也很难担任起人才培养的重任。在我国的教育体系当中，音乐人才往往呈现以专业为主、其他专业为辅的局面，这就导致音乐专业教师往往只专供自己的一个专业，可以做到基本功扎实，但对其他专业鲜有涉足，这就很大程度的限制了音乐教师的横向发展，限制了音乐专业教师在教学方面的广度与深度，这也将间接导致学生受教育的范围变小，知识的广度变窄，也会让学生失去对音乐研究的兴趣。民族音乐教师的这种安于现状、不思进取，也间接给音乐文化的传承带来了很大的阻碍。
七、有关民族音乐文化传承和搞下音乐教育改革创新的相关策略
（三）提高学生对音乐文化传承的意识
我国有55个少数民族，每个少数民族都有其独特的文化艺术，都善于载歌载舞，不同的地域文化与民族风情共同创造出了我国五千年的民族文化，在少数民族文化传播的过程中，将历史与文化藏于歌舞音乐当中，创造出了极具特色的民族音乐文化。但是随着流行音乐的发展，电音、说唱的兴起，民族音乐越来越不被大学生所了解，学习传统的民族音乐文化的大学生越来越少。因此，作为大学生首先要摆正态度，积极接受民族音乐，不要一味的追求流行音乐，忽略传统的民族音乐文化，使得民族音乐有着更好的文明基础。
（四）创新教学模式
随着时代的不断发展，我们的社会需要的是综合性、创新型人才，而不是满脑子只有流行音乐的“音乐人才”。而传统的音乐教学方式严重的限制了大学生的思维，课堂枯燥、乏味、无趣，不但没有提高大学生对民族音乐文化的热爱，反而让孩子们对民族音乐教学产生了排斥。当今时代，互联网盛行，老师完全可以借助信息时代，将民族音乐教学进行的有声有色，将视频、声音、图片、文字相结合，让学生进行视觉与听觉的双重享受，让学生重新对民族音乐文化有新的认识，让他们重新爱上民族音乐，重新定义“音乐”。
（五）加强师资力量
为推动音乐教育改革，高校应该从发展的角度看待问题，从培养专业的音乐人才的角度出发，打造一支强有力、专业素质过硬的师资队伍。在积极做好教师人才的引进与选拔的同时，建立专门的培训机制，在利用各种福利待遇将人才吸引来的同时也要注重对人才的后续培养，鼓励老师进修，提高自己的专业能力，增强科研与教学能力。
八、总结
综上所述，民族音乐文化的传承势在必得。况且，一个民族的精神往往体现在其所创造的音乐当中，从民族音乐文化的传承中可以看得出这个民族发展的好与坏，一个国家对其民族音乐文化的传承与国家的发展以及在国际关系中都有着千丝万缕的联系。因此，积极传承民族音乐文化，深化大学生对民族音乐文化的认同感，培养学生对民族音乐文化的兴趣，积极投身传承民族音乐文化的队伍建设中，为民族音乐的繁荣复兴贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[3] 李玮婷.民族音乐文化的传承与高校音乐教育的改革创新[J].北方音乐，2020（21）：136-138.
[4] 安师瑶.民族音乐文化传承与高校音乐教育的改革创新研究[J].音乐生活，2021（04）：70-72.